人教2011版小学数学三年级万以内的加法(二)

1、 的计算方法。 的算理。 教学设计: 、复习导入 学生独自完成，请生上黑板演示答题过程，师总结计算时的注意事项。 二、探究新课。 1.教学教材第37页例1。 (1) 出示教材第36页情境图和统计表 师：同学们都喜欢动物吗？ 三位数加三位数 教学内容：人教版教材P36-37例1,例2 教学目标 1、 使学生理解不连续进位加法的算理，学会三位数加两、三位数的 不进位加法和不连续进位加法的计算方法。 2、 经历三位数加两、三位数计算方法的探索过程，体会归纳概括的 方法和策略。 3、 培养学生自主探究的能力，增强合作意识，使学生树立自信心。 教学重点：学会三位数加两、 三位数的不进位加法和不连续进位加

2、法 教学难点：理解三位数加两、 三位数的不进位加法和不连续进位加法 生：喜欢 师：我国地域辽阔，拥有丰富的动物资源，大家一起来看看教材第 36页这幅图和表，我们能从中知道什么信息？ 中国湿地部分动物种类 类群 种树 鸟类 271 爬行类 122 哺乳类 31 例1:我国湿地鸟类和爬行类动物一共有多少种？ 从表中知道湿地鸟类有271种，爬行类动物有122种。 根据生回答列式：用加法计算：271 + 122= （2）教学三位数加两、三位数的不进位加法的竖式计算。 想一想竖式应该怎样写： 根据以前学习的两位数加两位数的竖式计算， 老师引导学生参照两位 数加两位数的加法尝试进行计算。 2 7 1 相同

3、数位对齐，从个位算起，个位：1+2=3,1+2=3,十位：7+2=9,7+2=9,百位:2+1=3:2+1=3 + 1 2 2 一定注意 从个位加起，相同数位要对齐 3 9 3 从计算中师生一起总结计算法则： 相同数位要对齐。 从个位加起。 例2:我国湿地鸟类和哺乳类动物一共有多少种?哪一位上的数相加满十，就要向前一位进 1 根据生回答列式：用加法计算：271+3仁 (3) 教学三位数加两、三位数的不连续进位加法的竖式计算。 想一想竖式应该怎样写 2 7 1 相同数位对齐，从个位算起，个位：1+2=3,1+2=3,十位：7+3=10,7+3=10,十位满十 + 3 1 向前进一位。百位：百位上

4、的 2 2 加上十位进来的 1 1 是 3 3,即时 2+1=32+1=3 3 0 2 一定注意 从个位加起，相同数位要对齐 想一想：271+903,怎么计算？ 2 7 1 + 9 0 3 1 1 7 4 从计算中师生一起总结计算法则： 相同数位要对齐。 从个位加起。 哪一位上的数相加满十，就要向前一位进 1。 三、 练习巩固： 课本第37页做一做，课本练习八第一、二题。 学生独立完成后集体订正。 四、 归纳总结： 根据加法的竖式计算方法： 相同数位要对齐。 从个位加起。 五、课后小结: 通过本节课的学习，你有什么收获？大家一起交流。 板书设计： 三位数加三位数 2 7 1 2 7 1 2 7 1 + 1 2 2 + 3 1 + 9 0 3 3 9 3 3 0 2 1 1 7 4 三位数加两、三位数时要注意: 相同数位要对齐。 从个位加起。 哪一位上的数相加满十， 就要向前一位进 1 课后反思： 本节课的教学重点是三位数加两、三位数的加法，在教学中，我 采用类比迁移的方式来组织教学。首先我请同学们回顾两位数加两位 数的不进位加法的计算法则，然后迁移到三位数的加法。同学们的理 解迁移能力都很强，掌握都比較好。 对于本节课的学习，我自己觉得存在有以下问题： 1.学生的思 维不够活跃。2.对学生语言能力，表达能力培养不够。教学并不是单 纯的数字课堂，