部编版语文一年级上册ɑnɡenɡinɡonɡ教学设计(精品)

1、13 . ang eng ing 0ng教学设计课题ang eng ing ong课型讲读课文1普2课时教学目标1 .学会后鼻韵母ang、eng、ing、ong和整体认读音节ying,读准音，认清形，正 确书写。2 .学习声母与ang、eng、ing、ong组成的音节，能准确拼读音节，能在四线格中 正确书写音节词“mlng、 lidng”。3 .认识“车、路、灯、走” 4个生字；认读“游泳、骑自行车、打乒乓球” 3个词 语；正确朗读儿歌过马路。教学 重点重点：后鼻韵母和整体认读音节ying的正确认读；声母和后鼻韵母组成音节的正 确拼读。学点 教难难点：后鼻韵母ang、eng、ing和前鼻韵母a

2、n、en> in的发音辨析；后鼻韵母三拼 音节的正确拼读。第一课时学标 教目1 .学习后鼻韵母ang、eng、ing、ong和整体认读音节ying,读准音，认清形，正 确书写。2 .正确读出本课所学音节的四声及与声母组成的音节。教具准备课件、生字卡片。教学设计设计意图导入（）分 钟一、复习检查，认读导入上节课我们在拼音王国里认识了几位前鼻音韵母朋 友，快跟它们打声招呼吧！1 .抽读前鼻韵母卡片：an、en> in、un> Un。（1）指名认读。（2）开火车随意指读。（3）全班齐读。2 .指名说说前鼻韵母的发音要领。3 .同学们，今天拼音王国的小蜜蜂听说我们班的同 学特别喜欢交

3、朋友，今天专门为我们带路，去迎接新朋 友。你们都准备好了吗？好，让我们一起快乐出发吧！二、认识事物，说话练习1 .看图认识事物，进行说话练习。【设计意图:看图认识 事物，在练习说话中， 寻找所学字母的发音， 符号年龄小的学生的 实际情况。】出示情境图，问：谁能说出图上的内容？（弯弯的 月牙爬上了窗台。屋里的墙上，猫头鹰形状的挂钟在嗒 嗒嗒地走着。灯光下，妈妈坐在床上哼着歌，哄着怀里 的婴儿。）2 .引导学生发现，图中的“床”和“窗”提示ang的音，“灯”提示eng的音，“婴儿”的“婴”和“猫 头鹰”的“鹰”提示ing和ying的音，“钟”提示ong 的音。3 .相机出示音节chdng、deng

4、 ying、zhong,告诉 学生这些音节中就有我们今天要学习的四个新的韵母cm9、 eng、ing、 ongo新课教学分钟1 1）请你仔细瞧瞧这四个新韵母，你发现它们有什么 共同点？（都有ng）告诉学生这叫做后鼻韵母。2 2）指导学生学习ng的读法：嘴巴张开一点，舌头平 平地往后缩，鼻子出气。3 3）教师范读，学生练读，同桌互读。三、看形识音，认学后鼻韵母4 .看形认识后鼻韵母。（1）我们的新朋友在哪呢？这四个好朋友就藏在大 家编的儿歌中。我们一起数到3,它们就出来了。课件出 示：ang eng ing ong（2）这就是我们这节课要认识的好朋友后鼻音韵 母。（3）同学们好好看看ang、en

5、g、ing、ong这几位新 朋友，你能发现什么呢？预设：（都由三个字母组成的，都有ng,比前鼻音 多了一个字母。）5 .教学ang。（1）我们赶快来认识第一个新朋友吧！它都等不及 了。听老师读，用你的小耳朵仔细听，用你的小眼睛好 好看老师的口型是怎样发这个音的。（2）认读ang。师范读ang,在发这个音的时候呀，先发a的音， 再发ng的音。把Q和ng的音紧紧地连起来，就是ang。请跟我读：铃铛铃铛，ang ang ang,学生模仿读， 跟读，开火车读。教师根据读的情况适时正音，反复练 习。谁已经会读ang了，我们请他来当小老师，他读对 了，我们就跟他读。师相机鼓励。读得准的同学当小老师领读an

6、g,全班跟读。ang的四个兄弟姐妹也想和大家交朋友，快和它们 打声招呼吧！出示：ang dng dng dng【设计意图：通过师的 范读，结合编儿歌、顺 口溜巩固识记读音。】谁来给大家读一下？学生自由练读，再指名读， 齐读。（3）声母与ang相拼。 师：想和ang交朋友的孩子可多了，看！它们来 了，我们快来读读吧。出示：bang zhudng qidng chuang先自读，再指名读，同桌互读。6 .教学eng0（1）认读 eng。师范读eng,在发这个音的时候呀，同样先发e 的音，再发ng的音，把e和ng的音紧紧地连起来，就是 engo发音时把你的舌根抬起，舌头往后缩，抵住软腭， 鼻子出气，

7、发音。（老师手势演示。） 请跟我读：台灯台灯，eng eng eng。谁能叫准它的名字？我们请他来当小老师，他读 对了，我们就跟他读。师相机鼓励。读得准的同学当小老师领读eng,全班跟读。eng的四个兄弟姐妹也赶来啦，快叫出它们的名字 吧！出示：eng 6ng $ng 6ng谁来给大家读一下？学生自由练读，再指名读， 齐读。(2) rengh6ng feng dengo学生尝试着拼读、指读、开火车读。4 .半扶半放学习ing、ongo< 1)练读ing、ong的发音。下面还有两个新朋友，老师先不交，你们还会读吗？ 自己读读看，用上老师教给你们的方法。我当小老师：哪位小朋友愿意来当小老师，

8、帮助 大家读会ing和ong?这两个新朋友会十分感谢你，愿意 和你交朋友。请小朋友上台看大屏幕当小老师范读，读不准的 音老师随时纠正，其他小朋友跟读。自己学着编口诀：老鹰老鹰，ing ing ing。时 钟时钟 ong ong ong。学生看大屏幕开火车读，分组读，齐读。评价这个小老师当的怎么样，师随机鼓励。ing和。ng的四个兄弟姐妹也来了，一起见见它们 吧！出示：ing ing Ing1 ng ong dng 6ng 6ng谁来给大家读一下？个别读，齐读。(2)学习含有 ing、ong的音节 jlng blng ting q ing和zhGng hdng sdng qi6ng。学生练习读，

9、同桌互 相读，跟读。5 .教学整体认读音节ying«同学们读得真准！小蜜蜂开心极了， 乂给我们带来 了一位新朋友。出示拼音卡片ying师：ing很想成为音节给汉字注音，可是拼音王国里有规 矩，ing不可以。于是，ing赶紧去找它的好朋友大y帮 忙，大y非常乐意，这样一对好朋友就组成了音节ying, 从此它们就不能分开了，于是拼音王国给它们起了一个 新名字。叫什么？(整体认读音节)，整体认读音节不 用拼，应整体认读。(1)师先示范读ying,生跟读，指名试读,然后分组读。(2)ying的四个兄弟姐妹也来了，快来认识一下它们 吧！(3)ylng ying ying ying(4)谁来给大

10、家读一下？个别读，指名读，齐读。拼音王国的国王看小朋友读得这么好，派飞行员老 鹰奖励给大家一件礼物。四、正确范写，指导书写同学们，小蜜蜂今天带领我们乂认识了几个新朋友, 高兴吗？时间过得真快，一转眼我们就要暂时离开拼音 王国了，让我们一起把这几个好朋友平安送回家吧！1 .出示四线格，教师范写ang、eng、ing、ong、ying 及四声。同学们观察一下，看看这四个后鼻韵母朋友在写的 时候有什么相同的地方？调号占哪格？指生说：字母占 中格，它们把中格占得满满的，里面温暖乂干净。调号 占上格，要先写字母再写调号。2 .学生观察它们在四线三格中的占格位置。3 .现在我们学习怎样正确、规范地书写an

11、g、eng、 ing、ongQ提醒学生注意，写的时候要把后鼻韵母中的三个字 母紧一些，不要分家。教学目标教具准备教学设计设计意图导入 < 分钟一、回顾复习，认读韵母1 .教师：同学们，上节课小蜜蜂带领我们在拼 音王国里乂认识了四位后鼻音韵母朋友，快跟它们 打声招呼吧！2.课件出示：ang eng ing ong(1)指名认读。(2)开火车随意指读。(3)全班齐读。【设il意图：利用插图辅助教 学,叙述图中内容，找出音节, 采用自由读、指读、开火车读、 齐读等多种方式，巩固拼音, 给学生以足够的信心，激发学 生学习的积极性。】0 动 新课教学 1 分钟二、巩固拼读，认读词语1 .请看插图，

12、说说图上都有谁呀？他们在干什 么？你能用几句话说清楚吗？2 .相机出示图中的音节和词语：游泳y6u ydn 9、骑自行车qi zl xlng chG、打乒乓球dd ping p ang qi。3 .你能读一读吗？(1)学生自由拼读。(2)指名拼读，开火车读，齐读。(3)说一说自己喜欢其中的哪项体育运动。以 “我喜欢”形式说一说自己喜欢的体育运第二课时1 .学会儿歌过马路。2 .识记“车、路、灯、走”四个生字。三、识记生字，练习说话1 .出示生字：车。这个生字你认识吗？2 .你有什么好办法能把它记住呢？讲解字源 演变帮助学生识记。3 .给这个生字宝宝找个朋友吧！(马车、火车、 火车头)4 .你能

13、用这个生字说一句话吗？和你的同桌 先互相说一说。然后全班交流、评议。(小象终于 学会骑自行车了。)四、学习儿歌，识记生字【设il意图：在学生拼读的基 础上识字，注重扩大学生的学 习内容和知识面，指导学生采 用多种识字方法，使之达到自 主识字的LI的，并形成能力， 提高学习普通话的效率。】1 .谈话激趣：我们把汉语拼音全部学习完了。 以后，我们就可以借助拼音读更多的诗歌和故事 啦！2 .老师现在就有一首有关安全出行的儿歌，你 想读吗？3 .学习儿歌过马路。(1)出示儿歌，学生找出认识的字母和音节， 自己读一读。(2)学生看图听老师范读儿歌。(3)领读、齐读、表演读。(适当地加上活泼的 动作)(4

14、)小朋友，你从儿歌中读懂了什么呢？(5)引导思考：你知道如何看指示灯吗？认识 交通路牌吗？如何安全过马路？请学生发表自己 的看法。4 .认识生字：路、灯、走。(1)你有什么好办法能把它if J记住吗？(2)给这几个生字宝宝找个朋友吧！路：马路、小路灯：红灯、灯光走：走路、走开遍遍的拼读中不知不觉地掌握了学习内容，达到“润物细无声”的效果。不足之处：本课设计的教学内容容量较大，造成教学时间紧张，有些内容处理不够细致，这与没 有充分考虑学生的接受能力有关，还需要在下一节课的复习中抓实抓牢。a ng、 eng、 i ng、 o ngang ang dng ang ang整体的认读音节ying板书内容eng eng eng eng eng ing Ing ing ing ing ong dng ong dng dng