表格信息的加工与表达

1、表格信息的加工与表达教学设计一、指导思想以建构主义学习理论为指导，创设自主学习的情景、任务、协作学习环境，引导学生自主探索和开展协作学习，在教师的帮助下完成教学目标，提高学生信息素养。二、教材分析本节课程内容是普通高中课程标准实验教科书“信息技术（必修）”信息技术基础（广东教育出版社出版，广东基础教育课程资源研究开发中心编著）第三章第二节的内容。本课内容联系学生实际，通过Excel 建立表格处理各班三周以来“评优活动”的统计表，利用数值计算分析数据，学生逐步理解表格信息的加工与表达的过程。结合实际给出高一年级某班彭涛同学多次考试成绩的原始统计表，要求学生准确录入成绩，懂得数据的准确可靠性是数据

2、处理的基础，并进行数据统计。三、学情分析结合学生前面对文本信息的加工与表达的学习，对比学习Excel应用相关知识。能够简单运用所学的知识对数据进行处理，通过本节课的学习，使他们能够运用Excel中强大的计算功能来处理数据，而这些处理的数据又跟我们学生有密切的关系，学生在学习的时候，学习兴趣应该会很高，效果也会很好。四、教学目标1、知识和技能：（1）理解用表格来表现信息的特点与意义。（2）掌握表格处理软件的基本操作及表格信息处理的方法。2、过程与方法：（1）能够根据任务需求，对表格信息进行如求和、平均值等的统计，掌握使用公式计算的技能。（2）通过探究自学，培养自主学习的能力。（3）通过小组协作，

3、培养团队合作的能力。（4）培养学生认识、分析事物、创造性探索的能力。3、情感、态度与价值观：（1）体验表格信息加工的基本过程，了解表格信息加工的过程与方法。（2）培养学生团队合作精神，增强机体观念，感悟信息技术蕴含的文化内涵。五、教学重点与难点1、问题的需求分析，表格的建立。2、表格中数据的统计分析，如求和、平均数等。3、如何通过数据的分析去寻找出一般规律甚至去创造出更有价值的信息。六、教学方法1、教法：问题探究法、任务驱动教学法、演示讲授法、讲练法。2、学法：自主学习、讨论探究和小组协作三者结合。七、教学过程（一）导入新课1、创设情境（3分钟）采用教材中的“评优活动”的例子作为情景引入，向学

4、生讲述在年级的评优活动中完成统计和分析数据并形成分析报告的工作，由此遇到了如何在报告中采用合适的图表形式及文本说明来表达结果的实际问题。使学生产生强烈的技术探究和解决问题的欲望，在这种愿望的驱动下，引导学生去探索。（二）教授新课（1）Excel基础知识（7分钟）1、教师讲解演示，介绍Excel的窗口组成，熟悉操作界面。2、演示单元格的常用操作方法，用Excel电子表格进行数值计算，包括求和、平均数，应用公式运算等。（2）、介绍表格信息的加工与表达的一般过程在学生阅读教材P49-50内容后，以明确任务建立表格分析数据形成报告的流程主线引导学生学习及操作练习。（13分钟）1、明确任务学生交流，确立

5、要完成的任务内容之后，先要进行需求分析，即“要做什么”，具体有哪些特点和要求，其次要完成哪些任务，可以选择什么样的工具软件来处理，即“用什么工具做”的问题。2、建立表格根据任务特点，结合利用表格组织和管理信息的方式，把具有一定关联性的数据信息集中在表格内，由此建立与任务需求一致的表格结构及具体内容。学生活动一：参照方法提示步骤，建立各班三周以来“评优活动”得分统计表。3、分析数据学生活动二：将相邻的学生每四个人分成一组，共同探讨、研究或自主学习，完成以下任务。（10分钟）统计“评优活动”各班各周得分和各个项目年级平均分。统计“评优活动”各班三周总分和各周年级平均分。4、分析结果教师演示，在利用

6、图表分析数据过程中，遵循“简单、直观、清晰、明了”的基本原则，把表格中的数据转换成图表（簇状柱形图），将表格数据图形化。学生活动三：采用适当类型的图表直观地将数据分析结果表示出来。（3）教师适时组织学生总结汇报小组或自己的学习方法以及获得的知识、技能、经验与体会，通过教学网络给学生展示作品。教师分别选出学习效果较好和学习效果较差进行讲解和评述，充分肯定学生的优点，保护学生的自尊心和自信心，使他们保持良好的学习势头，帮助学生梳理、小结本课所学的内容。（三）教学小结（2分钟）表格信息的加工表达过程：明确任务 建立表格 分析数据 形成报告（四）巩固练习（5分钟）教师将文件分发到学生机，小组交流，合作探究完成。作业：我们今天收到了一封求助信。信的大致内容如下：我是某某中学的一名高一学生。接近期末考了，学校要我们选择文科还是理科 我知道这很重要，但就是不知道怎么选择才好 ？大家给个意见好吗？ 彭涛高一五次考试各科成绩表考试次数语文数学英语物理化学生物政治历史地理第一次10310852807879838269第二次11413553827982768372第三次99