高考语言表达综合运用衔接类

1、 衔接排序类专题衔接排序类专题 连贯，就是表达要连贯，就是表达要明白、通畅明白、通畅。即。即 “语语言表达要注意言表达要注意句与句句与句之间的之间的组合与衔接组合与衔接，做，做到脉络清晰，文笔顺畅，到脉络清晰，文笔顺畅，语序合理语序合理，呼应自呼应自然然，能准确、完整地表达一个意思，能准确、完整地表达一个意思” 一、了解有关概念：一、了解有关概念：走进高考走进高考（20122012全国新课标卷）依次填入下面一段文字横线处的语句，衔全国新课标卷）依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是接最恰当的一组是(3(3分分)()() )在我国古代，人们盛物用的器皿除陶器等之外，还有一种容在我国

2、古代，人们盛物用的器皿除陶器等之外，还有一种容器，是葫芦。器，是葫芦。_，_。_。_，_。_。最早的记载见于诗经，如公刘篇中最早的记载见于诗经，如公刘篇中“酌之用匏酌之用匏”的的“匏匏”就是指葫芦就是指葫芦用葫芦作容器是先民们认识自然、利用自然的结果用葫芦作容器是先民们认识自然、利用自然的结果葫芦是一种葫芦科爬藤植物的果实葫芦是一种葫芦科爬藤植物的果实葫芦成熟后，掏空里面的籽瓤，即可当容器使用葫芦成熟后，掏空里面的籽瓤，即可当容器使用它大多呈哑铃状，上面小下面大它大多呈哑铃状，上面小下面大我国劳动人民使用葫芦盛物的历史非常悠久我国劳动人民使用葫芦盛物的历史非常悠久A A B BC C D D解

3、析：解析：横线前面的句子引出说明对象横线前面的句子引出说明对象葫芦，介绍葫葫芦，介绍葫芦这种物品，要注意其中芦这种物品，要注意其中“它它”的指代作用。介绍我国使用的指代作用。介绍我国使用葫芦的历史，为总结句。要特别注意横线前后标点符号的提葫芦的历史，为总结句。要特别注意横线前后标点符号的提示作用。示作用。答案：答案：D(2013(2013年湖南卷年湖南卷) )依次填入下面一段文字画横线处的语句，衔接依次填入下面一段文字画横线处的语句，衔接最恰当的一组是最恰当的一组是( () )闲情，是闲情，是_，什么也不做，也不想了。也是，什么也不做，也不想了。也是_，去水边品茗。有时，从午后一直坐到日暮黄昏

4、，去水边品茗。有时，从午后一直坐到日暮黄昏，_。人散去，一回头，仿佛看见丰子恺先生那。人散去，一回头，仿佛看见丰子恺先生那幅画幅画人散后，一钩新月天如水人散后，一钩新月天如水，只见只见天空淡月一弯，竹帘天空淡月一弯，竹帘半卷，竹椅几把，桌上剩茶几盏，就是半卷，竹椅几把，桌上剩茶几盏，就是_。偷得浮生半日闲，邀三两知己偷得浮生半日闲，邀三两知己不见不见一个人，却有着说不出的意境一个人，却有着说不出的意境不知不觉，一弯月儿挂上柳梢不知不觉，一弯月儿挂上柳梢三月间看桃花开遍陌上，听杜鹃鸣三月间看桃花开遍陌上，听杜鹃鸣A A B BC C D D 【解析解析】做语言连贯题，需要做语言连贯题，需要“瞻前

5、顾后看语境瞻前顾后看语境”。“闲情闲情”是看与听，是看与听，“只见只见”对应对应“不见不见”，选定，选定B与与C，“从午后一直坐到日暮黄昏从午后一直坐到日暮黄昏”紧接紧接“月儿月儿挂上柳梢挂上柳梢”，写出时间变化，最后锁定，写出时间变化，最后锁定C。【答案答案】C句子衔接类考题主要是指语句表达要连贯。历句子衔接类考题主要是指语句表达要连贯。历来在这方面，考题主要有两种形式。来在这方面，考题主要有两种形式。一是语句排序。一是语句排序。即提供几个序号性句子，要求即提供几个序号性句子，要求按句意排成语段。按句意排成语段。二是择句复位。二是择句复位。即根据上下文段，将语句复位即根据上下文段，将语句复位

6、到原语段中去。到原语段中去。湖南省高考在衔接类考题的设题上，以上两种湖南省高考在衔接类考题的设题上，以上两种形式都有可能。形式都有可能。 考查形式考查形式排列句序题排列句序题，解题时可借助以下解题技巧：，解题时可借助以下解题技巧：1. 1.抓中心抓中心 一个句群，虽然由若干句子组成，却表述一个中心。句序一个句群，虽然由若干句子组成，却表述一个中心。句序的安排必然围绕这一中心问题。因此，抓住了句群的中心，就的安排必然围绕这一中心问题。因此，抓住了句群的中心，就抓住了要害，对句序的认识就会由暗到明。抓住了要害，对句序的认识就会由暗到明。 分析句子的性质和作用（如总领句、总结句、过渡句、解分析句子的

7、性质和作用（如总领句、总结句、过渡句、解说句、观点句、材料句），是抓准中心的重要手段，一个句群说句、观点句、材料句），是抓准中心的重要手段，一个句群的中心，大多用一个关键句表达。这一关键句往往放在句首，的中心，大多用一个关键句表达。这一关键句往往放在句首，但也有放在句尾的。但也有放在句尾的。5 5、（、（20132013辽宁卷）把下列句子组成语意连贯的语辽宁卷）把下列句子组成语意连贯的语段，段，排序最恰当排序最恰当的一组是（的一组是（ ）（）（3 3分）分）更要用人生的尺度更要用人生的尺度因为所受教育的不同，人生的面貌也会不同因为所受教育的不同，人生的面貌也会不同在一定意义上，人是教育的产物在

8、一定意义上，人是教育的产物衡量一种教育的优劣，不但要用社会的尺度，衡量一种教育的优劣，不但要用社会的尺度，看它能否为社会培养有用的人看它能否为社会培养有用的人看它是拓展了还是缩减了受教育者的人生可能看它是拓展了还是缩减了受教育者的人生可能性性当然，这里说的教育是广义的，不限于学习教当然，这里说的教育是广义的，不限于学习教育育 A AB BC CD D5 5、（、（20132013辽宁卷）把下列句子组成语意连贯的语辽宁卷）把下列句子组成语意连贯的语段，段，排序最恰当排序最恰当的一组是（的一组是（ A A ）（）（3 3分）分）更要用更要用人生的人生的尺度尺度因为因为所受所受教育教育的不同，人生的

9、面貌也会不同的不同，人生的面貌也会不同在一定意义上，人是在一定意义上，人是教育教育的产物的产物衡量衡量一种教育的优劣，一种教育的优劣，不但要用不但要用社会的社会的尺度尺度，看它能否为社会培养有用的人看它能否为社会培养有用的人看它是拓展了还是缩减了受教育者的人生可能看它是拓展了还是缩减了受教育者的人生可能性性当然，这里说的当然，这里说的教育教育是广义的，不限于学习教是广义的，不限于学习教育育 A AB BC CD D 【考点】本题考查语言表达连贯的能力【考点】本题考查语言表达连贯的能力 【解析】做排序题一般步骤：先通读语段，大致了解材料信【解析】做排序题一般步骤：先通读语段，大致了解材料信息中心

10、思想，再根据结构以及语意关系判断其先后顺序息中心思想，再根据结构以及语意关系判断其先后顺序.通过通过通读语段，可以得出语段内容大意：教育和人的关系然后看通读语段，可以得出语段内容大意：教育和人的关系然后看选择项，发现首句的选择有两个：选择项，发现首句的选择有两个：或者或者如果依此分析就如果依此分析就会发现，会发现，A项、项、D项把项把句放在句放在句后面，两句构成因果关句后面，两句构成因果关系是讲得通的，系是讲得通的，B项把项把句放在句放在句后面，两句构成递进关句后面，两句构成递进关系也是讲得通的，但系也是讲得通的，但C项把项把句放在句放在句后面，两句形式上句后面，两句形式上是构成并列关系，但这

11、个并列关系是讲不通的，因为是构成并列关系，但这个并列关系是讲不通的，因为句是句是依据的人生的尺度，而不是社会的尺度所以据此可以排除依据的人生的尺度，而不是社会的尺度所以据此可以排除C项如果再进一步根据结构以及语意关系分析就会发现，项如果再进一步根据结构以及语意关系分析就会发现，B项项中中紧跟着紧跟着是不合适的，因为两句构不成因果关系，所以是不合适的，因为两句构不成因果关系，所以据此可以排除据此可以排除B项；项；D项把把项把把句放在句放在句后面讲不通，两句后面讲不通，两句不能构成并列关系，所以据此可以排除句不能构成并列关系，所以据此可以排除D项这样就只剩下项这样就只剩下A项，项，是讲教育对人很重

12、要，是讲教育对人很重要，是在是在的基的基础上进一步讲如何衡量教育的优劣，据此可以判断出础上进一步讲如何衡量教育的优劣，据此可以判断出的顺序是恰当的的顺序是恰当的 选出下列句子顺序排列正确的项（选出下列句子顺序排列正确的项（ ）按着巴甫洛夫学说的理论，睡眠是大脑皮层甚至某些低位部分的按着巴甫洛夫学说的理论，睡眠是大脑皮层甚至某些低位部分的一种全面性抑制。一种全面性抑制。如果睡眠还较浅，大脑的抑制过程还不全面彻底，剩下某些兴奋如果睡眠还较浅，大脑的抑制过程还不全面彻底，剩下某些兴奋点继续活动，梦境就会产生。点继续活动，梦境就会产生。梦是睡眠时产生的，熟睡却不会做梦，所以梦是睡眠还较浅的产梦是睡眠时

13、产生的，熟睡却不会做梦，所以梦是睡眠还较浅的产物。物。这种抑制过程如很深很透，人的思维活动就停止了。外界一般强这种抑制过程如很深很透，人的思维活动就停止了。外界一般强度的声、色、刺激也不能感知，这就是熟睡，这时不会做梦。度的声、色、刺激也不能感知，这就是熟睡，这时不会做梦。现在生理科学的发展，使人们对梦有了更多的了解。现在生理科学的发展，使人们对梦有了更多的了解。又由于大脑皮层大部分处于抑制状态，而这些孤立的兴奋点缺乏又由于大脑皮层大部分处于抑制状态，而这些孤立的兴奋点缺乏有逻辑的联系，这就构成了梦的荒诞性。有逻辑的联系，这就构成了梦的荒诞性。引起这些兴奋点活动的因素，大多与从前感知过的刺激的

14、作用有引起这些兴奋点活动的因素，大多与从前感知过的刺激的作用有关，因而梦境与日常生活是有关联的，不是神秘的。关，因而梦境与日常生活是有关联的，不是神秘的。 A A、 B B、 C C、 D D、 中心内容为梦的成因的科学解释，中心句为中心内容为梦的成因的科学解释，中心句为，放，放开端；按句子逻辑关系，先摆说明对象，再下定义，接着开端；按句子逻辑关系，先摆说明对象，再下定义，接着引用巴甫洛夫学说为理论依据加以说明，说明时从熟睡、引用巴甫洛夫学说为理论依据加以说明，说明时从熟睡、浅睡两方面对照，由此可确定浅睡两方面对照，由此可确定，推出答案为，推出答案为B B项。项。B 下面五句话合理顺序是（ ）

15、有一个古城，可能就是汉代的光禄城。在大青山与乌拉山之间的山谷中，有一条昆仑河，由北而南流入黄河。在这个通道的外面，已经发现了一些汉代的古城。石门水大概是古代游牧民族进入阴山以南的沃野最方便的一条道路。昆仑河就是古代的石门水。 A、 B、 C、 D、 首先从整体上把握，再仔细推究各句，不难看首先从整体上把握，再仔细推究各句，不难看出首句为出首句为句，重在叙述昆仑河的发源，而句，重在叙述昆仑河的发源，而句句开头的开头的“昆仑河昆仑河”便是承接便是承接句的关键词；这样句的关键词；这样抓住语言的标志语类推，就很容易得出答案了。抓住语言的标志语类推，就很容易得出答案了。B 2. 2.抓思路抓思路 从总体

16、上看，句群小层次一般呈现出相并（并从总体上看，句群小层次一般呈现出相并（并列、对照）、相承（顺接、层进）、相属（总分）列、对照）、相承（顺接、层进）、相属（总分）的关系。从局部看，句与句之间往往呈现出并列、的关系。从局部看，句与句之间往往呈现出并列、承接、解说、对比、递进、转折、因果、总分等逻承接、解说、对比、递进、转折、因果、总分等逻辑关系。理顺句序，要尽可能多地确定出必然相连辑关系。理顺句序，要尽可能多地确定出必然相连接的句子，找到接的句子，找到“句链句链”。 从文体来看，从文体来看，记叙文记叙文的句序常常以的句序常常以时间、空间时间、空间为顺序；为顺序；议论文议论文的句序，常常把的句序，

17、常常把观点句放在前面观点句放在前面，把把材料句放在中间材料句放在中间，把，把总结句放在后面总结句放在后面，结构形式，结构形式或总分、或并列、或对照、或层进；或总分、或并列、或对照、或层进；说明文说明文同议论同议论文一样，往往把文一样，往往把事理句放在前面，事理句放在前面，把把材料句放在后材料句放在后面，因为材料是用来说明事理的，材料的内部又遵面，因为材料是用来说明事理的，材料的内部又遵循一定的顺序（时间、空间、逻辑）。循一定的顺序（时间、空间、逻辑）。语言连贯2 2、（、（20132013新课标卷新课标卷2 2）依次填入下面一段文字横线处的语）依次填入下面一段文字横线处的语句，句，衔接最恰当衔

18、接最恰当的一组是（的一组是（ ）（）（3 3分）分） 在学校的日子里，我没有什么特别的感觉，在学校的日子里，我没有什么特别的感觉，_，_，_，_，_，_。我默默地注视着学校红色的大门，由衷地感。我默默地注视着学校红色的大门，由衷地感谢她带给我的一切。谢她带给我的一切。很多时候你可能觉得今天跟昨天没什么不同很多时候你可能觉得今天跟昨天没什么不同这时你可能非常留恋过去的日子这时你可能非常留恋过去的日子突然发现它写得真好突然发现它写得真好你回过头来，其实一切都在改变你回过头来，其实一切都在改变不禁哼出一句不禁哼出一句“月亮的脸偷偷地在改变月亮的脸偷偷地在改变”现在要离开这个工作了七年的学校现在要离开

19、这个工作了七年的学校A AB BC CD D2 2、（新课标卷、（新课标卷2 2）依次填入下面一段文字横线处的语句，）依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当衔接最恰当的一组是（的一组是（ D D ）（）（3 3分）分） 在学校的日子里，我没有什么特别的感觉，在学校的日子里，我没有什么特别的感觉，_，_，_，_，_，_。我默默地注视着学校红色的大门，由衷地感。我默默地注视着学校红色的大门，由衷地感谢她带给我的一切。谢她带给我的一切。很多时候你可能很多时候你可能觉得今天跟昨天没什么不同觉得今天跟昨天没什么不同这时你可能非常留恋过去的日子这时你可能非常留恋过去的日子突然发现突然发现它写得真好它

20、写得真好你回过头来，你回过头来，其实一切都在改变其实一切都在改变不禁哼出不禁哼出一句一句“月亮的脸偷偷地在改变月亮的脸偷偷地在改变”现在要离开这个工作了七年的学校现在要离开这个工作了七年的学校A AB BC CD D 【解析】本题考查语言表达连贯的能力，【解析】本题考查语言表达连贯的能力，能力层级为能力层级为E级。级。句紧承句紧承“我没有什么特我没有什么特别的感觉别的感觉”一句，并引起一句，并引起句，句，句是对句是对句的评价，句的评价，句另起一层，句另起一层，句紧承句紧承句，句，句中句中“这时这时”照应照应句。句。3 3、（、（20132013全国大纲卷）依次填入下面一段文字横线处的全国大纲卷

21、）依次填入下面一段文字横线处的语句，语句，衔接最恰当衔接最恰当的一组是（的一组是（ ）（）（3 3分）分） 岳麓书院已有一千多年的历史，岳麓书院已有一千多年的历史，_，_，_，_，_，_，特别是各处悬，特别是各处悬挂的历代楹联，散发出浓郁的文化气息。挂的历代楹联，散发出浓郁的文化气息。院落格局中轴对称、层次递进院落格局中轴对称、层次递进给人一种庄严、幽远的厚重感给人一种庄严、幽远的厚重感它集教学、藏书、祭祀于一体它集教学、藏书、祭祀于一体主体建筑头门、大门、二门、讲堂、御书楼集中于中轴主体建筑头门、大门、二门、讲堂、御书楼集中于中轴线上线上门、堂、斋、轩、楼，每一处建筑都很古朴门、堂、斋、轩、

22、楼，每一处建筑都很古朴讲堂布置在中轴线的中央，斋舍、专祠等排列于两旁讲堂布置在中轴线的中央，斋舍、专祠等排列于两旁A AB BC CD D3 3、（、（20132013全国大纲卷）依次填入下面一段文字横线处的全国大纲卷）依次填入下面一段文字横线处的语句，语句，衔接最恰当衔接最恰当的一组是（的一组是（ C C ）（）（3 3分）分） 岳麓书院已有一千多年的历史，岳麓书院已有一千多年的历史，_，_，_，_，_，_，特别是各处悬，特别是各处悬挂的历代楹联，散发出浓郁的文化气息。挂的历代楹联，散发出浓郁的文化气息。院落格局院落格局中轴中轴对称、层次递进对称、层次递进给人一种庄严、幽远的厚重感给人一种庄

23、严、幽远的厚重感它它集教学、藏书、祭祀于集教学、藏书、祭祀于一体一体主体建筑主体建筑头门、大门、二门、讲堂、御书楼集中于头门、大门、二门、讲堂、御书楼集中于中轴中轴线上线上门、堂、斋、轩、楼，每一处建筑都很古朴门、堂、斋、轩、楼，每一处建筑都很古朴讲堂布置在讲堂布置在中轴线的中央中轴线的中央，斋舍、专祠等排列于两旁，斋舍、专祠等排列于两旁A AB BC CD D C 【解析】本题考查语句衔接连贯的能力这【解析】本题考查语句衔接连贯的能力这是一个说明性的语段，总体介绍岳麓书院是一个说明性的语段，总体介绍岳麓书院历史历史由总说由总说、格局、格局、主体建筑的、主体建筑的布局布局、各类建筑物的方位、各

24、类建筑物的方位、书院建筑、书院建筑的古朴特征的古朴特征、给人的印象、给人的印象依次顺序排依次顺序排列，符合文脉列，符合文脉 下列句子排列顺序正确的是（ ）他穿着很旧的布马褂，破布鞋，显得很寒碜。现在是躲在乡下，教几个小学生糊口。回到故乡之后，又受轻蔑、排斥、迫害，几乎无地自容。但因为有时觉得很气闷，所以也趁了航船进了城来。谈起自己的经历来，他说他后来没有学费，不能再留学，便回来了。 A、B、 C、 D、 综合五句可知是叙述一个人的经历，其中、的排列教为明显，“回来了”、“回来之后”、“现在”以时间为序，文气一以贯之，语意环环相扣，十分紧凑。所余、句， 有“气闷进城”之说，足见是到乡下之后，故排

25、 后； 写其服饰，兼顾环境，应是一见之下的印象，故居段首。D语言连贯3. 3.抓标志抓标志 语言标志常常表现为：语言标志常常表现为： （1 1）关联词语的呼应。）关联词语的呼应。或并列，或转折，或条件，或假设，或并列，或转折，或条件，或假设，或递进，或因果。或递进，或因果。 （2 2）暗示性词语的使用。）暗示性词语的使用。“换句话说换句话说”，表示等同关系；，表示等同关系；“与此同时与此同时”“”“与此相反与此相反”“”“反过来说反过来说”，表示相反、相对关，表示相反、相对关系，中间不可插入别的词语；系，中间不可插入别的词语；“首先首先”“”“其次其次”“”“再次再次”，表，表示主次轻重的顺序

26、，不可倒置；示主次轻重的顺序，不可倒置；“先前先前”与与“后来后来”，“过过去去”、“现在现在”与与“将来将来”，表示时间先后；，表示时间先后；“总之总之”“”“综上综上所述所述”“”“由此看来由此看来”，表示要提出结论；，表示要提出结论；“诸如此类诸如此类”，表示，表示综合；综合；“所谓所谓”表示有所解释；表示有所解释；“例如例如”表示举例。表示举例。 （3 3）关键词语的重复出现，相同句式的重复出现。）关键词语的重复出现，相同句式的重复出现。 （4 4）句子之间的对应关系（内容上、形式上），也往往体现）句子之间的对应关系（内容上、形式上），也往往体现语言顺序的一致性，肯定、否定的一致性。语

27、言顺序的一致性，肯定、否定的一致性。 （5 5）陈述对象前后一致，议论角度一致。）陈述对象前后一致，议论角度一致。1 1、（、（20132013课标卷课标卷1 1）依次填入下面一段文字横线处的语句，）依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当衔接最恰当的一组是（的一组是（ ）（）（3 3分）分） 当代艺术博物馆近日举办名为当代艺术博物馆近日举办名为“风物风物”的展览，展的展览，展出了几位画家、摄影师的作品。出了几位画家、摄影师的作品。_，_。_，_，_，_，能启发我们发，能启发我们发现身边的奇景和诗意。现身边的奇景和诗意。因此无论多么微不足道的事物都可变成艺术主题因此无论多么微不足道的事物都

28、可变成艺术主题展出的作品大部分都体现出细节带出重点的风格特点展出的作品大部分都体现出细节带出重点的风格特点彰显出艺术独具的神奇力量彰显出艺术独具的神奇力量作品展示的都是他们在美国南部腹地、新西兰北岛旅行作品展示的都是他们在美国南部腹地、新西兰北岛旅行时留下的记录时留下的记录内容从自然环境、建筑、各类标志，到人物、室内布置，内容从自然环境、建筑、各类标志，到人物、室内布置，覆盖面很广覆盖面很广而且带有叙事意味，每件作品都像日常世界的一个短篇而且带有叙事意味，每件作品都像日常世界的一个短篇故事故事A A B BC C D D1 1、（、（20132013课标卷课标卷1 1）依次填入下面一段文字横线

29、处的语句，）依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当衔接最恰当的一组是（的一组是（ C C ）（）（3 3分）分） 当代艺术博物馆近日举办名为当代艺术博物馆近日举办名为“风物风物”的展览，展的展览，展出了几位画家、摄影师的出了几位画家、摄影师的作品作品。_，_。_，_，_，_，能启发我们发，能启发我们发现身边的奇景和诗意。现身边的奇景和诗意。因此因此无论多么无论多么微不足道微不足道的事物都可变成艺术主题的事物都可变成艺术主题展出的作品大部分都体现出展出的作品大部分都体现出细细节带出重点的风格特点节带出重点的风格特点彰显出艺术独具的神奇力量彰显出艺术独具的神奇力量作品作品展示的都是他们在美国

30、南部腹地、新西兰北岛旅行展示的都是他们在美国南部腹地、新西兰北岛旅行时留下的记录时留下的记录内容从自然环境、建筑、各类标志，到人物、室内布置，内容从自然环境、建筑、各类标志，到人物、室内布置，覆盖面很广覆盖面很广而且而且带有叙事意味，每件作品都像日常世界的一个短篇带有叙事意味，每件作品都像日常世界的一个短篇故事故事A A B BC C D D4 4、（、（20132013北京卷）给下面语句排序，北京卷）给下面语句排序，衔接恰当衔接恰当的的一项是（一项是（ ）（）（3 3分）分）因为较弱的电磁辐射，也会对人的神经系统与因为较弱的电磁辐射，也会对人的神经系统与心血管系统产生一定的干扰。心血管系统产

31、生一定的干扰。人的大脑和神经会产生微弱的电磁波，当周围人的大脑和神经会产生微弱的电磁波，当周围电器发出比它强数百万倍的电磁波时，人的神经电器发出比它强数百万倍的电磁波时，人的神经活动就会受到严重干扰。活动就会受到严重干扰。即使在不太强的电磁波环境中工作和生活，人即使在不太强的电磁波环境中工作和生活，人也会受到影响。也会受到影响。如果长时间处于这种强电磁波的环境中，人会如果长时间处于这种强电磁波的环境中，人会出现头痛，注意力不集中、嗜睡等症状，强电磁出现头痛，注意力不集中、嗜睡等症状，强电磁辐射会使心血管疾病加重、神经系统功能失调。辐射会使心血管疾病加重、神经系统功能失调。 A A B B C

32、CD D4 4、（、（20132013北京卷）给下面语句排序，北京卷）给下面语句排序，衔接恰当衔接恰当的的一项是（一项是（ D D ）（）（3 3分）分）因为因为较较弱弱的电磁辐射，的电磁辐射，也也会对人的神经系统与会对人的神经系统与心血管系统产生一定的干扰。心血管系统产生一定的干扰。人的大脑和神经会产生微弱的电磁波，当周围人的大脑和神经会产生微弱的电磁波，当周围电器发出比它电器发出比它强强数百万倍的电磁波时，人的神经数百万倍的电磁波时，人的神经活动就会受到严重干扰。活动就会受到严重干扰。即使在即使在不太强不太强的电磁波环境中工作和生活，人的电磁波环境中工作和生活，人也会受到影响。也会受到影响

33、。如果长时间处于如果长时间处于这种强电磁波这种强电磁波的环境中，人会的环境中，人会出现头痛，注意力不集中、嗜睡等症状，强电磁出现头痛，注意力不集中、嗜睡等症状，强电磁辐射会使心血管疾病加重、神经系统功能失调。辐射会使心血管疾病加重、神经系统功能失调。 A A B B C CD D 【解析】这道题的逻辑可以通过两种分析得出答【解析】这道题的逻辑可以通过两种分析得出答案，第一，根据关联词，案，第一，根据关联词，“如果如果”、“即使即使”、“因为因为”三个关联词给了我们逻辑上的导向，第三个关联词给了我们逻辑上的导向，第二，根据内容的二，根据内容的“顶针顶针”，“强数百万倍的电磁强数百万倍的电磁波波”

34、“强电磁波的环境强电磁波的环境”“不太强的电磁不太强的电磁场环境中场环境中”“较弱的电磁辐射较弱的电磁辐射”。 本题比以往的语句衔接都要简单，主要是增加了本题比以往的语句衔接都要简单，主要是增加了关联词，给出了更多的有效信息，所以更容易辨关联词，给出了更多的有效信息，所以更容易辨别。别。择句复位题择句复位题，解题时可借助以下解题技巧：，解题时可借助以下解题技巧： 六个六个“一致一致”一、话题要一致一、话题要一致话题一致，也叫做话题一致，也叫做“陈述对象一致陈述对象一致”，是，是指在表述时尽量从同一个角度，围绕着一个中指在表述时尽量从同一个角度，围绕着一个中心。主语是句子的发端和陈述的对象，只有

35、主心。主语是句子的发端和陈述的对象，只有主语相同，话题一致，才能使整个文段连贯自然，语相同，话题一致，才能使整个文段连贯自然，应极力避免随意更换主语和变换话题。应极力避免随意更换主语和变换话题。 例例1：（全国：（全国卷）把下列句子填在后面的卷）把下列句子填在后面的横线上，组成前后衔接的一段话。横线上，组成前后衔接的一段话。( ) 它们好像在外面等候了多时。它们好像在外面等候了多时。 在这里看星星，星星在你眼前亮起，一在这里看星星，星星在你眼前亮起，一直亮到脑后。直亮到脑后。 满天的星星肃然排列，迎面注视着你。满天的星星肃然排列，迎面注视着你。 午夜走出帐篷，我被眼前的景象惊呆了。午夜走出帐篷

36、，我被眼前的景象惊呆了。 _ 你仿佛把头伸进一座古钟里你仿佛把头伸进一座古钟里面，内里嵌满活生生的星星。我顿时明白面，内里嵌满活生生的星星。我顿时明白了了敕勒歌敕勒歌中为什么有中为什么有天似穹庐天似穹庐的句的句子。子。 答案：答案： 解析：第解析：第句句“满天的星星满天的星星”正是走出帐正是走出帐篷后看到的景象，篷后看到的景象，句又承接句又承接中的中的“星星星星”在陈述，保持了话题的一致性，在陈述，保持了话题的一致性，又又承接承接从作者说起从作者说起“这里看星星这里看星星”且和下且和下文比喻接得很紧。文比喻接得很紧。二、二、保持情调氛围一致保持情调氛围一致 画面、环境、情调、氛围、风格应和画面

37、、环境、情调、氛围、风格应和谐统一，或阴沉凄凉，或热烈欢乐，或直谐统一，或阴沉凄凉，或热烈欢乐，或直截了当，或隐晦曲折，或贬或褒。文段中截了当，或隐晦曲折，或贬或褒。文段中所体现出来的情感、意蕴同其中的物象、所体现出来的情感、意蕴同其中的物象、景致高度契合统一，从而给人带来一种美景致高度契合统一，从而给人带来一种美的感受。的感受。填入下面横线处的句子填入下面横线处的句子,与上句衔接最与上句衔接最恰当的一句是恰当的一句是 我不记得有比那天更蔚蓝更清新的黎明了我不记得有比那天更蔚蓝更清新的黎明了!太阳刚从苍苍的山巅后面露出来太阳刚从苍苍的山巅后面露出来,_使人感到一种甜美的倦意。使人感到一种甜美的

38、倦意。 A. 山顶的白云顿时变成了玫瑰色山顶的白云顿时变成了玫瑰色,又从玫又从玫瑰色变成紫色瑰色变成紫色,最后它们发出金色的霞光。最后它们发出金色的霞光。 B. 它那最初几道光芒的温暖跟即将消逝它那最初几道光芒的温暖跟即将消逝的黑夜的清凉交流在一起。的黑夜的清凉交流在一起。 C. 空气里弥漫着破晓的寒气空气里弥漫着破晓的寒气,草原上也蒙草原上也蒙盖着灰色的露水。盖着灰色的露水。 D. 它射下几缕微微温暖的光线它射下几缕微微温暖的光线,像火的带像火的带子般贯穿整个树林。子般贯穿整个树林。 答案:B项 对于这样的试题对于这样的试题,我们要注意理解到上下文连贯我们要注意理解到上下文连贯起来后整体意义

39、上情感协调、意境相符、情调一起来后整体意义上情感协调、意境相符、情调一致。致。 具体就该题而言具体就该题而言,我们从文本横线空格的前后我们从文本横线空格的前后文看文看,最能体现文段情感氛围的关键词是最能体现文段情感氛围的关键词是:蔚蓝、蔚蓝、清新、苍苍、甜美、倦意。这五个关键词中最有清新、苍苍、甜美、倦意。这五个关键词中最有可能引起考生疑惑的是可能引起考生疑惑的是“倦意倦意”,而对而对“甜美的倦甜美的倦意意”的理解又是正确回答该题最为关键的地方。的理解又是正确回答该题最为关键的地方。从文本看从文本看,这里的这里的“倦意倦意”不是不是“厌倦厌倦”“”“疲倦疲倦”之意之意,应是在清晨的曦光下感受到

40、清新与温暖的某应是在清晨的曦光下感受到清新与温暖的某种沉醉的迷离和惬意的舒放。种沉醉的迷离和惬意的舒放。 从该题四个选项看从该题四个选项看,A项项“金色的霞光金色的霞光”和和D项中项中“火的带子般火的带子般”的描绘所表现出的的描绘所表现出的“热烈热烈”的氛围与的氛围与“甜美的倦意甜美的倦意”是明显地不相协调的是明显地不相协调的;C项中项中“弥漫弥漫”的的“寒气寒气”和和“灰色的露水灰色的露水”则过则过于抑郁寒凉于抑郁寒凉;而而B项中的项中的“温暖温暖”与与“清凉清凉”的的“交织交织”则恰好可能给人以则恰好可能给人以“甜美甜美”的倦意之感。的倦意之感。（20132013浙江卷）依次填入下面空格处

41、，浙江卷）依次填入下面空格处，最恰当的最恰当的一项一项是（是（ ）（）（3 3分）分） 有地上之山水，有画上之山水，有梦中之有地上之山水，有画上之山水，有梦中之山水，有胸中之山水。地上者妙在山水，有胸中之山水。地上者妙在_，画上，画上者妙在者妙在_，梦中者妙在，梦中者妙在_，胸中者妙在，胸中者妙在_。 位置自如位置自如 笔墨淋漓笔墨淋漓 景象变幻景象变幻 丘壑深邃丘壑深邃 A A B B C C D D6 6、（、（20132013浙江卷）依次填入下面空格处，浙江卷）依次填入下面空格处，最恰当最恰当的一项的一项是（是（ D D ）（）（3 3分）分） 有有地上地上之山水，有画上之山水，有之山水

42、，有画上之山水，有梦中梦中之之山水，有胸中之山水。地上者妙在山水，有胸中之山水。地上者妙在_，画上，画上者妙在者妙在_，梦中者妙在，梦中者妙在_，胸中者妙在，胸中者妙在_。 位置自如位置自如 笔墨淋漓笔墨淋漓 景象变景象变幻幻 丘壑丘壑深邃深邃 A A B B C C D D三、句式要一致三、句式要一致在特定的语境里，应保持句式结构的一在特定的语境里，应保持句式结构的一致或相似，字数大体相同，句子形式对仗整致或相似，字数大体相同，句子形式对仗整齐，尽量运用相同的句式，这样能够使语言齐，尽量运用相同的句式，这样能够使语言气势增强，叙事抒情透辟，节奏鲜明，连贯气势增强，叙事抒情透辟，节奏鲜明，连贯

43、流利，读来顺口，听来悦耳。流利，读来顺口，听来悦耳。 解题时我们要根据短语、句子结构的解题时我们要根据短语、句子结构的一一致性致性、对称性对称性会使语意连贯的道理，会使语意连贯的道理，利用上利用上句或下句的提示，查看比较。句或下句的提示，查看比较。 3、选用恰当的句子填在横线上，使前后连贯紧、选用恰当的句子填在横线上，使前后连贯紧密（密（ ）(1)小河上的薄冰融化已尽，小草从暖暖的泥土小河上的薄冰融化已尽，小草从暖暖的泥土中苏醒，中苏醒， ，造化的神功又一次使人们，造化的神功又一次使人们惊异了。惊异了。(2)阳光融化了薄冰，细雨泽润了山色，阳光融化了薄冰，细雨泽润了山色， ，造化的神功又一次使

44、人们惊异了。造化的神功又一次使人们惊异了。 柳枝在春风中染绿柳枝在春风中染绿 柳树被春风染绿柳树被春风染绿 春风吹绿了柳枝春风吹绿了柳枝 春风把柳枝吹绿春风把柳枝吹绿A、 和和 B、 和和 C、 和和 D、 和和 温馨提示：温馨提示：注意句式结构注意句式结构4 4、依次填入下面句子横线处，衔接最恰当的一、依次填入下面句子横线处，衔接最恰当的一项（项（ ）1 1、每逢深秋时节，、每逢深秋时节， ，松竹山茶，色，松竹山茶，色彩绚丽，美景尽览。彩绚丽，美景尽览。 置身山顶，俯瞰槐榆丹枫置身山顶，俯瞰槐榆丹枫 置身山顶俯瞰，槐榆丹枫置身山顶俯瞰，槐榆丹枫2 2、远眺群山环抱，、远眺群山环抱， ；近看小

45、河流水，；近看小河流水，茶园葱郁，松竹并茂。茶园葱郁，松竹并茂。 白云缭绕，层林叠翠白云缭绕，层林叠翠 层林叠翠，白云缭绕层林叠翠，白云缭绕A A、 B B、 C C、 D D、 温馨提示：温馨提示：在长短句中应该在长短句中应该注意其句式与韵律。注意其句式与韵律。 四、内在逻辑一致四、内在逻辑一致 选用的句式所给语段要围绕明确的话选用的句式所给语段要围绕明确的话题，符合事物内在逻辑关系。判断时要看题，符合事物内在逻辑关系。判断时要看是否符合事理，要注意分句间的关系、衔是否符合事理，要注意分句间的关系、衔接以及整体的和谐性。接以及整体的和谐性。 （2011.山东卷）将下列句子组合成语意连贯、合乎

46、逻辑山东卷）将下列句子组合成语意连贯、合乎逻辑的一段话，并将序号填入横线处。的一段话，并将序号填入横线处。 有一些远虑，可以预见也可以预做筹划，不妨就预做有一些远虑，可以预见也可以预做筹划，不妨就预做筹划，以解除近忧。筹划，以解除近忧。 不过，远虑是无穷尽的，必须适可而止。不过，远虑是无穷尽的，必须适可而止。 有一些远虑，可以预见却无法预做筹划，那就暂且搁有一些远虑，可以预见却无法预做筹划，那就暂且搁下吧，车到山前必有路，何必让它提前成为近忧。下吧，车到山前必有路，何必让它提前成为近忧。 总之，应该尽量少往自己心里搁忧虑，保持轻松和光总之，应该尽量少往自己心里搁忧虑，保持轻松和光明的心境，明的

47、心境， 还有一些远虑，完全不能预见，那就更不必总是怀着还有一些远虑，完全不能预见，那就更不必总是怀着一种莫名之忧，自己折磨自己了。一种莫名之忧，自己折磨自己了。 中国人喜欢说：人无远虑，必有近忧。这固然不错。中国人喜欢说：人无远虑，必有近忧。这固然不错。 _ 【答案】【答案】 【解析】【解析】 这道题考查语言表达的连贯的能力。这种这道题考查语言表达的连贯的能力。这种题要特别注意某些相关联的特征性词语，题要特别注意某些相关联的特征性词语，这些词语表明句子之间的逻辑关系。如：这些词语表明句子之间的逻辑关系。如：都提到了都提到了“有一些远虑有一些远虑”，说明这两，说明这两个句子是在一起的，是分说；个

48、句子是在一起的，是分说；说说“还有还有一些远虑一些远虑”，显然在，显然在之后；之后；中中“不不过过”是轻微的转折，根据句意，显然是对是轻微的转折，根据句意，显然是对句中观点的质疑；而句中观点的质疑；而中的中的 “总之总之”，是一个结论性的词语，根据句意就应该放是一个结论性的词语，根据句意就应该放在最后。在最后。五、时间空间一致五、时间空间一致 选用的句式所给语段有时从时间或从选用的句式所给语段有时从时间或从空间上考查其协调一致性。如时间上从古空间上考查其协调一致性。如时间上从古至今、从先到后、从早到晚，空间上从远至今、从先到后、从早到晚，空间上从远到近、从上到下、从外到内等。到近、从上到下、从

49、外到内等。将下列带序号的句子合理排序将下列带序号的句子合理排序,与上文衔接最紧密、语与上文衔接最紧密、语意最连贯的一项是意最连贯的一项是 要研究江南的文化历史要研究江南的文化历史,就不能不读一读江南就不能不读一读江南的古镇的古镇:假若把整个江南比作一部委婉柔丽、行云假若把整个江南比作一部委婉柔丽、行云流水般的乐章流水般的乐章,那么古镇就是一个个非常精彩的乐那么古镇就是一个个非常精彩的乐段。段。 _,_,_。 古街虽窄小古街虽窄小,却并不失于平直简约却并不失于平直简约 把整个一座古镇宕得一波三折把整个一座古镇宕得一波三折,有了音乐的有了音乐的节律节律 有一排房屋干脆就是半间建在河面上的吊有一排房

50、屋干脆就是半间建在河面上的吊脚楼脚楼,足可见其对水的依逐足可见其对水的依逐 古镇的街道一律临河铺筑古镇的街道一律临河铺筑,两排挤挤挨挨的两排挤挤挨挨的房屋把天空夹出细长的一条房屋把天空夹出细长的一条 一条条幽深的小巷细弄一条条幽深的小巷细弄,一头勾连着大街一头勾连着大街,一头曲曲折折地延伸过去一头曲曲折折地延伸过去 A. B. C. D. 答案：B 该题为续写式衔接该题为续写式衔接,本来语句的排序是较传本来语句的排序是较传统的连贯试题统的连贯试题,作为描写文段作为描写文段,首先需要明确首先需要明确解叙述或描写对象。这里的对象是江南的解叙述或描写对象。这里的对象是江南的古镇古镇,第第是鸟瞰描述对

51、象的句子是鸟瞰描述对象的句子,排第一排第一,而且突出而且突出“临水临水”的特征的特征,所以所以句与句与句句相连相连,古街与小巷相连古街与小巷相连,后面的顺序就按古后面的顺序就按古镇镇古街古街小巷细弄小巷细弄古镇。这样古镇。这样空间位置的变换空间位置的变换,注意了上下文衔接。注意了上下文衔接。 西亚是亚洲西部的简称西亚是亚洲西部的简称,_,_,在近代史上在近代史上, ,西亚是西方和东方各民族文化交流西亚是西方和东方各民族文化交流的重要通道。的重要通道。 西亚处在欧洲、亚洲和非洲的交结地区。西亚处在欧洲、亚洲和非洲的交结地区。 它联结着地中海、黑海、红海、阿拉伯海它联结着地中海、黑海、红海、阿拉伯

52、海和里海五个重要水域和里海五个重要水域, ,被称为被称为“五海之地五海之地”。 西亚是欧洲同广大亚洲和太平洋地区间的西亚是欧洲同广大亚洲和太平洋地区间的纽带。纽带。 古代有名的丝绸之路古代有名的丝绸之路, ,就是通过西亚就是通过西亚, ,把我把我国的锦缎运到古罗马。国的锦缎运到古罗马。 1313世纪意大利旅行家马可世纪意大利旅行家马可波罗波罗, ,也是通也是通过西亚往返于北京和威尼斯之间。过西亚往返于北京和威尼斯之间。 自古以来自古以来, ,西亚就是亚、非、欧三洲之间西亚就是亚、非、欧三洲之间交往的必经之途。交往的必经之途。 人们也把这一地区和埃及一起称为中东。人们也把这一地区和埃及一起称为中

53、东。 A. A. B. B. C. C. D. D. 答案：D。 这是一段说明性文字这是一段说明性文字,有明显的时间和空间有明显的时间和空间的标志的标志,七个语句属于两大部分七个语句属于两大部分:一是地理位一是地理位置置(空间空间) ,二是历史文化交流二是历史文化交流(时间时间) 。排序时。排序时,我们还要关注到文段开头我们还要关注到文段开头说的是空间地点说的是空间地点“西亚西亚”,文段后面说的是文段后面说的是“在近代史上在近代史上”,应先空间应先空间,后时间后时间,先先“自自古以来古以来”,再再“古代有名古代有名”,又又“13世世纪纪”,这样和原语段才语意相衔接这样和原语段才语意相衔接,是对

54、是对开头开头“西亚西亚”的解说的解说,所以排在第一位。所以排在第一位。六、语气语调一致六、语气语调一致 句式不同，会使句子的语气及语意重句式不同，会使句子的语气及语意重点相应的发生变化。点相应的发生变化。【答案】D C A B ( (安徽卷安徽卷2013)192013)19、请根据上下文，从所提供的四个选项、请根据上下文，从所提供的四个选项中选择相应语句分别填入文中横线处。（只填字母）中选择相应语句分别填入文中横线处。（只填字母）兰亭集序兰亭集序这幅传颂千古的书法名迹，通篇遒美劲健，这幅传颂千古的书法名迹，通篇遒美劲健，变幻万端，如有神助，在章法、结构、用笔上都达到了变幻万端，如有神助，在章法

55、、结构、用笔上都达到了行书艺术的高峰。章法上，凡二十八行，行的疏密大致行书艺术的高峰。章法上，凡二十八行，行的疏密大致相等，唯首尾偶显宽密；字与字之间，大小参差，长短相等，唯首尾偶显宽密；字与字之间，大小参差，长短配合，错落有致，配合，错落有致， 。结构上，极尽变化之能事，。结构上，极尽变化之能事，不求字体结构的平正、对称、均匀，不求字体结构的平正、对称、均匀， ；或修长，；或修长，或浑圆，突破了隶书扁平方正的形貌。全篇三百二十四或浑圆，突破了隶书扁平方正的形貌。全篇三百二十四字，每一字都被王羲之用笔画赋予了鲜活的生命，有筋字，每一字都被王羲之用笔画赋予了鲜活的生命，有筋骨，有血肉，骨，有血肉

56、， ；尺幅之内，众相毕现；异字异构，；尺幅之内，众相毕现；异字异构，同字别构，匠心独运，韵味无穷，同字别构，匠心独运，韵味无穷， 。 A A、秉性、精神、风仪各异、秉性、精神、风仪各异 B B、可谓极尽运笔使锋之妙、可谓极尽运笔使锋之妙 C C、强调欹侧、揖让、对比、强调欹侧、揖让、对比 D D、颇具天然潇洒飘逸之美、颇具天然潇洒飘逸之美 解析解析 本题主要考查选用句式，兼及考查语言表本题主要考查选用句式，兼及考查语言表达连贯、准确和图文转换的能力。作答题目时，达连贯、准确和图文转换的能力。作答题目时，涉及语境、句意、句式、图画中的书法等方面。涉及语境、句意、句式、图画中的书法等方面。和和两处

57、的区分，主要是从文段表述上与所给两处的区分，主要是从文段表述上与所给出的图画书法上来进行，文段中有出的图画书法上来进行，文段中有“章法、结构、章法、结构、用笔上都达到了行书艺术的高峰用笔上都达到了行书艺术的高峰”，是描述章是描述章法方面内容的，从图画中可以看出有潇洒飘逸之法方面内容的，从图画中可以看出有潇洒飘逸之美，自然也就填写美，自然也就填写D项；而项；而是属于用笔方面内是属于用笔方面内容的，自然与容的，自然与B项项“运笔使锋运笔使锋”相关联。结合语相关联。结合语境，可知第境，可知第处可填写处可填写C项，因为上文语境中有项，因为上文语境中有“不求不求”，那么选项中句式上与之协调一致，那么选项

58、中句式上与之协调一致的有的有C项的项的“强调强调”；从句意上思考，可以知；从句意上思考，可以知第第处应填处应填A项，前面的语境中有项，前面的语境中有“每一字都被每一字都被王羲之用笔画赋予了鲜活的生命，有筋骨，有血王羲之用笔画赋予了鲜活的生命，有筋骨，有血肉肉”的内容，显然是将其比喻成人的特点，那么的内容，显然是将其比喻成人的特点，那么与之协调一致的就只有与之协调一致的就只有A项。项。8 8、（、（20132013广东卷）在文中横线处填入下列语句，广东卷）在文中横线处填入下列语句，衔接最衔接最恰当恰当的一项是（的一项是（ ）（）（3 3分）分） 生产能力的增强，加上与生俱来的动物性，人类对生产能

59、力的增强，加上与生俱来的动物性，人类对生物形成了过分的优越感，产生了过度的欲望，生物形成了过分的优越感，产生了过度的欲望，_。_，更使一些人误以为可以无视生，更使一些人误以为可以无视生物的生存权，物的生存权，_。但对自然界造成危害的不是。但对自然界造成危害的不是生产能力和科学技术，生产能力和科学技术，_，_。_，可以使资源得到充分利用，从而使人类能，可以使资源得到充分利用，从而使人类能够在尽可能少地影响自然的情况下生存，并且能不断改够在尽可能少地影响自然的情况下生存，并且能不断改善自己的物质生活，还可更有效地保护物种和自然环境。善自己的物质生活，还可更有效地保护物种和自然环境。生产力的发达和科

60、学技术的进步生产力的发达和科学技术的进步 是人类的观念是人类的观念科学技术的发达科学技术的发达 看不到生物对人类的重要作用看不到生物对人类的重要作用以至对生物的破坏和干预远远超出了维持生存的需要以至对生物的破坏和干预远远超出了维持生存的需要是人类怎样运用它们的问题是人类怎样运用它们的问题 A A B B C C D D（20132013广东卷）在文中横线处填入下列语句，广东卷）在文中横线处填入下列语句，衔接最恰当衔接最恰当的一项是（的一项是（ D D ）（）（3 3分）分） 生产能力的增强，加上与生俱来的动物性，人类对生产能力的增强，加上与生俱来的动物性，人类对生物形成了过分的优越感，产生了生