新课程标准下的小学数学教学尝试

1、新课程标准下的小学数学教学尝试圣灯镇中心学校李运坤在修订后的小学数学课程标准颁布以后，我首先以新课程理念为指导，自觉改变教育观念，适当改造现行教材，积极改善师生关系，大力改进教学方法，着力指导学生学习方式，努力促使学生得到全面、持续、和谐的发展具体地讲，新课程理念指导下的小学数学教学作以下一些尝试。一、教学内容体现生活化数学来源于现实，现实生活中蕴含着大量的数学信息，数学在现实世界中有着广泛的应用。我将县级课题创设有效的生活情境提高数学课堂效率的研究，应用于自己的教学实践中。1、引导学生学习现实生活中的数学。教师应注重从现实生活背景出发、从学生的生活实际出发选择教学内容，让学生学习生活里的数学

2、、学习身边的数学，增强学生对数学的亲近感和新鲜感。比如在统计与可能性一节中我就从学生的游戏入手，让学生感觉原来数学就在我们身边。2、让学生在现实生活情境中学习数学。要把课堂当成小社会，将枯燥呆板的课堂学习变为生动活泼的现实生活，将静态的知识变成动态的探索对象，让学生从现实生活背景中主动地、自由地捕捉数学信息，直接感受现实生活中的数学，如计算家里一天的开支、用统计图表反映家庭一年用水用电的情况等。二、课程目标坚持多元化小学数学教学必须以学生的发展为本，使学生得到全面、持续、和谐的发展。1、全面发展。在教学中，尤其要注意激发学生学习数学的兴趣，增强学生的自信心；要使学生体验数学价值，感受数学思考过

3、程，养成实事求是的态度以及质疑和独立思考的习惯。2、全体发展。数学教学必须面向全体学生，使所有的学生人人都能学到有价值的数学，人人都能获得必需的数学。在教学中特别要关注学困生的学习，注意提问有深浅、练习有层次、作业有弹性，多给学困生思考的时间和提问的机会。3、未来的发展。应重视学生能力的培养，在平时教学中要重视学生学习方法的指导，强化数学思想和方法的训练，抓好学习策略的总结与积累，让学生在数学学习中学会数学思考，在生活中灵活运用数学知识解决问题。4、情感发展。特别是结合县级课题填补农村小学留守学生情感缺失研究，在教学“合理安排时间”一节时我设计了这样一个题目妈妈外出打工，小兰周六要做这些事：

4、扫地拖地洗菜机洗衣服晾衣服打电话给妈妈5分4分8分30分2分10分她做完这些事，至少需要（ 32 ）分钟。怎样安排最合理？在学生回答后表扬小兰关心远在外面打工的父母，知道关心母亲的身体健康，主动向父母诉说相思。在潜移默化中教会学生感恩，填补亲情的缺失。三、教学过程试行问题化新课标将“问题解决”作为数学教学模式。“问题解决”教学不仅为学生提供了一个探索、发现、创新的环境和机会，而且为教师提供了一条培养学生创新意识、实践能力和应用数学知识解决问题能力的有效途径。因此，我们要将数学知识这个已经解决的问题当作未解决的问题来学习，让学生经历发现问题、分析问题、解决问题的过程。在设计复习课问题解决中，我将

5、长方体的体积、表面积的计算，设计用火柴盒的拼、拉、拆，以及包装的实际应用，既呈现了知识的完整性，又让学生在动手、动脑的过程中，发现解决问题的方法，收到了意想不到的教学效果。四、作业练习注意应用化数学教学的目的不仅是为了给学生打好数学基础，为今后进一步学习作好准备，更重要的是使学生将来能够应用数学知识去解决现实生活中的实际问题，直接为社会创造价值。要使学生将来更好地应用数学解决实际问题，在小学阶段，尤为重要的是必须培养和发展学生的数学应用意识。1、设计练习，引导学生应用数学解决实际问题。一是设计与日常生活密切联系的题目组织练习，让学生直接解答日常生活中的简单问题；二是发动学生收集、选取日常生活中

6、的信息编成数学题目进行练习，让学生学会将现实问题转化成数学问题来解决；三是设计开放性题目，如让学生测量茶杯、圆木柱的直径，计算鸡蛋、苹果的体积等，促使学生学会灵活应用所学知识解决实际问题；四是设计较复杂的题目，如将含盐10的500克盐水改配为含盐20的盐水，促使学生综合运用所学知识解决实际问题。通过这些题目的练习，学生不仅可以加深对数学知识的理解，而且可以增强数学应用意识，培养解决问题的应用能力。2、组织实践活动，提高学生的数学应用能力。我们应当结合教学内容，根据学生的力所能及，适当组织实践活动。开展实践活动，一要注意形式多样，既可以开展观察、操作、实验等实践活动，也可以开展社会调查、课题研究

7、等实践活动。如让学生调查学校附近或市中心的交通状况，从中发现问题、提出建议。二是注意多人合作。实践活动往往是比较繁杂的事，学生单个难以完成，因此，我们应组织学生进行小组或团队活动，让学生互助协作，共同完成任务，充分发挥小组或团队的力量和智慧，成功地解决实际问题。三是讲究多方效益。实践活动不能单纯着眼于数学应用，还应关注学生其他方面的发现和发展，关注他们获得的数学实践文化，使他们的创新意识、实践能力得到更好的培养和发展。五、教学方法做到“五导：”1、激发兴趣，主动参与。就是诱发学生强烈的求知欲和正确的学习动机，其目的在于变“要我学”为“我要学”。2、故设疑问，激发动机。就是在教学过程中，在教师的引导下师生间互相质疑、释疑。3、拨开疑云，激活思维。就是在教学过程中教给学生思维方法，为今后的学习奠定基础。4、动手操作，提高能力。老师要认真组织学生操作或实验，这不但能提高学生的实际操作能力