心理健康教育课“父爱母爱ing”教案设计-2019年教育文档

1、心理健康教育课 “父爱母爱 ing ”教案设计教学目标:1.知识目标:感受父母对自己的付出,体会父母对自己的爱,知道父母也需要别人的理解与关心。2.能力目标:加强学生与父母的沟通意识 ,鼓励学生与父母沟通 ,促使学生思考如何对父母的爱给予回报。3.情感、态度与价值观目标:让学生感受父母无微不至的爱,理解父母 ,热爱父母。教学重点 :引导学生从多方面去感受父母的爱,探索和父母相处之道,在生活中能理解父母、热爱父母。教学难点:培养学生对父母的感激之情,指导学生努力减少与父母的冲突,建立良好的亲子关系。教学方法:案例教学法、讲授法、讨论法、角色扮演法等。活动设计理念:无论是对父母来说,还是对子女来说

2、 ,亲子关系都具有重要的意义。对父母来说,亲子关系具有血脉相连的特殊意义,其中包括自己未来的希望和寄托。通过子女,父母感受到个人和人类生命的价值感,父母心目中对子女的期望和子女的成长现实使父母既感受到教育的成就,也体验到理性的现实感。本课辅导活动旨在针对学生不愿意与父母沟通这种心理,通过回顾往事,感受亲情 ;自我剖析 ,寻找落差,相互讨论,敞开心扉 ,引领学生去感受父母的关爱 ,理解父母的用心 ,帮助学生打开与父母沟通的心扉,加强学生与父母沟通的意识 ;帮助学生跨出与父母沟通的第一步 ,鼓励学生主动尝试与父母交流。教学设计一、教学过程与教学活动（一）导入1 、目标 :启动学生对父母的爱 ,使学

3、生产生情感上的共鸣,感觉到父母爱的伟大。引发学生对亲子关系的思考。2、指导语: “慈母手中线,游子身上衣。临行密密缝,意恐迟迟归。谁言寸草心,报得三春辉。父母的爱小到无微不至,伟大到无处不在。我们还记得2008 年5.12那一幕幕感人的情景吧 !首先让我们一起看这段真实的记忆。 ”3、双边活动设计:通过视频 “5.12妈妈牵住我的手”导入。教师鼓励学生表达观看感受 ,并顺势引导学生思考父母对自己的爱。学生表达感受。4 、小结: “这段视频让我们感触很深,我们看到了父母爱的伟大,正如同学们刚刚说的:从我们出生的那一刻,父母永远把自己与孩子的生命连在一起。这也正是我们这次课的主题:父爱母爱ing（

4、父爱母爱进行时）。”5、时间安排:10分钟（二）亲情角落回放1 、目标 :让学生从生活的角落里发掘父母的爱 ,自我发现。2 、指导语: “父爱母爱无处不在,那么同学们你们在哪些隐藏的角落发现了它 ?我们以小组为单位,首先向组内成员介绍自己拍的照片,然后选出一个代表与大家一起共享。注意要告诉大家 :你的照片是什么时候拍的?老爸老妈在为自己做什么?当时自己是怎么想的,正在做什么?父母为什么要替自己做这些事?自己当时能做哪些而没有做? ”3、双边活动设计:学生展示父母为自己做事的照片。教师引导学生口头描述照片 ;学生小组讨论并与大家共享。4、小结: “噢! 同学们的表现让老师很吃惊!为什么呢 ?老师

5、发现同学们原来都这么细心 ,在好多小的角落都发现了老爸老妈对自己的爱 ,你们做的很好,老师希望你们以后能发现更多。 ”5 、时间安排:10分钟（三）亲情纪实共享1 、目标 :使学生在叙述与表达过程中体验父母的爱与艰辛,同时自我剖析。2 、指导语 : “我们身边每天都发生好多事,总有一些是让我们难忘的,那现在就请同学们在这张纸条上写下你收集的自己与老爸老妈的故事,写完后以小组为单位交给老师,老师将随机抽取并把它讲给大家。然后请故事的主人翁与大家分享一下自己当时的感触! ”3、双边活动设计:教师发放纸条并和学生一起把收集的自己与父母间的故事写在纸条上,写完后收集上来。教师首先现身说法一个案例,再随

6、机抽取学生纸条大家分享 ,并请该同学发言:自己对这件事中的感触,父母会怎么想,为什么这样做。自己当时为什么这样做,是否正确。4、小结：同学们写了好多故事，有我们笑过的，哭过的，闹过的老爸老妈笑 过的，气过的，打过骂过的它们就像生活的 五味瓶融入了和老爸老妈一起的酸 甜苦辣。但从我们同学们刚刚的讲述中 ,老师感到同学们都很懂事,都是爸爸妈妈的好孩子 ,即使当时有情绪的,也能体会到爸妈的爱。”5 、时间安排:15分钟（四）角色扮演1 、目标 :通过角色扮演,体验父母的感受 ,并学习与父母沟通的方式,同时结合自己平时的表现自我剖析,认识自己在建立亲子关系中的作用。2 、指导语 : “在上一个活动中

7、,我们大家分享了自己的感受,那当身边的故事时 ,老爸老妈到底是什么感受呢?我们现在可以猜一下。下面让我们一起来做两个游戏 :老师将从你们收集的故事中抽出两个,每个故事请一位同学扮演孩子,两位同学扮演爸爸妈妈,把当时的情景表演出来。其他同学也要边看边思考:要是你作为情景中的爸妈,你会怎么做呢 ?”3、双边活动设计:从学生在活动（三）中写的故事中选两个（一个和谐的,一个矛盾的 ）,请学生自己扮演孩子和父母。教师指导学生在该情境下的角色。学生进 行角色扮演。4、小结 : “我们两组同学都进行了表演,让我们对他们的出色表演在此表示感谢。 （鼓掌）同学们刚才也分享了自己如果是爸妈的感受,其实平时爸爸妈妈

8、和我们刚刚的感受差不多。那我们平时也要像扮演中一样,试着去和老爸老妈沟通。 ”5、时间安排:15-209xx（五）周日我当家1 、目标 :通过点评学生写的计划 ,分享做计划过程中的感受 ,让学生体验到父母的辛苦 ,认识自己该做力所能及的事。2、指导语 : “刚刚我们体验了一下做爸妈的感受 ,那现在请同学们做一件爸妈每天都为我们做的事。周日了 ,老妈把掌家大权交给你,并给你200元钱 ,让你自己安排今天一整天的全家的生活。现在每人一张 周日我当家卡片 ,大家在卡片上写下自己的具体行动计划。写完后老师要采访噢! ”3、双边活动设计:教师设置情境:周日了 ,老妈今天把掌家大权交给你 ,并给你200

9、元钱,让你自己安排今天一整天的全家的生活（包括从早起一晚上休息）。教师发卡并说明写卡基本方法。学生在 “周日我当家”卡片写下行动计划。写完后小组讨论,大家分享。教师点评。4 、小结 : “同学们做计划做得很认真,也体会到这是一件很难的事情,那我们知道了爸爸妈妈平时除了日常生活还要工作 ,他们该有多辛苦啊!所以呢,我们要多多和他们沟通,尽量做自己能做的事,减轻他们的负担,带给他们快乐,就像他们每天都为我们的快乐而奔波一样。 ”5、时间安排:15分钟二、归纳总结这堂课我们有感触,也有行动,同学们都很投入。老师希望同学们通过这堂课学到 :1、积极感受父母的爱 ,探索和父母相处之道,在生活中理解父母。2、与父母沟通,和谐相处,对父母的爱积极给予回报。3、最后,把带有我们心灵痕迹的飞信传送给父母。三、布置作业1 、目标 :作业分为两个层次,既使课上所学所感延续到现实生活 ,促进学生与父母的沟通,又培养学生善于体会父母的爱,同时为下节课内容作好准备。2、作