杨修之死导学案

1、18、杨修之死导学稿严家坳中学 郭和平一、学习目标知识与能力目标：理清文章脉络，能够简要概括事件要点能用自己的语言，多角度地分析概括曹操、杨修的性格二、过程与方法目标：学习通过矛盾冲突刻画人物性格特征的写法通过探究杨修死因，培养学生收集、归纳、整理信息并能口头表达自己见解的能力三、情感、态度与价值观目标：感受中国古典小说的丰富底蕴，激发学生阅读古典小说的兴趣，从而热爱祖国的传统文化。四、重点难点教学重点：理清文章脉络，能够简要概括事件要点能用自己的语言，多角度地分析概括曹操、杨修的性格五、教学难点：探究杨修死因，培养学生收集、归纳、整理信息并能口头表达自己见解的能力。六、教法学法创境激情：创设

2、民主和谐互动的氛围，师生情感沟通交流。质疑释疑：激发学生质疑，探索杨修死因，培养发散思维能力。七、课时安排：1课时课前预习：自读课文 把握文意 理清情节课上学习：探究课文 发现问题 体味反思八、教学设想：1、加强预习，先让学生根据课文后面的思考和练习题进行自学，然后展开课文知识、口头表述及辩论比赛，以最大限度地开启学生的思维，提高思考问题和分析问题的能力。2、加强复述，进一步培养学生的口头表达能力。3、定好竞赛程序、形式和评分标准，以便检查学生回答问题的优劣，并分出胜负方，满足学生的好胜心理。教学内容和步骤：一、创设情境师：（播放三国演义电视剧歌曲）：古典名著三国演义三百年来被誉为“第一才子书

3、”“第一部奇书”，他是我国一部断代体历史小说。它与“情切切良宵花解语，意绵绵静日玉生香”回肠荡气的红楼梦不同，这里有“虎牢关三英战吕布”“周公谨赤壁鏊兵”恢弘壮观的场面。今天我们就来欣赏三国演义第七十二回中的片段杨修之死（板书课题）（出示学习目标）师：我来介绍一下这篇课文的背景：西山一战，蜀国老将黄忠手斩夏侯渊，曹操一怒之下出兵为夏侯渊报仇，面对诸葛亮的神机妙算，曹操屡屡受挫，但又不甘心失败，只好退兵斜谷关，以待时机，终因蜀兵防守积极，难以进取。杨修之死就是在这样的背景下发生的。二、小组自主合作、探究进行“男女生”对抗竞赛（任务：完成必答题、抢答题及展开口述比赛和辩论比赛，训练学生思考和回答问

4、题的速度，训练学生的口头表达能力、逻辑思维能力、临场应变力）（一）完成必答题（随机找生回答）（7分钟，每组均为18分，错一空扣2分）（1）解释下列加点字并注音（男女生各做4题）杨修以鸡肋之意对 将首级号令于辕门外 杨修为人恃才放旷 与众分食讫（ ） 佯惊问：“何人杀吾近侍？” 操疑修谮（ ）害曹丕 操方麾（ ）军回战马超 延弃弓绰（ ）刀 （2）解释下列加点的词语（男女生各做3题）适庖官进鸡汤 数犯曹操之忌 人皆不晓其意 丕如其言 植然其言 但操有问，植即依条答之 （3）翻译下列句子（男女生各做2题）杨修为人恃才放旷，数犯曹操之忌。操佯惊问：“何人杀吾近侍？”丞相非在梦中，君乃在梦中耳！但操有

5、问，植即依条答之。（4）本文节选自_，作者_，元末明初_。（二）完成抢答题（每题为避免滥答，答错者倒扣分，共12分）（3分钟）1、本文的叙事线索是什么？（2分）2、叙事的方式有：A顺叙 B倒叙C插叙D补叙本文属于哪一种（ ）（1分）3、本课的主要意图是（2分）A 表现杨修的聪明才智 B 表现曹操难容贤良，滥杀无辜C 表现曹操借除杨修以消除隐患 D表现封建统治集团内部争权夺利的斗争4、课文写了杨修犯曹操之忌的哪几件事？请你给每个小故事定小标题。（7分）答： （三）我要难住你：（30分，10分钟）看谁“讲”得好：（复述按优差分为4、3、2、1分）1、女同学的代表复述故事：“鸡肋”的故事；“一盒酥”

6、。2、男同学的代表复述故事，“梦中杀人”； “代作答教”。看谁“问”得妙：（每有一个问题加1分，回答上来加2分）（四）展开辩论（17分钟，40分）杨修之死真正原因是什么？男女同学各选出四个同学分别任主辩、第一副辩、第二副辩、第三副辩。要求提出自己的观点，摆事实，讲道理，证明自己观点的正确性，并说明对方观点是不能成立的。辩论的基础上，总结人物性格特征。（然后教师明确答案并板书）三、总结(3分钟）（教师完成）1、分出胜负方。2、明确杨修之死的原因有两点：既是由于杨修恃才放旷，终于招致杀身之祸，也是由于曹操借违反军纪之名处死杨修，以消除隐患，两者缺一不可。唯物辩证法认为：事物的发展是由于内因和外因共同作用的结果。应该说：前者，即男同学所持观点是内因；后者，即女同学所持观点是外因，两者导致了杨修之死。聪明机智知识渊博可谓英才，恃才放旷目中无人终尝后果。四、宣布结束培养学生用唯物辨证法观点分析问