二年级下册《数据的收集和整理》教学反思

1、.二年级下册?数据的搜集和整理?教学反思您如今正在阅读的二年级下册?数据的搜集和整理?教学反思文章内容由搜集!本站将为您提供更多的精品教学资源!二年级下册?数据的搜集和整理?教学反思我刚接手二年级下册数学教学的第二堂课，本学期一开场是简单的统计知识，本节课的教学内容是第一单元?数据的搜集和整理?的例2。上课之前，在备课这个环节我仔细研读了教材和教案，学习目的、学习重难点、教学过程，由于经历欠缺，我向同年级的李老师询问了她本节课的教学思路，结合教参，我找到了自己觉得比较适宜的方法。首先我带着大家回忆复习上节课例1的重点知识，上节课我们用举手数一数的方法统计出了本班同学最喜欢的校服颜色，最喜欢的课

2、外活动等等。通过谈话，引出本节课的内容，老师今天想请大家帮一个忙，一同来评选出一名得力的数学小助手。由同学们推荐两名心目中最满意的人选，但是选谁更适宜呢？大多同学都说出了上节课的方法，举手表决。但举手这种方式，它也有一定的限定因素，有时候会存在很多人情因素，可能会影响同学之间的和睦团结，这个时候呢，我们可以用投票的方式。效仿李老师的方法，我准备直接在课堂上演示投票这个过程，让同学们人人参与，真正的成为学习的主人，切实在实的去感知这个投票的过程。在统计票数的时候，找几名同学上讲台用自己喜欢的方式去记录，其他在座的同学来监视。刚开场还担忧时间不够，这样课堂也可能会比较混乱，但这节课下来，我觉得效果

3、还是挺不错的。不过有些细节之处，确实是需要注意的，在选同学时，由于节省时间在黑板上我只写了一个姓氏，其中有一个同学姓朱，在唱票的时候就闹了一些小笑话，朱同学，王同学，朱同学，朱同学读的快时也就把同学两个字省略了，结果就成了朱，王，朱，朱一个王，两个朱同学们不禁也都笑起来了，不过我真不是成心的，孩子们也都挺懂事，没有一个同学成心捣乱的，倒活泼了课堂气氛，这多亏于平时班主任老师对他们习惯的培养。课堂上由老师来念结果，这样也就可以适当的把握速度，节省了不少时间呢。并且还要保证上台板演的每个人都是用不同方法来记录的，这样更便于比较。最后我们得出画正字这种方法是最方便清楚的，一个正字代表五票，还可以充分

4、利用5的乘法口诀快速的算出票数。但觉得美中缺乏的地方就是在这个知识点上没有强调到位，所以在以后的教学中要更加的突出重点，屡次强调。在分析结果时，有这样一个问题：有两位同学缺勤没能来，假如他们也投了票，结果会怎样？刚说到这个问题，就有一个同学举手说老师，我们班也有一个同学请假了，加起来的人数不对！我回头看了看刚刚的统计结果，确实少了一票，就立即表扬了这位擅长观察擅长动脑考虑的同学，顺势引导同学们来考虑假如请假的这位同学，投了票结果可能会怎样呢？这个问题倒没难着大家，可能由于这个问题贴近同学们的生活，所以变向的同学们也就很容易的理解了例题中的这个问题。这也让我想到有次教研时说到的，情景问题不能生搬

5、硬套，一定要贴近同学们的生活，便于理解。其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记之后会“活用。不记住那些根底知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正进步学生的写作程度,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从根底知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的成效。在练习稳固时，我却发现同学们的掌握情况并不是让我太满意，他们对知识还不可以灵敏应用，对于解题的方法还没形成一定的套路，这个问题课后张校长也给我提

6、了一些不错的建议，抓紧时间理解学生的情况，课堂上多关注多检测那些学习相对不那么轻松的同学。另外课后整一些随堂测试的小页子，我们用过一次，这种方法可以当即就理解学生对知识的掌握情况以及薄弱点，在下节课浸透补漏强调。观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原那么，有目的、有方案的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进展观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即

7、按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。我加以肯定说“这是乌云滚滚。当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗读自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深化，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的根底上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经历联络起来，在开展想象力中开展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿可以