创生崭新的课堂教学环境

1、.创生崭新的课堂教学环境课堂教学的改革是表达新的课程理念，落实新一轮课改要求的核心环节。改革课堂教学，就是创生崭新的教学环境，激发学生自觉、主动的学习情感，并通过师生的双边互动、合作交流和自主探究，使学生获得对数学理解的同时，在思维才能、情感态度和价值观等方面得到进步的开展。1构建新形式，进步教学质量。在新一轮课改实验中，我们始终把课堂教学改革作为中心工作和核心内容，从教法改革和学法培养两个层面着手，不断进步教学质量，我们的做法是努力构建具有我们特色的创新型课堂教学形式。如：育红小学构建“理论活动形式，安师大附小“以问题为中心形式，“激趣质疑形式，绿影小学“情境探究形式，镜湖小学“讨论互动形式

2、，范罗山小学“理论创造形式等。不难发现，每校的特色形式都根据了课标精神，“有效的数学学习活动不能单纯地依赖模拟与记忆，动手理论、自主探究与合作交流是学生学习数学的重要方式学生的数学学习活动应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。也正因为此，我们倡导这样两种可行的学习形式：1引导发现形式：以问题解决为中心，注重学生的交流活动，着眼于创造性思维才能和意志力的培养，其根本框架是：提出问题学生活动实例验证稳固练习引导发现形式的特点，在于使学生学会如何进展学习，怎样发现问题，怎样加工信息。这一形式的提出旨在让老师激发学生学习的积极性，向学生提供充分从事数学活动的时机，帮助他们在自主探究和合作交流的

3、过程中真正理解和掌握根本的教学知识与技能、数学思想和方法，获得广泛的数学活动经历。这一形式的操作可从这样的案例中得到一些体会。例：在?图形拼组?实验教材一年级下册中可以这样设计：首先提出问题，长方形、正方形的边有什么特点？接着让学生活动利用所准备的材料、尺、线、长方形纸、正方形纸等分组交流讨论，从而得出结论，然后再利用实物或图进展验证，最后做一组练习图形的转换、圆转变为正方形，长方形转变为正方形、不规那么图形的转换等等，在图形的变换中体会边的特点。这形式的操作在一年级实验中，我们感觉到不能完全根据于框架的根本构造，尤其是实例验证这一环节对于一年级学生我们认为应模糊处理。2自学讨论形式：把原来由

4、老师系统讲授的部分，改为在老师的指导下，由学生自学教材，其根本框架是：独立自学讨论交流启发辅导练习总结自学讨论形式的特点，在于有利于学生自身的才能和习惯的培养，通过自学、激发、促进、锻炼和进步学生的思维才能，同时，通过讨论培养学生合作学习的才能和习惯，互相启发，取长补短，激发学生创新的火花，培养学生建立团队的精神，此外，也有利于对学生进展个别辅导，贯彻因材施教的原那么。这一形式的提出旨在处理好独立考虑与合作交流的辩证关系，从而使数学教育面向全体，实现不同的人在教学上得到不同的开展。这一形式的操作可从?长短?实验教材一年级上册这一案例中得到结合，在?长短?一课中我们可以这样设计，首先让学生独立阅

5、读课本说一说我们今天学习什么？接着再分组合作，交流比长短的方法，然后由老师启发性提问比长短应注意什么？最后再设计出一些变式练习和活动性的练习，从而使每个学生掌握比长短的方法，以到达教学目的。这一形式在一年级实验工作中，我们体会到适应这一形式的教学内容偏少，主要原因是一年级学生原有的数学知识储藏较少，所以，我们认为，随着学生数学知识的丰富，这一形式的操作将会给我们的课堂教学带来活力。虽然，我们倡导这样的两种学习形式，但我们仍然认为，每一个实验校、实验班，应根据自身的特点，灵敏地选择形式或构建适应自身开展的形式。2倡导合作学习，发挥集体力量。合作学习，我们认为就是把学生分成假设干小组，每组可由2至

6、6名不同才能、性别、性格、文化背景的学生组成，以小组合作的形式，在老师的指导下，通过组内学生的探究和互助活动共同完成学习任务，同时对学生的认知、情感、自信心、同伙关系等产生积极影响。合作学习的优势就是通过学生间的互动交流实现优势互补，通过合作学习，能增强学生的合作意识与才能，也能减轻学生在学习过程中的压力，增强学习自信心，增加动手理论的时机，可以培养学生的创新精神和理论才能，同时促进全体学生的个性开展。面对我市班级的大数额，怎样才能充分发挥小组合作的优势呢？我们从以下几方面做了尝试：1合理分配学习任务。在合作学习之前，老师要向学生说明：合作学习的重要性，学习的内容和目的是什么，怎样完成任务，评

7、价的标准是什么小组的任务完成得怎么样，个人的学习成果怎么样等。与此同时，老师还要通过创设情境或提出有趣的富有挑战性的问题，激发学生学习的积极性；启发学生擅长运用已有知识和经历解决问题，促进学习的迁移。2合理的教学设计，我们要求老师在备课时要深化研究教材，明确所要表达的新理念，合作学习的内容应有一定难度，有一定探究和讨论价值，问题要有一定的开放性，要设计好一堂课的每个环节大约用多少时间，什么内容需要合作学习，合作学习的时间是多少，等等。3恰当的课后总结，我们要求老师对小组合作学习进展课后跟踪调查、搜集反响信息、反思成果与缺乏，对学习进展全面的评价是非常必要，这样做有利于改进教学，老师可以通过课堂

8、观察、作业修改、找学生谈话等方式搜集信息，反思获得成功的经历和缺乏之处的教训，进而针对每个小组的表现再做详细的指导，促使每个小组都进展反思，这样渐渐会形成小组合作学习的良性循环。4加强学科整合，充分利用时间。我们数学老师经常为了充分地进展小组合作学习，就和体育老师进展组合，把一节体育课和一节数学课整合起来，完成同一个教学任务。也就是将全班同学分成两大组，一组同学上数学课，另一组上体育课。然后再交换，其实这样做，无形中加大了老师的工作量，延长了劳动时间，但他们确实就这么做着。3探究多样化学习方式。在课堂教学中出现了很多数学学习形式，这些形式的共同特点是让学生成为学习活动的主人。如：1“生活中的数

9、学。创设学生学习数学的生活背景，如游戏活动、情境数学和课外理论活动等。让学生在身边的事情中发现数学，通过身边的事情学习探究，把数学知识应用到自己的生活中去。如：“生活中的数能将数学知识和生活中的问题联络起来，这些尝试是非常有益的。2动手活动。目的在于让学生以更科学的方法学习知识，强调对学生的学习方法、思维方法、学习态度的培养，强调小学生亲自实验和考虑。3在计算机环境中学习数学。21世纪，包括计算机技术在内的现代科学技术，将获得进一步开展。信息技术的开展将极大地影响数学教育的现状。计算机将成为学生探究数学知识的有力工具。将计算机引入小学数学课堂，用来处理复杂的计算，解决一些有现实意义的问题，探究

10、有关数学的规律，对于改善学生的学习方式是有好处的。把计算机器作为解决问题的强有力工具，可以免除学生做大量重复运算，更好地开展学生的创新精神和理论才能。随着数学教学中技术含量的进步，电脑、网络技术等成为学生学习手段之一，学生可以自己通过各种现代化手段和媒体获得信息，进展数学考虑活动，使主体作用得到更好的发挥。4“小课题与“长作业。目前，进展小课题研究已经成为国内外小学数学教学的一个重要趋势。在美国，小课题称为“project，在美国小学数学教学教材中，有很多“project。小学生非常有兴趣地完成这些课题。在完成小课题的过程中学生往往进展合作交流，可以在课堂中通过合作学习方式完成，也可以通过作业

11、形式布置，经过几周或几个月的时间完成这一作业。学生经历一个搜集信息、处理信息和得出结论的过程，学会一些探究方法，这就是长作业。“小课题与“长作业的研究，也是我国改善学生学习方式的重要方法。例如：在学习过“统计知识后，老师即可让学生调查一周饮食情况等等像这样的理论活动。这个工作可让学生分组负责搜集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探究、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多那么材料。假如学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材

12、料,写起文章来还用乱翻参考书吗?我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就锋利地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文程度低,十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中程度以上的学生都知道议论文的“三要

13、素是论点、论据、论证,也通晓议论文的根本构造:提出问题分析问题解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样,就是讲不出“为什么。根本原因还是无“米下“锅。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背的重要性,让学生积累足够的“米。总之，我们提倡的有意的学习方式就是自主、探究、合作的学习方式。我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就锋利地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文程度低,十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中程度以上的学生都知道议论文的“三要素