高三语文教学总结

1、高三语文教学总结高三语文教学总结1 又一次送走了高三，这一学期，我都做了些什么，成长了些什么，还有什么可以再努力？ 这一学期，上课开头不慌不忙，尽管有所谓的尖子班，但也已经坦然了许多，开头明白面对艺术生，什么可以舍弃，什么可以坚持。或许是由于已经走过一年，或许由于自己对于广东高考有了一点感悟，或许由于自己工作效力提高了一点。一学期以来，我还坚持在两节课的连堂课间给大家播放超级演说家，或是愉悦大家，放松心情，或是启迪才智，或是开拓视野，或是积累素材，或许什么作用也没有，只是纯粹的好东西，与大家共享！ 这一学期，还是自告奋勇了上了一堂公开课，开头努力将公开课变为家常化，依旧努力查找自己的感觉，熬炼

2、自己胆识。第一次在呱呱视频作了我人生第一次讲座，尽管只是短短半个小时，但对于我自己来说，这就是一种超越，一种成长。在训练局领导的组织下参加高考备考会议，也在训练局教研室陈主任的组织下前往xx客路中学学习课改，第一次见到一种别开生外地将课堂交给同学的课堂。一篇文章在中学校德育杂志上刊登，我的文字第一次变成铅字！这一切的一切，都是我之幸事。 而这一学期，读书慢了很多，仅仅读完一本好老师在这里，其中另外三本书老师地图，语文不过如此，仔细学点语文都处于未读完。以后读书，不能同时读几本，最多只能同时读两本，一本在教室，一本在宿舍，或许为了更有效的读书，把教室的书换为杂志（杂志都是一篇篇，不影响篇幅把握，

3、或许这是最好的支配），读书的时间应当更合理地支配，努力早上起来读上十来分钟，努力去坚持。 文章的书写做得不够，很多事想记，却总以最近忙为借口往后拖，一拖就再也拾不起来，就犹如外出的学习，犹如对某个同学故事的感悟，都是由于自己轻易给自己找一个往后拖的借口而遗弃了。以后的以后，真得好好改一改自己这拖拉的坏习惯，有记录的冲动就抓紧抓紧，不再托付于明天，明天终究有明天的事情。 努力该干嘛的时候干嘛，而不总由于看到什么，听到了什么，就随便转变了原本最应当做的事情，蹉跎了岁月。 下一年，我最应当，最想做的是回到高一，好好去处理课文，精挑课文而上，搞一些读书沟通会，努力尝试师生共读，也可尝试做一做电影课和超

4、级演说家。在此基础上好好读一读书，读一读王栋生的作文，王xx的评课，不跪着教书，面对个体，中国哲学史。如若可以再读一读南渡北归，生当优秀哈服少女刘亦婷。 高三语文教学总结2 时间飞逝，转瞬间，我在训练这块沃土已耕耘了17年，17年来挥洒汗水，工作在训练一线。回顾近五年的训练工作，历历在目，现总结 一、思想方面： 从教以来，我忠诚党的领导，喜爱党的训练事业，发扬奉献精神，严格执行党的训练方针，尽职尽责，教书育人。到处以老师职业道德规范来约束自己的言行，以身作则，为人师表。 二、工作方面： 参与工作以来，要求自己做到与时俱进，不断学习新的教学理念。课前，深化钻研教材，依据教材内容及同学的实际状况，

5、编写有用教案，备好每一堂课；课堂上，努力转变教学方式，提高教学质量，让同学自主、合作学习，调动同学主动性，充分考虑每一个层次同学的需求和学习力量，让各个层次的同学都得到提高。课后，细心设计练习，力求有针对性，有层次性，准时、仔细批改作业，做到全批全改，并依据反馈状况进行讲评，让同学学的扎实。 三、成果方面： 近五年来，带了两届同学，XX年所带126班中考语文成果优秀，周涛、张瑞华等同学不仅中考成果突出，在今年的高考中也以优异的成果达一本分数线。XX年以来所带136班在生源极差的状况下，不畏困难，努力抓起，成果也有很大进步。 一分耕耘，一分收获。然而，成果代表过去，将来更需努力，在今后的工作中，

6、我将再接再厉，以满腔热忱，再育桃李芳香！ 高三语文教学总结3 期我担当高255班的语文教学，该班学习基础较好，学习自觉性强，并有肯定的自学力量，为进一步提高他们的学习成果，我着力做了以下工作： 一、夯实基础，加强语法学问训练 开学伊始，我花了一个星期为他们传授语法学问，从语素、词的构成讲起，着重让他们明白词的构成，由此及彼，就会明白短语的结构和句子的成份划分。 另外，着重为他们讲了词性的判定，有些词的词性很难明确划分，所以，得结合该词的特点和它在句子中的位置及作用来判定。其实，这些学问点又是相互制约、相互补充说明的，也就是说，词的特点打算了它在句子中的位置及作用，在句子中的位置和作用也就标示了

7、该词的特点，即词性。 最终，让他们能分清短语和句子、单句和复句。其实，短语在某种意义上说，能表达相对独立的语意，假如加上标点符号，有了特定的语气，就了一个完整的句子。而单句和复句就要留意，单句只有一组主谓结构，复句则有两组以上，且相互间不能有包涵的关系。为此，我设计了套这样的练习，让他们仔细做题，认真辨别，深化领悟。 二、注意培育实力，严格要求课文背诵 高中语文课本中的文章都是精品，特殊是教材要求背诵的文章。基于此，我始终严格要求同学背诵那些必背书目，要求他们必需到我这里过关。这些文章的背诵，有助于同学自身修养的提高，能加深他们对课文的理解，对他们自己的作文写作也大有裨益。 针对现今高考有默写

8、的考题，我在同学背完课文后，我还组织他们全篇默写，加深印象，记住字词。 三、提升同学力量，培育口头表达 听、说、读、写力量的培育，是中学教学的要求，多年来，同学注意的只是写和读的力量，忽视了说的力量的培育，而说的力量对同学的成长与处世尤为重要。是以，我在授课时，常常训练同学的口头表达，让同学大胆地发表自己的见解和看法，让别的同学参考争论，最终为他们总结，确定其正确的，订正其不足，让他们明白事理，增加自信。 读报课，我有时组织班干部为班上一段时间的表现作总结，有时要求班干部组织班上同学上台讲故事，以训练班干部的组织力量和同学的表达力量。 四、作文训练，按部就班 作文是中学教学的重点，也是中学学习

9、最不易学习的内容，究竟作文要的是同学长期的生活积累，要广泛涉猎课外书籍，另外，要的是同学的一种悟性、一种感觉、一种灵感。我想说，当年的材料作文 训练比较简单，把文章的结构告知同学，让他们写一种模式作文，虽然这限制了同学的发散性思维，但有利于同学参与考试，挺直得分。现在的作文重点是话题作文，这样的作文很自由，很敏捷，但对同学来说难度就最大。 为解决这一难题，我注意同学平常的练笔，写自己的生活，写一些短小的作文，仔细评阅后细细讲评，让他们从中比较，感觉好作文的妙处所在，这样做，收获明显，同学都感觉有话可说了。 总之，一个学期结束了，我在本期中尽必尽力，班上同学的语文成果也有了明显地提高，达到了我预

10、期的目的。在今后的工作中，我会一如既往，努力工作，争取取得更好的成果。 高三语文教学总结4 本学期，我任教高三班级188班和202班语文，文理各一个班。随着本期最终一次质量检测的结束，20xx年秋季的教学任务即将告一段落，高考离我们又更近了一步。在本次考试中所教班成果为188班按最高分117 分，100分人数为35位同学;202班最高分108分，上100分的也有10几个同学，整体不错。 回顾过去的一学期，有努力工作付出的艰辛，更有收获时的欢乐。更多地喜悦还是来自于同学们的不断成长与进步。现将一起工作总结如下： 一、能按时按量完成本期工作 本学期的工作方案是完成高三第一轮复习，我们备课组集体备课

11、。我们组的工作结合学期初方案和语文高考试卷题型特点，合理支配了语文板块学问的复习和平常的阶段检测。 我依据自己所教班级同学的学问结构特点和他们自己的性格特点，在两个班实施了学问难度略有差异的复习教学。到本学期末，我已经按复习进度完成了第一轮复习，开头进入其次轮复习。 不断提升自己的教学力量 工作近十年，一线的教学实践，让我明白，作为老师不断提升自己教学力量的重要性和迫切性。旧的学问和教学方法已经不能满意新形式教学的需求。所以，我主动参与了学校组织的公开课教学竞赛诗歌-炼字，还主动主动申请学习提高-20xx年10月底和本校共8名语文老师一起到常德文理学院参与了国培学习，倾听专家们的指导。学习借鉴

12、别人先进的教学理念和优秀的教学阅历。 取得的成果 教会同学学习： 我认为教会同学一种好的学习方法比解答一个学问点要重要得多。在平常的教学中，注意培育同学主动主动学习的习惯。同学遇到问题，要学会试着先自己思索解决，解决不了在于同学合作争论是，最终再到老师引导讲解。这样坚长久了，同学就不会永久等着老师讲，等着别人帮忙。要让他们养成主动主动思索和学习的习惯。 同时衣夹利血生勤发问，不怕问的浅、问得偏，有问就有思索，有思索就有制造。 培优辅差： 对学问把握程度不同的同学，又针对性的布置个性化的作业。针对同学自己的学问结构进行不同的训练。鼓舞全部同学找到自己的优缺点，或发扬或改进。激发同学学习语文的爱好

13、，让他们爱上语文，而不是谈欲蚊色变。 总之，一学期下来，我对自己胡教学工作基本还满足，但任然有需要不断改进的地方。比如应想方法切实加强同学的阅读，拓宽眼界，而不完是想一想，讲一讲。作文训练胡成效也不大，没有找到有效的作文教学方法，这些不足都是我以后教学中应深化专研和解决的问题。 盼望下个学期能再接再厉，多想方法，多做实事，在20xx年的高考中取得不错的成果。 高三语文教学总结5 本学期我担当高三（4）（5）班的语文教学工作。现将本学期的语文教学工作总结如下： 一、加强学习，不断提高思想业务素养。 “学海无涯，教无止境”。所以，始终以来我都主动学习。一学期来，自己能坚持不断地自觉学习训练教学理论

14、学问，广泛吸纳现代训练教学新理念、新观点和新成果；并将其一般原理、原则和方法敏捷地运用到日常教学的每一个环节；学习先进的课改阅历，借鉴并探究高中课改和教改的新方法与新途径，以求不断地更新自己的观念，丰富自己的专业学问，提高自己的业务力量。通过这些学习活动，不断改善了自己、丰富了自己的学问和见识，为自己更好的教学实践作好了预备。 二、求实创新，仔细做好教学工作。 训练教学是我们老师工作的首要任务。本学期，在日常教学中，我坚持切实做好各项教学工作。不管在课堂教学，还是在课外辅导教学中，我都以培育同学力量，提高同学的素养为目标，力求让语文教学对同学的成长和进展起到更大的作用。 在备课方面，自己能深化

15、细致地钻研“考纲”，领悟其精神实质、把握其精要与核心；全面把握教材中的重难点、易混易错点、可考点与必考点；广泛涉猎有关的教学辅导资料，以期扩充内容、丰富学问、旁征博引、博观约取；同时还坚持学习和讨论近些年的高考试题，更进一步地把握其改革方向、命题思想、命题思路、学问考查的深度与广度、解题思路、解题技巧、做题规范化要求等等。在深化讨论教材、熟识教情和了解学情的基础上，细心编写教案和学案。 在课堂教学方面，自己能够实行敏捷多样的方式激发同学的学习爱好和热忱，培育和提高同学参加课堂教学的主动主动性，着力营造和谐、民主、活跃的课堂教学氛围，促成师生双方的通畅沟通与双边互动；在基础学问讲授的过程中，自己

16、能够做到突出重点、解决难点、有效地区分易混易错点，使所讲授的基础学问条理清楚、层次分明、纵横联系、形成网络，能让同学易于理解、消化、汲取、把握、运用。近一个学期以来，自己在课堂教学中始终用法启发式、诱导式、激励式等多元化的教学方法，并且对自己的教法不断地加以改进与丰富。再者，自己能够注意课堂教学中的精讲多练。 在同学训练方面，自己能够坚持进行仔细批改讲评。对于共性问题集中讲评，个性问题分别指导。同时加强考后的分析和总结，了解和把握同学的学习基础、 学习现状、进步趋势，并据此不断调整教学节奏和教学方法，发挥练习对日常教学的准时指导作用。 三、充分利用网络的功能和优势，博采众长，开展教学教研工作。

17、 在教研方面，自己能在备课组会议上主动发言，仔细备课、仔细编写教案、学案。在平常的训练教学过程中，自己能坚持听课，不断地观摩学习、借鉴汲取；取人之长、补己之短。近一个学期以来，自己听课近20节。为保证教学质量，本人充分利用网络，进行教学教研工作。有时在专家在线指导下，质疑解惑，快速转变自己的教学观念和教学方法，不断促进、提升了自己的专业化素养。 四、加强反思，准时总结教学得失。 回顾近一个学期以来的训练教学工作，自己还存在着不少的不足之处，概括起来有以下几点： 1、 在训练学教学改革一日千里的新形势下，自己的训练观念、教学方法还需要一步地更新和改善，以便适应新教材、新要求、新高考，再者，自己对

18、前沿训练教学理论和成果学习借鉴得仍旧不够。 2、语文教学中有特色、有创意的东西还不够多，今后还要努力找出一些语文教学的特色点，为开创语文教学的新天地作出贡献。 3、 与同学在情感上的沟通与沟通仍旧肤浅，对同学的思想状况，尤其是动态进展状况还不能做到全盘把握、了如指掌。 以上是我对本学期工作总结和反思，它将指引我今后的工作，在将来的教学中，我会扬长避短，发挥自己最大的优势，努力提高训练教学水平。 高三语文教学总结6 xx年8月份接手高三（1）班的语文教学工作，现将总结如下： 一、班级状况分析： 高三（1）班，是我校的重点班，但就语文这科而言，体现不了重点班的优势。高三（1）班自从第一任语文老师离

19、开后，绝大部分同学不学语文，对语文没有爱好，认为听不听课都是一样，学不学语文也都是xxx非常的样子。并且，大部分同学有将近一年没有仔细听过语文课了，对老师的比较“挑剔”，这是我面对的最大难题，压力比较大。 二、实行措施： 1、走近同学。为了能够让同学接受，我主动走近同学，了解他们的想法，参与他们的活动，融入他们的生活，让他们先接受我这个人。 2、熟悉学语文的重要性。从生活、高考等方面和同学具体分析学习语文的重要性，是他们从思想意识上转变对语文的熟悉。 3、从基础抓起。由于同学将近一年没怎么学语文，所以他们的基础学问特殊薄弱，我有方案的给同学补基础，每个星期支配一个单元的课本复习工作。 4、重点

20、突破作文。每两周坚持讲练一次作文，将作文的专题复习提前到支配。在半期之后，每天要求同学积累一个作文素材，并取一个作文题目。 5、实行敏捷的授课方式。课前细心备课，争取在课堂上吸引同学的留意力，调动起他们学习的欲望。 6、合理的布置作业，并严格检查落实。布置适量的作业，并严格落实检查，坚持同学先做，老师后讲的原则。 三、取得的成果： 一个学期下来，同学基本上接受了我这个老师，开头信任和喜爱我，对语文的熟悉也在不断的转变，基本上熟悉到了语文的重要性。在此基础上，我能够根据复习方案来提高他们的成果。本学期将高中语文课本复习了一遍，专题也复习了一半，同学对语文的爱好越来越浓，大部分同学都盼望能在语文上

21、拿高分，也特别愿意去做相应的作业，同学的成果也在逐步提高。信任在下个学期，我们高三（1）班肯定会取得更好的成果。 四、存在的问题： 在负责高三（1）班的教学工作的同时，还负责教务处的工作，时间有限，拖住了我的班级教学工作，对优生的单独辅导还不够。在下个学期，我会尽量克服这些问题，争取达到同学和自己的抱负状态。 高三语文教学总结7 假如说讲台是我们撒播学问的沃野，那么考场就是我们收获果实的粮仓。高考结束了，我们的同学已经完成了他们在高中的使命，而他们留给我们的应当许多。我们也从中体会到学到了许多。现将高三这一年的工作做一个回顾和总结。 到了高三，语文教学应当怎么做。正确的做法是要讨论考试说明和近

22、几年的高考语文试卷，因此，到高三第一件事就是研读xx年的考纲以及07、08、09三年的高考试题，然后逐一对比 、条分缕析，以便把握各种题型的命题特点、规律和走向，进而把握xx年考试内容，以制定切实可行的教学方案。而教学方案的制定还需要有针对性，要结合同学的特点，因此同学和班级的状况不能不考虑。 高三刚一开学，班级进行了一次分班，重新优化组合原来的同学。而我也有幸任168、169两个班的语文课。168班是美术文班，而且是美术班中的重点班，在高三一年中他们有近半年的时间在外学习和考试专业，高考前三个月才能回到学校学习文化学问，虽然如此，但它肩负着全班级完成高考指标的重任；169是重点理科班，生源不

23、好基础差，但任务是比去年和前年有所突破。这两个班特点不同，要求不同，区分很大，因而进度和授课方式也会大不相同。针对这些状况我特殊制定了这两个班的教学方案，而且授课内容和方式也各有侧重和不同。168班时间短，要想在2个月的时间内讲完其他班级10个月的课程是不行能的，因此授课内容上以精讲为主，凡是考纲中要求可考可不考的一概不讲，同学凭自己的力量能学会的不讲，而余下的学问点中也要精中选精优中选优，做到把最有用，短时间内同学最有可能提高的部分交给同学。而且要快慢结合，讲练结合切不行只贪快而忽视了同学的接受力量，和他们的消化力量。169班是理科班，我校的理科生语文一般很差，即使是重点班的同学也一样，而且

24、对语文的爱好不浓。同学中有这样的言论：高考语文成果完全靠运气，理科生花时间去学语文那是学傻了。所以要想提高他们的语文成果，不想让语文在高考中成为他们的绊脚石，就要激起理科生对语文的爱好，因此在高三学年初为了教学的需要我利用课堂的便利，多用多媒体给同学播放唐之韵庄子心得感动中国等视频，并结合自己的生活阅历适时地点评和讲解，激发他们对生活的喜爱，对语文的宠爱。同时我也用爱心点燃他们学习的.。我信任，主动地投身于高三的语文教学中去，努力为同学学好语文营造良好的环境，肯定会有收获的。当然将同学的看法端正过来不能完是靠说教的方式，我主要实行了以下几种方法： 1、重点抓住成果优秀但语文总瘸腿的几个同学，帮

25、他们扫除学习中的疑问激起他们学习语文的热忱，他们语文学习的热忱和成果的提高必定带动全班整体学习面貌的转变，从而在同学中起到良好的带头作用。 2、擅长捕获每个同学在语文学科方面的某一闪完点，以此增加他们学习语文的信念。 有了切实可行的教学方案和教学方法，那么在教学常规中我们又应当怎么做呢？ 针对我校同学记得快忘得也快，基础学问不扎实的特点，我提出“每日一练”的做法，每天给同学5道基础题，内容涉及高考常常考到的前4项选择题中的东西。要求同学在5分钟内做完。这样既可检测同学学问的接受状况，又能让他们做到“拳不离手曲不离口”每天练习，不手生。保证了高考考场上同学的做题速度。 授课时，课型不同，方法不同

26、。 新授课，要细化，每节课要求同学干什么，都有明确的目标，对学习任务的完成状况仔细督促、检查，发觉问题准时处理，力争把目标落到实处。 练习课， 针对同学的实际状况，在练习上做到训练有序，合理支配各个考点的训练思路、训练内容，做到层层深化，不断推动，反复强化。 讲评课，从题目类型、答题格式、留意问题、错误缘由等方面对平常的每次练习、考试，都进行全面分析，建立同学的学情档案（同学成果跟踪调查表），仔细统计分析每个同学答题状况，找出同学学习中的“软肋”，确定下一步的教学思路，进一步提高教学质量。 无论对于168，还是169来说作文永久是他们心头的最痛，尤其是理科生，一看到写作文就头疼，还总是找出各种

27、理由不想写。而作文在考试中的重要性不言而喻，作文就是他们必需攻克的一道难关。为了关心他们度过这道坎，我也下了一番功夫，把作文需要把握的学问点细分并筛选了一下，从同学最需要的地方入手，分阶段的渗透给同学。比如第一阶段：审题立意，结构层次。其次阶段：积累素材，一材多用。事实证明这种按部就班的方式很有效果，同学进过一段时间的训练后，已经不再反感作文而是主动要求写作，并主动思索问题和收集材料。最终的高考也验证了这一点，理科生照样能在语文上有收获。 10年的高考已经结束，我们的工作也告一段落，但我想任何一次高考都是一种经受，无论我们年龄大小，都会从中学到新的东西。为将来新的挑战做好预备。 高三语文教学总

28、结8 本学期，任高三班级两个班（13、14班）的语文。一学期以来，能不折不扣地按学期初的方案实施教学，真正做到开初有方案，过程能落实，期末有总结。 高三的教学，开学之初就入高考备考状态。首先是从第一册到第六册对整个高中的6册书的教学内容进行回顾与梳理，进行全方位的学问大盘点，从整体上明晰各册的重点难点以及在高考中所处的地位。现代文只能作为学问的脉络来把握，目的是学以致用，详细的考试阅读材料是在课外，所以，在盘点时，不属于侧重点。侧重点应当是古代诗文。在古代诗文中，侧重点又在要求背诵的那些篇目。 比如说，每一册要求背诵的诗文就有两首词、两篇文言文。其次册要求背诵的文言文有五篇（有的要求背全文，有

29、的只要求背重点段落）。假如说，其次册主要是文的话，那么第三册则主要是诗，整个高中阶段，要求背诵的诗词主要都集中在这一册中。此外，还有两篇文言文。第四册又侧重于文，在这一册中，要求背诵的文言文多达五篇，且篇篇都是洋洋洒洒的长篇大论。第五册又侧重于诗，第六册要求背诵的只有一段文言文。 通过这样的回顾与梳理，再一次让同学明确学习目标，以便在复习过程中，能做到有的放矢，突出重点。可以说，要求的背诵的这些诗文，也就是考试的重点所在。 每二步是对语文学问进行分块复习，即分为语音，字形，标点，词语（正确用法实词、正确用法虚词、正确用法熟语），病句，语句、语段，句式，简明、连贯、得体，修辞等若干块。每一块的复

30、习步骤和方法都是先理论，后实践，先讲后练，练后再讲，讲练结合，无论采纳哪种方法，主要还是于同学的实践（练）。 逐块瓦解，层层推动，自然不是平均用力、平均用时，每一块需要投入多少时间，需要印发多少资料，要视状况而定。比如说，语音和字形方面，看似最简洁的，也是最基本的，事实上，却是最难的，涉及的点和面也是最广的，完常用字就有3500个，要做到都能读会写，而且读音要精准，书写要规范，谈何简单。正因如此，这两块所投入的时间就要多一些。这也是打基础中的一个重要环节。 在梳理、盘点和分块复习的过程中，还要有方案地适当穿插必要的测试，通过各种形式的测试来发觉问题、解决问题，梳理、盘点、分块复习的过程，也就是

31、发觉问，解决问题的过程。每一次测试都不是只停留在平均分、及格率、从高分到低分各分数段分布状况的统计上，也不是考完，讲完了事，而是每一次测试之后都进行了深化细致的总结与反思。也只有通过总结与反思，才会找到存在问题的缘由，才会发觉哪一个环节薄弱，也才会找出解决问题的有效方法，以便在后面的复习中少走弯路，更好、更快地达到既定的目标。 作文是高考语文的重头戏，而作文的提高则不是一朝一夕的事，也是短时间很难做到，更不能一蹴而就。作文教学必需贯穿在整个语文教学的始终。高考作文的复习，也是需要长时间的持续不断地进行，说究竟，就是围围着考纲的要求，常常写，常常练，多写笔下生花，在作文教学上也是颠破不灭的真理。

32、 怎样才能做到持续不断呢？首先，不能仅限于几次正式作文布置、写作、批改和评讲上。对同学来说，所谓的正式作文，只不过是为完成任务而完成任务，并非出自自己的情愿，在写的过程中，自己情愿写、自己写得好的东西不能写。这样的作文，无论是从内容上说，是从形式上说，都很难达到提高的目的。 其次，实践证明，持续不断，最有效的方法是写随笔。随笔，任凭写，拿起笔来就写，写自己想写的东西。要求同学以随笔的形式力争每天都动笔写，或多或少。一周检查一次，检查时，不在乎同学写得好不好，而是看同学写不写。叫检查，不叫批改，检查一次，也花不了多长的时间。不费时，也不费劲，每一次检查都能落到实处。写随笔的过程，不仅是练习写作提

33、高力量的过程，也是积累写作素材，提高思想熟悉的过程。 高三语文教学总结9 一、优化教学过程 细化教学环节增加教学效果 1，激发爱好 提高教学质量 高三同学体会到学习的紧迫性和肩负的责任感。 老师要为同学指明方向， 激发同学学习动力， 发挥同学学习的主动性。 授课前 ，阐明学问点与高考的关系 ；分析学情， 敏捷把握学问点的穿插整合 ，使同学经受一个既完整系统 ，又灵动高效的复习同学过程 ；联系实际生活的感悟在高效的课堂生成中， 碰撞出思维的火花讨论在高考新动向 。唯有源头活水来 。在文化氛围中， 在民族复兴之责任感下， 同学民族自尊心得到激励！ 2，用好教材 注意双基 梳理教材文言文， 不仅要把

34、握基础词语， 用法，还要在熟识教材的基础上进行有规律的归纳总结， 从而形成有效的学问系统 。以小说、 散文为单元， 以课文为例子， 归纳现代文阅读鉴赏要点，然后通过这样的复习，同学脑海里就形成语文学问系统， 点面结合，印象深刻！ 3，突破重点 注意实效 抓好落实专项专题复习工作， 做好基础学问点和错题的分类整理； 作文训练， 注意关心和指导同学观看思索.生活和积累生活的阅历 ，讲究一篇多改！ 二、 加强语文学习意识 重视批改 对练习卷， 即使不全面批全改， 也要抽查一部分同学来改 。对一些经典题型 ，不厌其烦地讲。不仅是老师讲，而且也让同学自己讲，讲得不对，其他同学补充，直到讲对为止。讲评时，

35、重在检查解题思路，方法。强化同学规范答题意识，美化卷面意识。 三、主动参加教研组、备课组活动。 坚持听课、评课，在研讨实践中提高自身素养。主动参与校本培训，理论联系实际，提高教学水平。 经过一学期的踏实努力，取得了肯定得成果，虽然成果不是自己满足的，但自己对这学期努力的过程是无怨无悔。感谢领导的信任和老老师的的支持和关心以及同学赐予自己的理解和协作，在以后的教学中我将一如既往的奉献自己的才智和汗水。 高三语文教学总结10 一年的高三毕业班的教学工作最终结束了，回顾这一年来的点点滴滴，酸甜苦辣五味俱全，下面我就这一年中所做的一些工作做点简洁的小结。 一、加强对新课程标准和考试说明讨论，切实把握新

36、课改的理念精髓，明确备考方向。 课标是国家对基础训练课程的基本规范和质量要求，也是管理和评价课程的依据。课改背景下，教材编写、教学评估、考试命题都以课标为依据。考试说明遵循课程标准，着力于引导同学获得较为全面的语文素养，担当了一种定位引导的作用。老师只有吃透课标和说明，才能把握好备考这艘大船的航向，引同学走向愉悦的胜利之路。那种在备考中对课标不闻不问，漠然视之的做法，正说明我们的偏狭与无知。 二、加强对高考真题的讨论，分类探讨，引领同学主动参加，共同挖掘真题奥妙。 开学伊始，我搜集整理近三年、五年高考真题，按不同题型予以分类，对命题材料、命题角度、答题方向、答案规范、考查力量、命题趋势等进行深

37、化探讨，作为指导备考工作的重要依据。同时也组织同学，以组为单位，开展研讨。同学往往对此有深厚的爱好，也最大限度体现了“自主、合作、探究”的学习方式，培育了同学的讨论意识。这项工作，高三老师一般都会做，但经常流于形式，水面油花，蜻蜓点水，不够系统，缺乏理论的支撑与升华。有的以做题代替研讨，耗时低效，实不足取。 三、精选训练题，确保题型全面、典范，训练有实效。 高三老师置身浩瀚题海，常有一种望题兴叹、无所适从的感觉。有人认为既然都是训练题，用哪一个不一样。其实不然，题有高下优劣之分，用优质题才能达到事半功倍之效。历年高考真题和各地市模拟题，应是首选。在选题时，不能照抄照搬，对美中不足的题要发挥聪慧

38、才智，大胆改造，为我所用。也可组织同学给题挑刺，这既可培育同学发觉问题的力量，又能调动其学习的主动性，从而引领同学深化思索问题。当然，这会在肯定程度上增加老师的负担，但教学相长，同学的质疑，正是老师专业化成长的助推器。 四、平常训练，要有时间观念，关心同学克服散漫心理，握紧拳头，做好每一次训练。 有些同学，包括老师，在平常的训练中，时间观念不强，缺少应有的时间规划，导致在有限的课堂里，不能完成规定的任务，有时拖至课外，或下一节课，使训练效果大打折扣。众所周知，高考时间，语文总分150分，时间150分钟，也就是1分钟一分。这时间是比较紧迫的。高考也就是让考生在一个相对紧急的环境里，考查出一个考生

39、的学问、力量和才智。有些题，在平常优裕的时间里，能做得出来，但考场上却可能一筹莫展，何者？这就有一个思维的灵敏度和精准度问题。假如平常训练对同学严格要求，同学练就了一身急中生智的功夫，考场上答题的效率和精准度何愁不提高呢？ 五、充分把握学情，精准并娴熟地把握教材内容，进行制造性讲评。 高考时间紧迫，来不得半点荒废。这就需要老师在课前花费大量的时间和精力，把握学情，钻研教学内容。哪些是重难点，哪些少讲或不讲，哪些应当有即时训练， 老师都应成竹在胸，了然于心。坚决杜绝无序课堂，无目标课堂。那种老师不讲尚可明白，老师一讲，反而愈听愈糊涂的现象并非天方夜谭。我在教学实践中目标明确，目中有人，讲同学之所

40、需，针对性强，避开了此种弊端。 六、加强学习小组建设，合理安排学习任务，引入竞争机制，激活语文学习氛围。 我在充分把握每个同学语文状况的基础上，依据同学的语文成果及学习爱好特长，分设小组，对各类题，如成语、病句、诗歌、仿写、有用类文本、作文等加以分工，分头讨论。定期让他们展现讨论心得。 此小组建设在试题讲评中可发挥更大的作用。各小组可依据自己的分工，对试题进行把握，对学情进行排查。这既调动了同学钻研的爱好，也避开了老师讲评课上一言堂的尴尬局面。 七、印发课外阅读材料，引入时代活水，培育同学兼善天下的情怀，关心同学树立正确的人生观和价值观。 新课改下的高考试题，紧扣时代脉搏，关注现实人生。高三语

41、文学习过程中也应让同学“家事国事天下事事事关怀”，而这一任务，非语文莫属。本学期，在语文教研组长丁老师的带领下，课外阅读材料的选编工作做得扎实、生动、有实效，我也主动参加其中。 详细做法是：每人轮番负责一周的课外阅读材料内容的选编，内容包括时事时评、国际风云、热点跟踪、训练现象、学法教导、美文观赏、高考优秀习作等，可谓应有尽有，异彩纷呈。每周十六页，满意了同学的阅读需求，开阔了同学视野，为写作积累了大量鲜活的素材，同时，也引领同学走出小我的天地，到宽阔的世界里去展现自己的才华，实现自己的远大理想！ 八、教学工作中的问题 一二轮复习缺少梯度、课堂讲评尚显沉闷、专业学问不够坚固系统、在收集整理资料

42、方面还有欠缺、作文指导效果有待提高。 高考是一次检阅，高考是一位老师；它检阅着我们老师教学的思路和教学的成果，它引导着我们走向更正确的教学之路。它让我看到很多教学的不足和缺憾，同时以确定了我的一些做法，“有则改之，无则加勉”，对于将来的教学，我心中好像更加清晰。 高三语文教学总结11 这个学期我所教的是理科平行班4班5班，两个班语文基础相对较差，最令人尴尬的是部分同学根本不把语文学科当成一回事，再加上自己其次次担当高三语文教学工作，缺乏阅历，所面临的困难和压力比较大，最终的结果的喜与悲，我不想作多少评价，我只想说，走过高三，我无怨无悔，在不停息地努力中积累了肯定的阅历和教训。总结高三这一学期来

43、语文教学的工作，可用“落实方案不折不扣，备教批考井然有序，教研争论热闹有效，取得成果水到渠成”来概括。 一、作好进度的支配 高三语文组仔细、有针对性地制定好学期、学年的复习方案。开学之初，备课组就依据学校的详细方案支配，共同研讨制定了这一学年的整体备考思路及方案支配，把一年的时间划阶段、分层次、定目标、定任务。在备考相应阶段，力求每一步备考都有章可循，按时而动，从而在方案指导下扎扎实实从而在方案指导下扎扎实实走好每一步，保证每一节课每一个同学的有效复习，防止盲目低效。 语文复习分成三个阶段。第一阶段以课本为中心，夯实基础，适度向高考考点迁移。一轮后开头其次轮的专题复习，全面扫描学问点。二轮后第

44、三轮则以试卷保温为主，将语文学问点和力量点联成网络，同时查漏补缺，预备最终的冲刺。 我们还把高三语文课的课型分成学问传授课、专题练习课、作文复习课、试卷讲评课等，不同的课型有着不同的教学目标、教学结构、教学方式和验收标准。我们每进行一篇课文、一个单元、一个考点的复习，都首先经过全组人员的共同研讨，确立教学重点、难点，教学内容的详细支配处理都取得全都，然后才走进课堂，确保同学付出四非常钟的“生命”后能收获到一把钥匙甚至是一剂救命良药。 二、确立了高三同学复习原则与策略 高考复习最关键的一点务求“命中”，求“效益"；否则，前功尽弃。为此，我依据语文组的支配确立了高三同学复习原则与策略。

45、方向：紧扣考试说明 充分领悟考试说明。备课组对这个相对稳定的系统作透彻的分析、领悟、把握，可以从肯定的高度把握高考全局，做到复习点全面、不遗漏、不缺环，关心同学建立完整的学问力量体系；还可以依据各部分题量及赋分状况合理地安排复习精力，支配时间，分清主次，大胆取舍，提高复习效率。 复习策略 1、用好课本，夯实基础。 高考试题不挺直取材于课本，因而有人对课本的作用产生怀疑，对课文的教学不感爱好。其实，高考命题虽不取材于课本，但考查的学问大多是课本挺直或间接涉及的内容，这一点在文言文考查和名句默写中表现得尤为突出。默写题，只要把握课本和大纲共同要求背诵的篇目，就能拿满分。因此，在高三我们很抓了六册课本的文言文教学，要求同学扎扎实实地复习，积累文言实词和虚词，逐句翻译课文，通过练习检查督促。要求同学逐一过关，该拿的分数坚决不能丢。 2、突破重点，注意实效。 素养训练要求高考命题由学问立意向力量立意转变，着重考查同学的创新思维力量和语言表达力量，于是我经过反复思索，认为必需充分