我国的基本经济制度教学设计

1、我国的基本经济制度教学设计-第一部分 设计思路本框题内容相对抽象和理论化一些，而且本课知识点比较多，层次多，如果按照传统的以讲授法为主的教学的话，必然会造成散乱的印象，重难点容易被弱化。根据新课改的要求，我采取情景探究法和问题探究法进行教学。首先，运用多媒体创设情景，使学生进入学习情景，调动学生的学习积极性。然后，根据本课中设置的几个问题，引导学生通过相互合作来解决问题，再利用多媒体实现情景的拓展与回归，一方面拓展学生的知识面，另一方面充分挖掘教材中的德育思想，对学生进行情感态度价值观的教育。在进行问题探究时，通过教学生制作学习卡片进行学习，这样可以巩固学生所学的知识，也方便其记忆。 根据高一

2、年级学生的认知水平和心理特点，我采取学生合作探究的方法和制作学习卡片的方法来进行学法指导。高一年级的学生已具备了一定的知识基础和能力基础，有了一定的生活阅历，在经过了中考的分流之后，学生已经有了择业意识和前途意识了，因此迫切希望了解各行各业的一些基本情况。学生学习的积极性和主动性都较高，他们希望能够自主发现问题解决问题，因此在课堂教学的过程中我采用了让学生合作探究的方法来让学生进行学习。制作学习卡片主要是为了强化和巩固学生所学的知识，方便学生理解与记忆。第二部分 教学要求教学目标知识与技能： 通过学习要使学生能够识记我国基本经济制度的具体内容，各种经济成分的含义、地位和作用，在现实生活中，能够

3、区分各种经济成分，并说明它们的作用，培养学生观察、鉴别、思考、判断等思维能力。理解生产力与生产关系的辩证关系原理，并能用它来解释我国实行这一基本经济制度的原因，培养学生知识迁移的能力。用学过的基本原理来分析新的问题，培养学生全面分析问题的能力，提高理论联系实际，分析问题的能力。 过程与方法：在教学中主要采取情景探索和问题探究的方法让学生进行学习，通过本节课的学习也要培养学生一种合作探究问题的能力，分析情景，从教材中重组知识的能力。情感、态度、价值观： 课的学习，要要使学生能够拥护我国社会主义初级阶段的基本路线；认识到社会主义基本经济制度符合我国社会主义初级阶段的国情，有利于促进我国生产力的发展

4、。要平等的看待每一种经济成分的地位与作用。教学重点公有制主体地位的主要体现教学难点 国有经济的主导作用教学方法 情景教学法，合作探究法第三部分 教学过程情景激疑：（播放音频长大后我就成了你，展示幻灯片“熙攘的上班人群”“各行各业中工作的人们”引导学生畅想未来）师：同学们，你长大后，准备在怎样的行业工作呢？生：(略)师：同学们的志向都不错，那么大家所说的这些行业，归结起来，就是公有制经济和非公有制经济，多种所有制经济构成了我国的基本经济制度。二、我国的基本经济制度（板书）活动一：讨论我国存在的六种经济成分1我国存在的六种经济成分（板书）（把学生按座位分为六组，自主解决国有经济、集体经济、混合所有

5、制经济、个体经济、私营经济和外资经济的含义、地位、作用、举例，并派代表发言）生1：国有经济，指由社会全体劳动者共同占有生产资料的公有制形式。它是国民经济的支柱。在国民经济中起主导作用。对于发挥社会主义制度优越性，增强我国的经济实力、国防实力和民族凝聚力，提高我国的国际地位，具有关键作用。如宝钢。（其他学生补充）（1）国有经济含义、地位、作用（板书）生2：集体经济，是由部分劳动者共同占有生产资料的一种公有制经济。它是农村的主要经济形式。可以吸收社会资金，缓解就业压力，增加公共积累和国家税收。国家支持、鼓励和帮助集体经济的发展，对发挥公有制的主体作用具有重大意义，对实现共同富裕具有重要作用，如农村

6、的家庭承包责任制。（其他学生补充）（2）集体经济的含义、地位、作用（板书）生3：混合所有制经济，是不同所有制经济按照一定原则实行联合生产或经营的经济形式。这种混合所有制经济中的国有成分和集体成分，都属于公有制经济。如交通银行。（3）混合所有制经济含义（板书）生4：个体经济是由劳动者个人或家庭占有生产资料，从事个体劳动和经营。它以劳动者自己的劳动为基础，劳动成果直接归劳动者所有和支配。如理发店和饭馆。（其他学生补充意义）（4）个体经济的含义、作用（板书）生5：私营经济，以生产资料所有和雇佣劳动为基础，以取得利润为目的。可以增加就业。（其他学生补充作用）（5）私营经济的含义、作用（板书）生6：外资

7、经济，是指外国投资者和港澳台投资者根据我国法律、法规在我国大陆设立的独资企业以及中外合资企业、中外合作经营企业中的外商投资部分。（其他学生补充作用和举例）（6）外资经济的含义和作用（板书）师：大家回答得特别好。这六种经济成份可以归类为公有制经济和非公有制经济成份，二者构成了我国的基本经济制度的基本内容，其中公有制是主体，多种所有制经济是重要组成部分。2我国基本经济制度的内容（板书）师：请同学们阅读表格和材料，思考它们包含了什么经济学道理？材料一：2008年3月12日，国资委主任李荣融介绍，2002年2007年中央企业资产总额年均增加1.5万亿元，销售收入年均增加1.3万亿元，实现利润年均增加1

8、500亿元。2007年，中央企业主营业务收入超过千亿元的有26家，利润超过百亿元的有19家，进入世界500强的有16家，分别比2002年增加20家、13家和10家。材料三：据全国中小企业工作会议披露的消息显示，改革开放以来，中国中小企业和非公经济蓬勃发展，近年来，中国中小企业和非公有制经济对经济增长的贡献越来越大，GDP、税收和进出口额均占全国的50%以上。同时也是扩大就业的主渠道，解决了75%以上就业岗位。生1：表格说明我国已经形成了以公有制为主体，多种所有制共同发展发展的格局。公有制经济比重有所下降，非公有制经济发展较快，但公有制经济仍为主体。生2：材料二说明，国有经济是国民经济的支柱，对

9、经济发展起着导向作用。生3：材料三说明非公有制经济在促进经济发展、扩大就业方面也发挥着重要的作用。 （1）公有制经济的主体地位（板书）师：公有制经济包括国有经济、集体经济、混合所有制经济中的国有成分和集体成分。第一、公有资产在社会总资产中占优势。要注意两点：一是这种优势是就全国而言的， 有的地方，有的产业上可能有差别，不能简单地理解为分布上的优势；国有经济控制国民经济命脉，起主导作用，主要体现在控制力上，而不是简单的数量上，要在关系国民经济命脉的关键领域和重要行业占支配地位，要支配和控制国民经济的发展方向、运行态势和重要缺有资源。公有资产在社会总资产中占优势（板书）国有经济控制国民经济命脉，对

10、经济发展起主导作用（板书）在我国现阶段，除公有制经济外，还存在个体经济、私营经济和外资经济等非公有制经济，对我国经济发展也起着重要的作用。（2）多种所有制经济共同发展（板书）师：请同学们思考个体经济与私营经济有何异同？生（略）师：二者的区别主要表现在基础不同，个体经济以劳动者自己的劳动为基础，私营经济以雇佣劳动为基础；二者的相同点都是非公有制的经济形式，都在促进经济发展发明发挥着积极的作用。师（过渡）：公有制经济与非公有制经济在我国经济发展中，相得益彰，促进了又好又快地发展，因此我们必须3坚持和完善社会主义的基本经济制度（板书）师：公有制为主体，多种所有制经济共同发展的基本经济制度，是我国社会

11、主义初级阶段生产关系的主要内容。请同学们想一想，生产关系状况是由什么决定的？生：积极思考，回答问题：生产力状况决定的。师：我国实行公有制为主体，多种经济成分共同发展的基本经济制度，是由什么决定的？生：积极思考，回答问题：我国现阶段的生产力状况决定的。师：我国现阶段的生产力状况是怎么样的？生：积极思考，回答问题：发展不平衡，多层次性。师：我国的基本经济制度是符合生产力状况，那么，基本制度的实施有什么重要性？生：积极思考，回答问题：有利于促进生产力发展，增强综合国力，有利于提高人民生活水平。（1）适合我国生产力状况，符合社会主义的本质要求（板书）（2）实践证明，它符合“三个有利于“的标准（板书）师

12、：这要求我们应该怎么做？学生活动：积极思考，回答问题：坚持和完善这一基本经济制度，毫不动摇的巩固和发展公有制经济，毫不动摇的鼓励、支持引导非公有制经济发展，形成各种所有制经济平等竞争、相互促进的新格局。师总结：这节课我们重点学习了公有制为主体，多种经济成分共同发展的基本经济制度，知道了公有制经济和非公有制经济的各种形式，以及它们在国民经济中的地位和作用。我们在学习中应该结合日常生产、生活中常见的材料去深刻理解这些知识，充分认识坚持这一基本经济制度的原因和重要意义。效果体验1（2008年浙江宁波模拟，15题）2007年3月16日，出席人大十届五次会议的2889名代表审议了物权法， 2799名代表

13、投下赞成票。物权法获得通过。10月1日这部法律正式实施。物权法坚持了在平等保护的前提下实现多种所有制经济共同发展的理想。这是真正的中国特色。这表明 （ ）A多种所有制经济共同发展是社会主义经济制度的基础 B生产资料公有制是社会主义的根本经济特征C我国实行以公有制为主体，多种所有制经济共同发展的基本经济制度D我国各种所有制形式在国民经济中的地位是相同的解析：本题以物权法为背景，考查学生对物权法实施的意义。本题的关键在于“平等保护的前提下实现多种所有制经济共同发展”，可见具有对公有制也有对非公有制经济的保护。A选项本身错误，社会主义经济制度的基础是公有制经济；B选项与题以无关；C选项体现了题目的要

14、求；D选项是最易误选的，本身错误，在国民经济中，公有制是主体，非公有制经济是组成部分，二者的地位并不相同，但二者在市场竞争中的地位是平等的，平等竞争，平等受法律保护。答案：C2.（2008年高考山东卷，29题）（5）春节消费体现了不同年代生活消费的主要特点。根据图10，概括改革开放以来该市民在家庭消费方面发生的主要变化，（2分）并从经济制度和经济体制角度分析变化的原因。（4分）1978年：买面粉 18.7元买 肉 2.16元买 盐 0.16元买火柴 0.2元买 布 13元买自行车 156元 1992年：买面粉 41元买鱼、肉 57元买衣服 104元买磁带 12元买报刊 3.8元买彩电

15、 2600元2007年：买面粉 28元买肉、蛋、奶 185元买花卉 70元手机话费 56元旅游 1780元买数码相机 2750元解析：本题以改革开放为背景，从消费清单看出人们生活水平的提高，是典型的是什么，为什么的类型。第二问要求学生从经济制度和经济体制角度分析变化。解答本题的关键是分清经济制度是生产关系，即我国的基本经济制度（所有制结构）和分配制度角度分析；二经济体制则要从市场经济体制的角度分析。答案：变化：生存资料消费逐渐降低，发展资料和享受贤料消费逐渐增加，消费结构改善，消费水平提高。（若答出“改革开放以来，居民消费支出不断增加生活水平不断提高”可酌情给分）原因：以公有制为主体、多种所有

16、制经济共同发展的基本经济制度和以按劳分配为主体、多种分配方式并存的分配制度，与社会主义初级阶段的生产力发展要求相适应，促进了生产力发展，从而为人们生活水平的提高奠定了基础。社会主义市场经济体制的建立与完善，既发挥了市场经济的长处，为提高人们生活水平创造了条件，又发挥了社会主义制度的优越性，为实现共同富裕的根本目标提供了保障。学生质疑 教师答疑学生质疑：公有制的主体地位和国有经济的主导作用有什么区别？教师答疑：主体地位，强调权重，公有制的主体地位，要求公有资产要在社会总资产中占优势，是质和量的统一，这是公有制主体地位的前提。而国有经济的主导作用，重在强调控制力、影响力和方向上。国有经济通过在关系国民经济命脉的重要行业和关键领域占支配地位，来实现对整个国民经济的控制。公有制的主体地位主要通过国有经济的主导作用体现出来。二者即有区别又有联系。第四部分 课后跟踪走进生活 自主探究组织学生收集资料，观察改革开放以来我国各种所有制经济的发展出现了什么样的变化，并能说明这一变化的原因。自我教学反思本节内容是与学生生活实际密切联系的内容，在教学中我引导学生通过生