试析高校乒乓球选修课教学

1、 试析高校乒乓球选修课教学摘要:本文运用文献资料法、实践法等对目前高校乒乓球选修课教学现状进行简要分析,指出当前乒乓球选修课教学中存在的问题并进行了分析。同时结合乒乓球教学特点提出一些乒乓球选修课教学改革建议,以期为高校体育教师或者乒乓球专任教师提供理论参考和实践研究。关键词:乒乓球选修课教学问题对策体育课作为教育教学的一个重要组成部分,在培养集体主义精神、爱国主义精神、团队精神和磨练意志品质等方面有着不可替代的作用。乒乓球选修课正是顺应时代发展、大学教育发展需求应运而生的。乒乓球选修课在高校得以有序开展,其依据主要有:它是从传统公共体育课向体育选修课过渡的一个必然趋势;乒乓球运动不受年龄限制

2、和自然环境的影响,是一种老少皆宜、适合终身锻炼的体育项目,因此倍受高校学生的欢迎;被国人骄傲地称为“国球”的乒乓球运动有着广泛的群众基础,深受人民群众喜爱,是一种适合民族素质的体育项目;乒乓球运动是一种距离短,旋转最强,落点和技战术变化最多的体育项目,因此它也是一种锻炼人的判断、提高灵敏度的高智商体育项目,很适合高校大学生这类高层次社会人才的需要;我国的乒乓球水平长期被世界公认处于领先地位,作为当代大学生,在学习最先进的文化同时,也应该学习最先进的技术,乒乓球也不例外。因此,总结以往教学经验,根据学生的特点,进 行乒乓球课程改革究,以促进学生更好地掌握乒乓球技术,提高教学效果。一、当前高校乒乓

3、球选修课教学存在的问题(一教学内容缺乏科学性、合理性由于人民群众的喜爱,以及乒乓球运动所具有的健身性特点,使其逐渐削弱了明显的专项导向,朝着多样化方向发展,成为健身娱乐型的群众性乒乓球运动。而此时我国部分高等院校由于受各种条件因素的限制,在课程设置中没有开设这一运动项目。即使开设,也不像“篮、排、足”那样受到应有的重视。从一些高校的乒乓球课程的现行教学内容来看,其普遍特点是:在教学训练中存在以传授专项技、战术为主的教学模式,所占比重较大;理论部分、技能部分和考核部分的教学比重小,内容不尽合理;各高校之间学时差距大、学时分配不统一等现象。(二教学模式单一,方法手段单调多年以来,我们一直习惯于教师

4、是主导,而忽视学生是主体。教学模式也是以教师为中心的组织形式,多年延续体育教堂四段式的教学程序,即开始部分、准备部分、基本部分、结束部分,或三段式教学程序,几十年来基本程序固定不变。课堂教学静态化和统一化,学生主体性品质、创新精神和实践能力未能得到应有的重视,习惯于灌输式教育,轻视学生的个体差异,远离社会的现实需要。多数学校的乒乓球教师,教学手段与方法仍停留在一般讲解、示范、 反复练习的阶段上,加上教师受自身水平和教学硬件条件所限,尽管有运用现代教育技术手段的愿望,但受主客观条件的限制,较少使用现代教育技术,既影响了教学效果,又限制了学生的教学能力的培养。(三教学评价主体单一,功能错位传统的评

5、价把评价的附加功能当成最重要甚至唯一的功能,反而忽视本体性功能,这是对评价功能认识上的错位。传统教学的考试与考核,技术学科多半采用技评加达标的考核办法,考核只重视学生结束阶段的技评和成绩达标,忽略能力培养与考核;重视结束阶段的终结性评价,忽视平时的考核,对于形成性评价的重视程度不够。此外,评价的主体单一,主要局限于学校内部的自我评价,以及领导部门的评价等。但是,新的评价体系还没有建立起来,科研能力、自学能力的考核培养流于形式。乒乓球教学内容几经改革,但教学的改革的层次仍然停留在表面内容上,只不过减少了几个项目的教学和缩短每个项目的教学时间,很难把教学重点放在提高学生素质和培养能力上。虽然教学大

6、纲中有不少目标,但在考核中没有充分反映出来。(四高校体育场馆的资源缺乏且管理与维护欠佳体育场馆设施及运动器材的匮乏是制约高校乒乓球教学最主要的客观因素。高校体育场馆资源缺乏的原因主要表现在:首先,场馆建设投入不足。其次,高校的扩招使本来就不足的活动场地更捉襟 见肘。再次,高校体育场馆规格低,造成功能上单一利用,无法提高使用率。高校体育场馆资源的缺乏,阻碍了高校乒乓球运动的发展。有效的管理,能提高体育场馆的使用效率。大部分高校负责体育场馆维护和保养工作的都是一些临时工或者兼职工,他们没有体育场馆的保养和维护知识,很容易造成对乒乓球场馆的维护不当,使得场馆的使用寿命缩短。二、促进高校乒乓球教学的对

7、策思路(一加强师资队伍的建设师资力量是影响乒乓球教学发展的一个重要因素,是高校乒乓球运动的重要载体。教育部关于新时期加强高等学校教师队伍建设的意见提出,到2005年,具有研究生学历教师的比例,教学科研型高校要达到80%以上,教学为主的本科高等学校达到60%以上,职业技术学院和高等专科学校达到30%以上。高校体育教师的学历、职称比例的结构现在仍然很难达到这个要求。因此,高校应该一方面积极鼓励和支持中青年教师通过在职、委培等多种方式取得硕士学位;另一方面,应该定期组织教师培训和进修,提高专业知识和技术技能,不断积累教学经验,使体育教师的教学、科研水平有整体提升,积极推进体育教师教育一体化进程。(二

8、积极推进教学改革1.优化教学内容 体育教学是有计划、有系统的文化教育活动,在体育教学中,老师除了传授学生技术技能,还需要传授多样化的体育文化和理论知识。随着高校体育教学改革的深入应该把基本技术动作的教学安排在前,让学生树立乒乓球比赛的概念,在理解的基础上学习相应的技术动作,提高学生学习的兴趣,培养技、战术的合理运用。通过集中讲解、示范等办法,强调一些基本技术的掌握,同时鼓励学生按照不同类型的打法,通过比赛实战的形式,演练一些简单的战术,提高学生的水平。让学生在快乐中学习,从而让学生了解乒乓球技、战术。在教学中既要充分发挥教师的主导作用,又要强调发挥学生的主体作用;既要加强教师对学生在学习过程中

9、的指导,又要充分调动学生学习的主动2.注重利用游戏来保持和提高大学生对乒乓球的兴趣目前,大学的乒乓球课教学主要任务是掌握乒乓球的基本技战术,从整个教学大纲来看,基本功内容就占了相当大的比例。而单纯的基本功练习往往会显得比较枯燥,大学生对此提不起兴趣,然而基本功练习又是乒乓球运动所必不可少的。针对这一问题,抓住大学生喜爱活动,易兴奋等特点,在教学中结合教材的需要,穿插一些生动活泼的具有一些竞赛性质的游戏,利用游戏来提高和保持大学生对乒乓球练习的兴趣,就能克服练习中的单调和枯燥。因为运用游戏是基本技术教学的重要辅助手段之一,在教学中运用游戏时,很重要的一个原则就是要结合授课任务选择游戏，而不是单纯

10、为了游戏而做游戏。 例如对于乒乓球的初学者，首先要进行熟悉球性的“球感”练习， 可采用“颠球比多”“托球迎面接力”等游戏，又如：为了提高大 、 学生近台快攻中的步法移动速度，可采用“侧滑步接力“、 ”移步 换球“等游戏，这样不仅达到练习的目的，又可以活跃课堂气氛， 会比单纯的练习效果好。 3.利用多媒体技术丰富教学 一般来说，非传统教学方法都能有效地激发学生学习体育的兴趣， 能够有效地提高学生参与体育运动的主动性和积极性，学生能在这 种教学方法下更好地获取运动技能、运动理论。传统乒乓球教学法 很多，如讲解示范法、动作分解法、练习法等等。随着多媒体技术 的不断发展，可以把多媒体技术引入乒乓球教学

11、，丰富多彩的画面 可以给学生直观的视觉冲击，深化学生对乒乓球的理解，这不但优 化和补充了教学方法，更主要地是能有效地激发了学生的学习动 机，加快学生对乒乓球技术动作的学习和掌握。 （三）改善乒乓球场地设施 1.增加经费投入、加强场地设施建设 首先，各级政府部门应重视和加强体育经费的管理和规划。其次， 利用业余时间开展形式多样的有偿活动，达到以场养场，以馆养馆 的目的，形成良性的循环体系。最后，加强学校和所在社区、周边 企业的强强联手，企业出钱，学校出师资力量，实现资源共享，优 势互补，进而使乒乓球运动深入开展。 2.加强对体育场地与设施的管理、维护和保养体育设施与场地一 样，是开展体育运动不可缺少的物质基础。因此，需要有专门的职 能部门来对体育场馆进行有效管理。在器材的管理中，一要把好购 置器材的质量关，二要做好器材设备的入库、保管工作。三要制定 科学的使用规程。只有科学地进行管理和维护，才能延长其使用寿 命，使体育场馆