部编版二年级上册语文场景歌教学设计

1、课 题1.教学目标1 .认识“滩、艘”等12个生字。会写“园、孔” 10个生字。2 .止确、流利朗读、背诵课文，初步感知数量词的用法。教学重点识记本课生字词，正确流利地朗读课文教学难点识记生字词，正确流利地朗读课文教具准备多媒体课件课 时第一课时教学过程教学行为学习行为添改一、谈话导入，激发兴趣。1、同学们，你暑假f 去过很多地方，哪 个地方让你影响深刻呢？请和你的同桌说 一说。2、今天，老师和大家要去几个很美很美的 地方，想去吗？板书课题二、初读课文，整体感知1、师范读课文，生边听边思考：文中分别 描写了哪些地方？2、指名回答，板书：（海边、乡村、公园） 三、随情境学义、识字1、学习第四小节

2、、先来看看要去交友得做哪些准备吧。（ppt出示图片）指名说、出示：“铜号”、“红领巾”，认识生字“铜、 号、领”说说自己用什么方法记住这几个字。2、情境延伸，学习第一小节：预设学路1 : 师：（出示海边景色），你看到什么了？一、谈话导入，激发兴趣1、说说自己暑假去过的地方2、齐读课题二、初读课文，整体感知1、听范读，思考问题3、被指名学生回答问题三、随情境学义、识字1、学习第四小节（1）、说说自己看到的，说 出事物与数量词的搭配（2）、认读生字”铜、号、领”，交流识字方法2、学习第一小节说出事物与量词的搭配（引导学生说出事物与量词的搭配）这里啊藏着几个生字宝宝，说说怎么记 住他们的（出示：海、

3、鸥、滩、军、舰、帆） 出示图片：一只海鸥，一片沙滩，一艘 军舰，一条帆船。）你想读吗？（自由读， 指名读，男女生赛读）预设学路2 : 师：前面是什么地方，到处一片翠绿鲜 红？（出示：乡村景色），你看到了什么了？ 自主学习生字。交流识字方法。（出示：一方鱼塘、一块稻田、一行垂柳、 一座花园。）（自由读、指名读、四人小组赛 读）。预设学路3 :师：我们已经到了最后一站。（出示： 公园景色），你看到了什么？认识“桥”“翠”（出示图片：一道小溪，一孔石桥，一竿 翠竹，一群飞鸟。）四、诵读全文，指导书写，1、引导学生读课文2、谁愿意读给大家听？（指生读，评价）3、多种形式读（对读，拍手读，男女生读） 4

4、、师重点指导易写错的生字词，生检查自 己的抄写本进行修改，师巡视指导。交流识字方法自由读，指名读，男女生 赛读：一只海鸥，一片沙滩， 一艘军舰，一条帆船。、认真观察图片，回答自 己看到的景色自主学习生字，交流识字 方法。自由读、指名读、四 人小组赛读）。观察图片，说出自己看到 的景色，自主识字。自主识字，交流识字方法， 自由读、指名读、四人小组 赛读四、诵读全文，指导书写，1、用自己吊欢的方式读一读2、被指名学生读课文，评价3、多种方式读4、写生字词，互相点评作业设计板书设计教学反思课 题1.场凡呱教学目标1、认读、复习本课生字词。2、止确、流利朗读、背诵课文，初步感知数量词的用法。3、引导学

5、生留心观察周围事物，仿照课文，尝试用数量词表达熟悉的事 物。教学重点初步感知数量词的用法教学难点引导学生留心观察周围事物，仿照课文，尝试用数量词表达熟悉的事物教具准备多媒体课件课 时第二课时教学过程教学行为学习行为添改一、复习回顾，引入新课1、出示词，认读词语2、出示课文，学生止确流利地朗读。二、创设情境，学数量词1、出小图片，感受美景。教师不由自主状 随着学生T说出： 海鸥，沙滩，军舰，帆 船；垂柳，稻田，鱼塘，果园；翠竹，小溪，石 桥，飞鸟。2、感受美景，导入数量词。(1)感受美景，感受数量词：一只漂亮的 海鸥；啊，一片美丽的沙滩(2)导入数量词，出示课题。大家看，像 一只、一片、一艘这样

6、的词我们把它叫做“数量词”(板书：数量词)。你们能从文 中找一找，读一读，并用笔把它们划出来 吗？(指名回答，师板书)一、复习回顾1、认读词语2、止确流利地朗读。二、学数量词1、说词语：海鸥，沙滩，军舰， 帆船；垂柳，稻田，鱼塘，果园； 翠竹，小溪，石桥，飞鸟。2、感受美景，导入数量词 (1)感受数量词：一只漂凫的海鸥；啊，一片美丽的沙 滩(2)初步感受数量词，划出 文中的数量词3、学习数量词。(1)再读黑板上的词语。(2)全班齐读全文)(3)发卡片给学生，玩找朋友游戏。三、背诵全文，拓展迁移。1、小组分节朗读比赛，看哪组读得最流利、 最整齐。2、师生“对口令”游戏：老师说数量词， 学生说出相

7、应的事物。3、现在请同学们看着板书，试着背一背课 文。4、小组接龙背诵。5、指名用我们书本中的数量词来说一说6、引导完成课后对应题目。7、小朋友想想，还启哪些数量词？细心观 察一下我们的课室，你能找到哪些词 ？ 8、看我们的课文，一种事物配上合适的数 量词，就成了优美的小诗了。我相信我们 班的小朋友也一样的棒，也能写出这么美 的小诗。请拿出你们的风景照片，小组合 作作诗。3、学习数量词。(1)读黑板上的词语(2)全班齐读全文)(3)拿卡片，玩找朋友游戏 三、背诵全文，拓展迁移。1、小组分节朗读比赛，看哪 组读得最流利、最整齐。2、“对口令”游戏，说出相 应的事物。3、试着背一背课文。4、小组接龙背诵。5、指名用我们书本中的数量 词来说