八年级下册物理11.3动能和势能说课

1、.?动能和势能?说课一、 教材分析本节的主要内容有：功和内能的关系，动能、重力势能、弹性势能的概念，动能、重力势能、弹性势能分别与哪些因素有关，动能和势能之间的互相转化。能量的概念跟功的概念有亲密的联络功是能量变化多少的量度，做功的过程是能量改变或转化的过程，是物理学中重要的根本概念。新课程标准将能量作为三个内容标准之一，可见它的重要性。首先通过教材中的图片展示，在前面学习功的知识根底上，直接从功和能的关系引入能量的初步概念，再通过教材中的图片展示列举风、流水可以做功的例子，使学生对运动物体具有能量形成比较清楚的详细印象，由此引出了动能的概念，然后再通过“活动1的实验，探究动能的大小跟物体的速

2、度、质量的关系。势能的学习也是先通过教材中的图片展示，从做功的角度引入重力势能和弹性势能的概念，再通过“活动2的实验，探究重力势能和弹性势能的大小分别跟哪些因素有关。在建立这些概念的根底上，教材又给出了机械能的概念，并通过“活动3研究动能和势能的互相转化。最后，教材指出机械能和其他形式的能之间也可以互相转化。二、 教学目的与重、难点分析：本节需要达成“三个方面目的： 知识与技能目的：1、知道什么是动能、重力势能、弹性势能、机械能，知道动能、重力势能、弹性势能分别与哪些因素有关。2、知道动能、重力势能、弹性势能可以互相转化，并能解释自然界中机械能互相转化的现象。过程与方法目的：1、通过描绘所观察

3、各种能量现象的主要特征，培养学生的观察才能和分析概括才能。2、通过探究动能和势能分别跟哪些因素有关，学习运用控制变量法研究问题的方法，进一步加强科学方法教育。情感态度与价值观：通过探究实验和合作学习，培养学生严谨的科学态度、敢于探究创新的科学精神及交流合作的团队意识。重点：动能和势能的概念比较形象直观，易于学生理解，但它是学生理解一般概念的根底；理解影响动能和势能大小的因素是解释消费、生活中一些能量转化现象的根底，所以建立动能和势能的概念，理解影响动能和势能大小的因素是本节课教学的重点。难点：能的概念比较抽象，学生不易理解，因此让学生形成能的初步概念是本节课教学的难点。三、 学情分析： 我执教

4、的对象是普通班学生，学生物理学习才能参差不齐，学习才能“分化现象较为明显，学习才能强，思维反响快的学生占10，物理根底知识相对薄弱的学生占30。但总体对物理学习的兴趣较高，能感觉物理有趣，有学习物理积极性和主动性。因此教学以激发学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性和主动性为切入口，逐步展开教学。 四、 教法选择：教学方法：“我听到了就忘记了，我看见了就记住了，我做过了就理解了。美国华盛顿儿童博物馆墙上这句醒目的格言告诉我们：在孩子的教育过程中，光说是没有用的，听见后很快就忘记了。只有亲自动手去做，才能真正的理解。多让孩子有动手的时机，放心让孩子去理论，这样学习到的东西才是孩子自己掌握的。也就是

5、说，动手第一，看见第二，听见第三。再根据课程标准以学生为主体提倡探究式学习的教育理念。我设计了如下的教学方法：讲授法、讨论法和实验探究法。五、 学法选择：我们常说：“现代的文盲不是不懂字的人，而是没有掌握学习方法的人，因此，我在教学过程中特别重视学法的指导。这节课在指导学生的学习方法和培养学生的学习才能方面主要采用：自主探究法、分析归纳法。 六、 教学程序与过程：1、创设问题情境，引入所学新课利用幻灯片播放?超强台风?电影片段：排山倒海的巨浪冲入城镇，横扫一切，击碎一切。嚎叫的龙卷风中，汽车被贴在墙上、一艘艘巨轮在空中飞舞，然后砸向房屋！身陷绝境的人们到了最后的生死关头。军民一心抗灾救人谱出一

6、曲惊心动魄的乐章，人性在天灾面前绽放出瑰丽光辉。为什么巨浪和龙卷风有如此大的危害呢？由此引入新课。2、建立能的概念，知道功和能的关系演示实验：在讲台上放一塑料玩具小汽车，用吹风机对着小汽车吹，车子向前行驶。让学生仔细观察演示实验总结出：车子向前行驶是因为吹风机吹出的风对车子做功了。电影中巨浪推动汽车、龙卷风吹动汽车也都是对汽车做功了。然后让学生仔细观察教材上的图，讨论分析:1 做功的两个必要因素是什么？2 这些物体是否可以做功？你判断的根据是什么？3 从功的角度来看，这些图片有什么共同特点？在学生答复的根底上，老师给出能量的定义。然后可以让学生列举具有能的实例，并从能否做功的角度分析，加深对能

7、量的理解。紧接着，可通过播放视频“微风拂柳、台风来袭和演示实验“吹风机大小不同的风吹讲台上的玩具小汽车顺势引导学生考虑能量的大小和如何去判断能的大小。通过学生的答复和实验的总结，得出功和能的关系。3、动能的大小与哪些因素有关播放视频“风车转动和“冲浪运动，启发学生通过分析，找出它们的共同点，总结出动能的初步概念。然后补充几个生活中动能的实例，为学生提供丰富的感性素材。进一步鼓励学生联络实际，列举具有动能的实例。利用幻灯片展示车祸的图片和报道，让学生猜测动能的大小和哪些因素有关？并说出猜测的根据。然后进展“活动1的实验，在实验前，可让学生先动手实验：1、探究同一小球从不同高度处滚到程度面时速度2

8、、探究不同小球从同一高度处滚到程度面时的速度引导学生得出动能的大小跟什么因素有关，并浸透控制变量法和转换法的科学研究方法。安排两道题反响，努力引导学习成绩较弱学生发表看法。总结时，可让中等学生考虑后答复，鼓励学生进步语言组织才能。再安排一道探究题让学生明白动能与质量和速度都有关，其中速度对动能的影响更大，从而明白为什么要对车辆限速，而且不同的车型限速不同。然后播放“车窗垃圾的公益广告，让学生从动能的角度分析它的危险性，并倡导文明。4、势能的大小与哪些因素有关播放视频“打桩机和“撑杆跳高，启发学生通过分析，总结出重力势能和弹性势能的初步概念。然后补充几个生活中势能的实例，为学生提供丰富的感性素材

9、。进一步鼓励学生联络实际，列举具有势能的实例。利用幻灯片展示图片“哪块大石头让你感到不安？，让学生猜测重力势能的大小和哪些因素有关？并说出猜测的根据。然后进展“活动2的实验，引导学生得出重力势能的大小跟什么因素有关，并浸透控制变量法和转换法的科学研究方法。然后播放“请勿高空抛物的公益广告，让学生从重力势能的角度分析它的危险性，并倡导文明。利用幻灯片展示图片“愤怒的小鸟，让学生猜测弹性势能的大小和哪些因素有关？并说出猜测的根据。然后进展实验：哪种情况下的钢尺可以将小木块弹得更高？，引导学生得出弹性势能的大小跟什么因素有关，并浸透控制变量法和转换法的科学研究方法。5、机械能的转化让学生明确动能和势能都属于机械能。演示实验摆球的摆动，播放视频：跳板表演、蹦床、过山车，让学生通过实验、观察和分析，认识物体的动能和势能之间