第3节平面镜成像教案

1、.第3节平面镜成像教学目的【知识与技能】1.知道平面镜成像的特点。2.理解平面镜成虚像,理解虚像是怎样形成的。3.理解平面镜在生活中的应用。【过程与方法】1.通过对“平面镜成像特点的探究,学习对实验过程中信息的搜集与记录。2.观察实验现象,感知虚像的含义。【情感·态度·价值观】1.在解决问题的过程中乐于交流,敢于表达,感受物理思维的巧妙并获得成就感。2.在实验和分析的过程中,形成实事求是的科学态度。教学重难点【教学重点】实验探究平面镜成像的特点。【教学难点】理解平面镜成的是虚像。教学过程一、新课导入多媒体播放刘谦的魔术?隔山打牛?,为什么刘谦能隔着玻璃把蜡烛熄灭?你能提醒其

2、中的奥秘吗?二、教学步骤探究点1平面镜成像的特点阅读课本P77“平面镜成像的特点考虑下面这些都是平面镜,它们的共同特征是什么?提示外表是平的、有光滑的反射面。阅读课本P77“探究平面镜成像的特点1.提出问题:平面镜成像时,像的位置大小跟物体的位置、大小有什么关系?2.实验目的:1研究物体在平面镜中所成的像和物体有什么关系。2研究像到镜面的间隔 与物体到镜面的间隔 有什么关系。3.设计实验考虑如何比较像与物的大小?提示用两根大小一样的蜡烛,让一根蜡烛与另一根蜡烛的像比较,看能否完全重合。小组讨论实验过程中为什么用玻璃板而不用平面镜。分析用玻璃板作为平面镜既可以成像又可以看到后面的物体,以便确定像

3、的位置。4.实验步骤:1如图,在桌面上铺一张大纸,纸上竖立一块玻璃板作为平面镜。沿着玻璃板在纸上画一条直线,代表平面镜的位置。2把一支点燃的蜡烛A放在玻璃板的前面,观察它在玻璃板后面成的像。3将另一支点燃的同样大小的蜡烛B竖立在玻璃板后面挪动,直到看上去它跟前面那支蜡烛的像完全重合,蜡烛B此时的位置就是蜡烛A的像的位置。在纸上记下这两个位置,同时注意观察蜡烛的大小和它的像的大小是否一样。4把光屏放在蜡烛B的位置,观察光屏上是否有蜡烛A的像出现。5挪动点燃的蜡烛,再重复步骤234至少2次。6用直线把每次实验中蜡烛和它的像在纸上的位置连起来,并用刻度尺分别测量它们到玻璃板的间隔 ,用量角器测量这些

4、连线与玻璃板所在位置的夹角大小,将数据记录在下表中。实验次数物与像到平面镜的间隔 物与像的大小关系物与像对应点的连线与平面镜夹角的大小光屏上是否有像出现蜡烛A到平面镜的间隔 /cm蜡烛A的像到平面镜的间隔 /cm155相等90°否21010相等90°否31515相等90°否5.数据处理与分析:1平面镜成的是正立的虚像,像和物体的大小相等,像和物体到镜面的间隔 相等且连线与镜面垂直。2像和物体关于平面镜对称。探究点2平面镜成虚像阅读课本P78“平面镜成虚像考虑虚像并不存在,为什么我们能看到?小组讨论利用光的反射定律,作出发光点S射向平面镜的两条光线的反射光路图,完成

5、后,试着将两条反射光线反向延长,你有何发现?分析S'就是S在平面镜中的像。考虑如何区分实像和虚像?提示能用光屏接收到的是实像,用光屏接收不到的是虚像。归纳提升1平面镜成像的原理光的反射。2平面镜所成的虚像是由射入人眼中的反射光线的反向延长线相交形成的。探究点3平面镜的应用阅读课本P78“平面镜的应用考虑列举哪些地方用到了平面镜?它们的作用是什么?归纳提升1在洗手间、口腔检查等地方均用到了平面镜。2平面镜的作用是成像和改变光的传播方向。考虑作出物体在平面镜中的像?归纳提升1从物体上一点作垂直于平面镜的直线。2在直线上截取一点使其到平面镜间隔 相等。三、板书设计第3节平面镜成像1.平面镜外表光滑且可以反光的镜子。2.平面镜成像的特点1像和物体的大小相等。2像和物体到平面镜的间隔 相等。3像和物体的连线与镜面垂直。4平面镜成的是虚像。3.平面镜成像原理光的反射4.平面镜的应用教学反思本节课的教学设计突出对探究过程的重视,对学生实验的重视,注意要使学生在探究活动过程中感到轻松、愉悦。首先,以魔术表演实例导入新课吸引学生,激起学生的