幼儿园教学案例三只小鸡

1、表演游戏：?三只小鸡? 游戏的产生：昨天上了?三只小鸡?的故事，我们发现，幼儿对故事表现出了 浓厚的兴趣。于是我们思考，何不利用孩子们对故事浓厚的兴趣，与 他们一起创设与故事相关的游戏情境，进一步激发幼儿的表演欲望， 于是我们开展了?三只小鸡?的表演活动。预计总目标：1 、在熟悉故事内容的根底上积极扮演角色， 加深对角色的理解， 懂得请求别人帮助的时候，要有礼貌。2 、学习运用生动的语言、动作、神态表现三只小鸡、牛等不同 动物角色的特征，开展想象力、创造力、表演能力及口语表达能力。3 、学习正确使用和替代游戏材料，设置场景，使用道具，进一 步激发幼儿游戏欲望。4 、在扮演角色的过程中，学会与同

2、伴协商合作，分享、体验共 同表演的乐趣，同时初步学习评价自己或他人游戏的情况。第一阶段游戏时间： 9 月 6 日 9月 13日 核心目标：1 、在熟悉故事内容的根底上积极扮演角色， 初步理解角色的性 格特征，进行分组游戏，能用语言、动作表现角色。2 、明确作品的主要情境，能与同伴一起利用材料创设主要情境。 培养协作能力。第一次游戏准备：1、环境创设：师生共同准备头饰、图片、录音机、磁带等。2、区域活动：幼儿尝试使用木偶、指偶表演练习故事对话，熟 悉故事角色的出场顺序。活动过程及指导要点：一、利用图片来引发幼儿对故事中角色的回忆。二、帮助幼儿进一步熟悉、理解故事， 学习有感情地讲述对话；并在次根

3、底上，要求幼儿用动作、表情来表现角色的对话局部。三、幼儿按意愿选择角色，进行游戏。 教师引导幼儿跟着录音， 进行同步自由表演， 尝试表演故事中各个角色。 重点指导幼儿学习用 不同的语调表现各只小鸡的问话， 启发幼儿用不同的动作表现小鸡进 牛栏的情节。四、请幼儿说说自己是怎么表演的。五、师生共同讨论利用何种材料如何设置主要情境。 第一次游戏观察观察与推进： 观察：幼儿对表演游戏非常感兴趣，角色的对话掌握 的较好。但是，游戏中他们对三只小鸡问路时不同的 表现以及老牛的不同反响不能运用表情、粗细不同的 声调、动作来表演，表演的连贯性、合作表演的规那么 意识还不够。推进：下一次游戏的重点将放在引导幼儿

4、尝试运用表 情、声调、动作来表现角色的特征，同时增加游戏材 料的收集、准备，进一步激发幼儿表演的兴趣。第二次游戏准备：1、环境创设：开辟 2 个新的表演区，亲子共同收集材料布置 表演区。2、区域活动： “巧手美工坊中引导幼儿装饰小鸡头饰，准备 小鸡道具。表演区中鼓励幼儿跟着故事录音练习讲述角色对话并配上表情、动作表演。指导要点：一、请幼儿展示准备的道具并讲述代表什么？教师根据幼儿准备的情况进行讲评，表扬有创造性、认真完成任务的幼儿。二、幼儿游戏， 教师重点指导幼儿在角色协商及情境设置分工方 面出现的争执。 鼓励幼儿大胆地表现各角色和主要情节， 提醒幼儿合 理使用材料，开展表演游戏。三、引导幼儿

5、评价情境的设置情况及存在的问题， 讨论下阶段游 戏需要增加的玩具材料，设想次要情境的创设。四、活动结束。第二次游戏观察与推进： 在这次的游戏中，幼儿能说出各个角色的不同特点，兴趣很高， 在老师的引导下， 他们一边讲述一边表现自己所说角色的动作、 表情 和语气。接下来的分组游戏中，我发现许多的幼儿能按自己对 角色的理解，较生动地表现所扮演的角色，但幼儿在 引用材料开展游戏的情况不好，许多幼儿都拿着一些 自己认为很有趣的道具玩， 不懂的将其运用在游戏中 而且表演时，有的幼儿会到其它组表演，故事的表演 不是很连贯，需要教师提醒现在是谁来了呀？根据本 次活动出现的问题，我决定下次的活动指导重点将通 过

6、区域、亲子等活动引导幼儿如何使用材料，以及与 组上小朋友配合连贯的表演。第二阶段游戏：时间： 9月20日 9月 27日 核心目标：1、能积极参与小组游戏，能根据角色特点装扮自己，进一步表 现角色特征。2、学会运用生动的语气、动作、表现不同动物的特征。3、尝试用不同形式表现故事，培养对表演游戏的兴趣。第一次游戏准备：1、环境创设：增添树、树桩、草地等道具假设干。 2、亲子活动：收集、制作各种服装道具。第一次游戏指导要点：一、欣赏爸爸妈妈和小朋友准备的服装和道具。二、和幼儿一起回忆表演游戏的准备情况，鼓励幼儿大胆使用 服装道具装扮自己。激发幼儿表演的兴趣。三、启发讨论：怎样才能使表演更连贯？怎样表

7、演才生动？四、分组游戏，重点观察各小组的装扮，表演的连贯性方面的情 况，并鼓励幼儿用动作、语音表现不同的角色。五、组织幼儿谈谈自己在游戏中的感受。 第一次游戏观察与推进：观察：本次游戏增添了表演的服装， 使幼儿对表演的兴趣更加浓 厚，许多幼儿表演起来很生动。 表演的连贯性在本次游戏中也有很大 的改良，轮到出场的朋友紧凑积极。缺乏之处是：一些幼儿没有表演 到感到很沮丧， 寻找原因是由于道具、 场地的有限造成很多朋友轮不 到表演。推进：在活动后组织幼儿讨论如何改良道具与场地的缺乏？个别 幼儿提议用木偶或纸偶在桌面上进行表演， 这种形式的表演占用不了 多少空间，同样也能到达表演故事的效果。第二次游戏

8、准备：1、亲子活动：鼓励幼儿从家中收集或与家长共同制作指偶等游 戏材料。2、环境创设：增添炮弹积塑等。指导要点：一、展示幼儿收集自制的材料如指偶等，激发幼儿表演的兴趣。二、幼儿按意愿每 8 人组成一组，推选小组长，在组长带着下布 置场地，使用道具，进行游戏。三、幼儿分组表演，教师观察指导： 重点观察了解幼儿是否都参与了表演活动， 是如何通过语气、 表 情、动作生动地表演角色，各组间是如何协调场地的。四、游戏评价。1、先请幼儿说说自己是否参加了表演？是用什么材料进行表演 的？然后说说自己扮演的角色。2、对能在表演中有生动性和创造性的幼儿予以鼓励。 游戏反思：通过四次游戏， 幼儿已能与同伴合作表演了， 角色间的对话根本 能完