复件一年级下册《四个太阳》

1、一年级下册四个太阳第一课时教学设计【教学目标】 1、运用加一加、换一换等方法认识生字，会写“太”、“阳”、“校” 2、采用范读法、带读法、自由读等方法正确、流利、有感情地朗读课文第一自然段 3、初步感受作者通过画太阳所要表达的心愿【教学重、难点】采用范读法、带读法、自由读等方法正确、流利、有感情地朗读课文第一自然段【教学过程】（一）谈话导入师：冯老师今天给大家带来了一个礼物，就是一个谜语，谜面是“圆球红彤彤，挂在天空中，雨天看不见，晴天热烘烘。” （太阳）你们可真聪明啊！今天，我们就一起来学习新的课文四个太阳。师：谁能不拖长音地读一读？师：你把“阳”读成了轻声，真好听，谁能再读读？师：真不错！

2、一起读一读。师：太和阳是本课的生字，太这个字有什么好办法记住他？评价：你用了xxx的方法。你有什么好办法记住“阳”？评价：你用了xxx的方法。 读了课题，你有什么疑问呢？是啊，到底是为什么呢？请你打开书，翻到24页，仔细地听老师读课文，看看能不能解答刚才的那些问题呢？ （二）新课感知 刚才听了老师的范读，相信大家在心中解答了刚才的疑问。下面请你来自己读一读这篇课文。要求如下： 第一遍，标出序号； 第二遍，圈出生字，用你喜欢的方法来识记生字； 第三遍，把生字读准，课文读流利； 冯老师这里有几组词语和句子，你认识他们吗？ 一、街道、送给 标红字的他们有什么共同点呢？都有走之，有走之的字都说明跟行走

3、有关。 二、香甜、温暖 都有前后鼻音，怎么来记住它们呢？“甜”强调“页字旁” 三、金黄的落叶忙着邀请小伙伴，请你们尝尝水果的香甜。这句话可长了，你觉得怎样来读好它？冯老师觉得你把“忙”和“尝”读得特别标准，你能跟大家分享一下你是怎么记住它的吗？ 四、春天，春天的太阳该画什么颜色呢？最后是什么符号？应该怎么来读好它呢？“颜”前鼻音读得非常好，那你能不能来说说你是怎么记住它的呢？ 前面几个长句问句我们都能把它读标准了，相信把课文读流利对大家来说也不是什么难事了吧。每个自然段请一个小朋友来读，其他小朋友思考文中的小画家画了怎样的四个太阳？ 师：今天冯老师把这四个太阳也带到了课堂里，它们分别是绿太阳、

4、金黄太阳、红太阳、多彩的太阳。师：（指黑板上贴着的太阳）四个不同的太阳，多新鲜哪！这节课我们就着重来学习一下绿太阳。我们先来看看这一段的第一句话。谁想读一读？恩，你把绿绿的读得真好听！假如我把“绿绿的”改成了“绿的太阳”，可以吗？像“绿绿的”这样的词语叫作叠词，这样的词给人可爱、活泼的感觉，你们能说出类似的叠词吗？练习：红的花红红的花 热的水热热的水 甜的糖甜甜的糖 圆的球圆圆的球真厉害！谁想来读读第二句。句子中说到了哪些地方？绿绿的太阳挂在天空中， 一片清凉。绿绿的太阳挂在天空中， 一片清凉。绿绿的太阳挂在天空中， 一片清凉。绿绿的太阳挂在天空中， 一片清凉。在这里，句子中用一个词来包括了这

5、些，这个词是到处。对了！用了到处这个词，就说明了地方很多。那你能用“到处”来说一句话吗？你们觉得“高山、田野、街道、校园”应该怎么读呢？是的，他们应该读得紧凑一些，因为他们之间用了顿号，也说明地方很多。你们知道小男孩为什么要画绿绿的太阳吗？是呀，为了给夏天带来清凉。什么叫“清凉”呢？想象一下夏天什么能带给你清凉的感觉。师：谁来有感情地读读这句话？师：你的朗读自然流畅，不拖长音，老师感到了阵阵凉爽，谢谢你。想象着绿绿的太阳照到高山，山上的小树又重新舒展开叶子，照到田野，田野里的小花又抬起头了，天气可真凉爽啊！让我们一起来读读这一段，感受绿太阳为我们带来的凉爽。师：小朋友，我们通过读课文，明白了课文中的小朋友画绿太阳就是为了在炎热的夏天给大家带来（指板书）清凉。师：我们难度升级，老师去掉了几个词，你还能记起来吗？我画了个()，挂在()。高山、()、()、()，到处()。（三）指导写字 师：大家都读得很认真。课文已经读得很好了，那我们就来看看大家能不能把字写得也是这样好呢？大家觉得本节课我们要写的前三个字，哪个字最难写呢？那我们就先来写“校”。师：请你们仔细观察“校”在田字格的位置。（从左往右）师：大家都说得很好。请同学们跟着老师一起拿出右手食指来书空一遍吧。注意不要写错笔顺哦！恩，大家真棒！现在拿出笔来，一起来静静地描一个，写一个。注意握笔姿势。出示“阳”字，观察，请同学们