动手做（二）

1、.动手做二教学内容：北师大版数学第二册课本42、43页，七巧板。教学目的：1 通过用七巧板拼图的活动，进一步熟悉学过的平面图形，初步认识平行四边形。2 开展学生的空间观念、动手操作才能和创造力。3 在学习活动中，培养学生对数学的兴趣、同学的交往、合作意识；使学生在动手动脑的过程中开展想象力，培养创新意识。教学重点：引导学生利用七巧板拼出不同形状的图案。教学难点：培养学生协作精神与合作意识，激发学生创新意识。教具准备：每人准备一副七巧板。教学过程：一 创设情境，激趣导入师：小朋友，你们喜欢玩玩具吗？今天这节课老师和你们一起来玩玩具，出示七巧板你们知道这是什么吗？板书：七巧板七巧板是我们民间流传最

2、广，也是一种古典智力玩具。二 初步认识七巧板1、为什么叫七巧板呢？生1：由7块板组成。生2：有7种颜色。生3：把一个正方形分成了颜色不同的七块。2、认真观察，七巧板有哪些图形组成？生1： 三角形有5个，1、2、4、6、7号是三角形；5号图是正方形。生2： 3号图不知道是什么图形？师：这个图形是平行四边形。让学生认识平行四边形。3、让学生拿出自己的七巧板，把七巧板的七块图形分类，说一说，你是怎么分的？生1：按图形分。生2：按颜色分。生3：按大小分。4、七巧板不但可以分一分，还可以比一比，通过比，你发现了什么？生1：有大有小。师：哪些图形最大？哪些图形最小？让学生拿起来互相看看生2：这两个一样大。

3、师：你是怎么知道的？生：放在一起比出来的，演示比的方法。5、介绍七巧板七巧板是由5个三角形，1个正方形、1个平行四边形七块图形组成的。它是我们祖先的一项卓越创造，19世纪初，七巧板流传到西方，引起人们广泛的兴趣，并迅速传播开来，被称为东方魔板。七巧板虽然只由七块板组成，只要我们动手又动脑，发挥我们的智慧，用七巧板就可以拼出多种多样的图形，想试试吗？下面我们就来拼一拼。三 按要求用七巧板拼出图形1、拼出正方形1说说你是用哪几个图形拼成的？2有没有和他拼的不一样的？3还有哪些不同的拼法？2、拼出三角形、正方形一一展示不同的拼法四 发挥想像，拼出自己喜欢图形1、看书43页第一题，拼一拼，想一想，拼出

4、的图形像什么？2、七巧板不但可以拼出图形，还可以拼故事，看43页第二题，拼出的像什么？人、树、兔看到人、树、兔可以想到哪个故事？守株待兔找学生讲守株待兔的故事。3、发挥你的想像力，用七巧板拼出一个你最喜欢的图形，并展示给同学。五 这节课你有什么感受？漂亮；好玩；有趣；用七巧板能拼出许多精巧的图案。我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就锋利地提出:“中小学语文教

5、学效果差,中学语文毕业生语文程度低,十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中程度以上的学生都知道议论文的“三要素是论点、论据、论证,也通晓议论文的根本构造:提出问题分析问题解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样,就是讲不出“为什么。根本原因还是无“米下“锅。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背的重要性,让学生积累足够的“米。老师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模拟。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。六