精选数学教学方案集锦八篇

1、精选数学教学方案集锦八篇数学教学方案 篇1 一、同学基本状况： 本班同学共计 人，从上期测评状况看，同学基本能正确进行计算，部分同学分析问题，解决问题的力量有所提高，但是也存在审题力量较差，缺乏检查习惯，理解力量较差。 二、教学内容： 本册教学内容：除法、混合运算、方向与路途、生活中的大数、测量、整理与复习（一）、走进乡村、加与减（一）、熟悉图形、加与减（二）、整理与复习（二）、漂亮的植物园、统计、总复习 三、教学重点：有余数的除法、加与减、生活中的大数 四、教学难点：混合运算、加与减、生活中的大数、测量 五、教学目标 （一）数与代数 1、第一单元“除法”是在表内除法的基础上学习有余数的除法（

2、商是一位数）。结合分物活动，使同学体会到在生活中把一些物品平均分后有时会有余数，把握有余数除法的试商方法，并能解决生活中的一些简洁的实际问题。 2、其次单元“混合运算”（乘加、乘减、除加、除减、加减混合以及两步有括号式题）。结合实际情境，使同学体会到要遵循“先乘除、后加减”及“先算括号里面的”运算挨次，能依据这些运算挨次计算有关问题，并能解决一些实际问题。 3、第四单元“生活中的大数”。结合实例，使同学体会到生活中有比“百”大的数，通过实际操作和观看，使同学体验到“一千”“一万”有多大，并能结合实际，对万以内的数进行估量，了解万以内的数位挨次，能认、读、写万以内的数，会用万以内的数进行表达和沟

3、通，会用词语或符号来描述万以内数的大小，培育同学的数感。 4、第六单元“加与减（一）”，第八单元“加与减（二）”。结合详细情境，探究计算万以内加减法及连加、边减和加减混合的计算方法；养成对计算结果的大致范围进行估量的习惯；能在详细情境中提出问题，能运用学到的学问解决一些简洁的实际问题。 （二）空间与图形 1、第三单元“方向与路途”。借助实践活动，熟悉八个方向；给定一个方向（东、南、西或北），能分辨其余七个方向，能用这些词语描述物体所在的位置；熟悉简洁的路途图，能依据路途图说出动身地到目的地行走的方向和途径的地方。 2、第五单元“测量”。通过动手操作和实际活动，使同学初步体验“1千米”“1分米”

4、“1毫米”；了解长度单位之间的关系；培育同学熟悉角，能分辨直角、锐角、钝角；通过动手操作，知道长方形、正方形的特征，直观熟悉平行四边形。 （三）统计与概率 1、经受简洁的收集数据、整理数据、分析数据的过程。 2、会读统计图表，会在方格纸上绘制条形统计图（1格表示1个单位）；依据统计图表中的数据，回答一些单间的实际问题，并能作出一些简洁的猜测。 （四）、实践活动 本册教材支配了丰富的实践活动。例如： 1、设计盼望小区示意图。 2、找一找生活中的大数，并与同伴说一说。 3、估一估，数一数有多少片树叶。 4、走一走10米大约有多少步，100米大约有多少步；估一估1000米大约有多少步。 5、用附页1

5、中的七巧板拼出长方形、正方形。 6、用学过的图形设计美丽的图案。 7、把几十粒黄豆泡在水中，记录生长状况，制成统计图表。 通过以上一系列实践活动，使同学初步获得一些数学活动的阅历，了解数学在日常生活中的简洁应用；初步学会与他人合作沟通，获得主动的数学学习情感。 六、教学措施： 数学教学是数学活动中的教学，是师生之间、生生之间交往互动与共同进展的过程。对本册教学，有以下措施： 一、 引导同学独立思索与合作沟通 动手实践、自主探究、合作沟通是同学学习数学的重要方式。在本册教学中，老师要让同学在详细的操作活动中进行独立思索，鼓舞同学发表自己的看法，并与同伴沟通。例如：乘车去机场，有25人，面包车限乘

6、8人，小汽车限乘3人。可以怎样派车？你认为怎样派车合理？解决这个问题时，可以先鼓舞同学自己独立思索（想出一种方案就可以），然后在小组内沟通，用自己喜爱的方式进行表达。如：表格的方式。特殊是在回答怎样派车合理时，答案不要求全都，只要合理就可以了。 实践活动是培育同学进行主动探究与合作沟通的重要途径。在本册教材中，支配了多个实践活动，应充分利用，使同学经受观看、操作、推理、沟通的过程。 二、加强估算，鼓舞算法多样化 估算在日常生活中有着非常泛的应用，在本册教学中，老师要不失时机地培育同学的估量意识和初步的估算力量。例如：在估量一筒花生在多少粒；估量一篇文章有多少字；进行万以内加减法计算时，先估量得

7、数的大致范围再进行计算；在学习测量时，先估量测量的物体有多长，再实际测量。这样做，有利于同学估量力量的培育。 三、培育同学初步的提出问题和解决问题的力量 在本册的教学中，老师应充分利用同学已有的生活阅历，随时引导同学把所学的学问应用到生活中，解决身边的数学问题，了解数学在现实生活中的应用，体会学习数学的重要性。 七、教学用具： 1、挂图 2、直尺 3、小棒 4、实物图 5、计数器 6、几何图形 八、课时支配： 略。 数学教学方案 篇2 本学期我担当初三（1）（2）两个班的数学教学工作，从同学的入学成果上看，两班同学的数学基础很差，所以本学期的教学任务特别艰难，但我仍有信念迎接这个新挑战。为了能

8、更精彩地完成教学任务，特制定方案如下： 一、本学期教材分析，同学现状分析 本学期教学内容是人教版九班级下教材，内容与现实生活联系特别亲密，学问的综合性也较强，教材为同学动手操作，归纳猜想供应了可能。观看、思索、试验、想一想、试一试、做一做等，给同学留有思索的空间，让同学能更好地自主学习。因此对每一章的教学都要体现师生交往、互动、共同进展的过程。要求老师成为同学数学学习的组织者和引导者，从同学的生活阅历和已有的学问背景动身，在活动中激发同学的学习潜能，促使同学在自主探究与合作沟通的过程中真正理解和把握基本数学学问、技能、思想、方法，提高解决问题的力量。开学“第一周”我对同学的观看和了解中发觉少部

9、分同学基础还可以，而大部分同学基础和力量比较差，甚至加减乘除运算都不过关，更不用提解决实际问题了。所以肯定要想方设法，鼓舞他们增加信念，转变现状。在扎实基础上提高他们解题的基本技能和技巧。 二、确立本学期的教学目标及实施目标的详细做法 本学期的教学目标是九班级（下）的两章内容和中考复习，力求同学把握基础的同时提高他们的动手操的力量，概括的力量，类比猜想的力量和自主学习的力量。在学校的数学教学实践中，经常发觉相当一部分同学一开头不适应中学老师的教法，出现消化不良的症状，究其缘由，就同学方面主要有三点： 一是学习看法不够端正。 二是智能上存在差异。 三是学习方法不科学。 我以为施教之功，贵在引导，

10、重在转化，妙在开窍。因此为防止过早出现两极分化，我预备详细从以下几方面入手： （一）把握同学心理特征，激发他们学习数学的主动性。 同学进入复习阶段，心理上发生了较大的改变，开头要求“独立自主”，但同学环境的更换并不等于他们已经具备了中同学的诸多力量。因此对学习道路上的困难估量不足。鉴于这些心理特征，老师必需非常重视激发同学的求知欲，有目的地时时地向同学介绍数学在日常生活中的应用，还要想方法让同学亲身体验生活离开数学学问将无法进行。从而激发他们学习数学学问的挺直爱好，同时在言行上，老师要切忌损害同学的自尊心。 （二）努力提高课堂45分钟效率。 （1）在老师这方面，首先做到要通读教材，驾奴教材，仔

11、细备课，仔细备同学，仔细备教法，对所讲学问的每一环节的过渡都要细心设计。给同学出示的问题也要有层次，有梯度，哪些是独立完成的，哪些是小组合作完成的，学问的达标程度老师更要把握。同时作业也要分层次进行，使优生吃饱，差生吃好。 （2）重视同学力量的培育。中考复习阶段的数学是培育同学运算力量，进展思维力量和综合运用学问解决实际问题的力量，从而培育同学的创新意识。依据当前素养训练和新课改的的精神，在教学中我着重对同学进行上述几方面力量的培育。充分发挥同学的主体作用，尽可能地把同学的潜能全部挖掘出来。 （三）加强对同学学法指导。 进入初三，有些同学纵然很努力，成果照旧上不去，这说明中学阶段学习方法问题已

12、成为突出问题，这就要求同学必需把握学问的内存规律，不仅要知其然，还要知其所以然，以逐步提高分析、推断、综合、归纳的解题力量，我要求同学养成先复习，后做作业的好习惯。课后留意准时复习巩固以及常常复习巩固，能使学过的学问达到永久记忆，遗忘缓慢。 三、教学讨论方案 课堂教学与数学改革是相铺相成的，做好教学讨论能更好地为课堂教学服务。本学期将主动参与学校和备课组的各项教研活动，撰写“教学随笔”和“教学反思”。本人打算在“第四周”开一堂公开课，与学校同组的老师共同探讨教学。 四、连续训练方案 连续训练是提高老师基本技能的重要途径。本学期我主动参加校内外组织的各项连续训练，努力提升训练教学水平。 1、通过

13、网络连续训练培训，学习新训练理念，不断完善训练教学方式。 2、阅读有关新课程的书籍，做好读书笔记。 数学教学方案 篇3 一、基本状况分析： 本期教五班级，共有同学63人。从去年的学习成果看，该班同学大部分同学平常在数学学习上看法较好，上课能仔细听讲，能自觉按时完成作业，但有个别同学数学基础较差，加上学习方法有待改进，导致与班级整体脱节。针对本班的数学教学现状，本学期的工作重点是在抓好基础学问和基本技能教学的同时，实行以优带差促中等赶优等的方法，同时不忽视优生的培育，提高同学的学习爱好和课堂效率，使同学养成自觉学习的好习惯。 一、指导思想： 以科学课程标准为指导，培育学校生科学素养为宗旨。 二、

14、教学目标： 1、培育同学科学的思维方法； 2、了解科学探究的过程和方法，让同学亲身经受科学探究的全过程； 3、学习建立说明模型，以验证自己的假设。 4、敢于质疑的科学看法和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感； 5、亲近自然、珍爱生命，关怀现代科技的进展。 三、同学状况分析： 1、整体学习状况：同学整体学习比较仔细，对科学试验比较感爱好，不喜爱死记硬背的学问，理解不甚深刻，运用力量差。 2、已有学问、阅历：独立探究力量和主动探究意识不强。家长和学校偏重于语、数、英教学，使同学没能很好地在观看、试验、调查等实践活动中猎取学问、进展力量、培育思想情感。 3、儿童心理分析：儿童对四周世界有着剧烈的奇怪心和探

15、究欲望，而我们的科学课程内容贴近学校生的的生活，强调用符合学校生年龄特点的方式学习科学，同学必将对科学学科表现出深厚的爱好。 四、教材分析： 本册教科书以主题单元的形式编排了“人的生长发育过程”、“生物的遗传和变异”、“地表的改变及爱护”、“能量的表现形式及相互转换”、“宇宙天体的构成及探究”、“科学探究历程及科技将来展望”等讨论内容，以同学进展为本，以相关主题及同学的生活阅历为主要线索构建单元，做到了“生活阅历”引领下的内容综合化，将“科学探究、科学学问和情感看法价值观”有机地整合，引领同学熟悉事物内部的改变特征及事物改变的相互联系，进行以“规律推理”为主的思维技能训练。 本册教科书留意同学

16、学问阅历的积累和整理，注意用联系的观点构建教科书整体结构。随着同学科学学习的不断深化，同学挺直生活阅历在教科书中的呈现越来越淡化，相反，在科学学习的过程中，同学学问阅历的积累渐渐丰富，这些学问阅历为进一步开展科学探究活动供应了条件，并在教科书中越来越明显地呈现出来。从每单元的结构分析，呈现多样化的特点，并且相互关联得更加紧密，表现出同学学问阅历犬牙交错的“网络化”结构特点。 五、基本措施： 1、把科学课程的总目标落实到每一节课； 2、用丰富多彩的亲历活动改善教学过程； 3、让探究成为科学学习的主要方式； 4、悉心地引导同学的科学学习活动； 5、各班建立科学小博士协会，让同学在相互沟通、合作、关

17、心、研讨中学习； 6、给同学提问和假设机 会，并指导同学自己动手查找证据进行验证，经过思维加工，自己得出结论，并把自己的熟悉用于解决问题的实践； 7、充分运用各类课程资源和现代训练技术； 8、引导同学参与各类有关竞赛以赛促学。 六、主要教学活动类型： 搜集信息 现场考察 自然状态下的观看 试验 专题讨论 情境模拟科学小制作 争论辩论 种植饲养 科学嬉戏 信息发布会、报告会、沟通会参观访问 竞赛 科学观赏 社区科学活动家庭科技活动 角色扮演 科学幻想 七、主要学习方法： 探究法、演示法、参观法、实践法、争论法、谈话法、辩论法、试验法、列表法、示意法 数学教学方案 篇4 新的学期刚刚开头，为了提高

18、自己的业务水平和教学素养，提高同学的学习主动性，紧紧围绕提高课堂教学效率这个中心，即以“同学为本，以校为本”的训练思想，详细方案工作主要有以下几点： 教学内容支配：完成本期教学任务。使两班数学成果有肯定的提高。 一、加强训练教学理论学习，提高个人的理论素养 1。仔细学习教学大纲和有关数学课程等材料。 2。加大对自己和同学的自我分析和解剖。 二、按数学课程标准，进行教学讨论，提高课堂教学效益 1、在备课中，主动开展共同讨论，全面合作的活动，努力促进教学的进度与同学的接受力相挂钩。 2加强对自己和上课的标准，探讨课堂教学结构、模式和方法，多向其他有阅历的老师虚心学习和请教，使自己尽快成为熟识教学业

19、务，具有肯定教学业务水平合格老师。 3加强对自己学问水平的提高，俗话说，要想给别人一杯水，自己首先有一桶水的容量。只有自己有了充分的学问，才能在教学上能够左右逢圆，得心应手，使同学能够对学问更加理解得透彻。 4加大对同学的管束力度，并让同学从心理上熟悉到自己的学习的重要性，使他们养成良好的学习和生活习惯。 5“学校新教材”的数学教学要充分体现以人为本的教学目标。切实重视同学思维力量培育，切实提高同学的解决问题的技能和创新力量。力争让同学全面进展。 6加强教学常规调研，做好备课笔记、听课笔记、作业批改等的检查或抽查工作。仔细学习其他老师阅历，切实提高备课和上课的质量，严格掌握同学作业量，规范作业

20、批改。 7针对不同学习基础的同学的不怜悯况，进行不同的训练方式，既让后进的同学熟悉到自己仍旧是老师的好同学，又使学习较好同学意识到自己还有不足之处，始终保持奋斗和旺盛的精力和乐趣，并留意做好同学的思想训练工作，寓思想训练于教学工作中。 8总之，我会在教学工作中会努力努力再努力，日常管理上勤奋勤奋再勤奋，不断得使自己有所进步，使自己走得更远，更远，更远。 数学教学方案 篇5 本节课在教材中的地位和作用：不等式的基本性质，对即将要学习的一元一次不等式的解法乃至高中的不等式的运用都是特别重要的基础。本节内容把握的好坏，将挺直影响到后面的教学内容。而对于不等式的基本性质1和2，信任绝大部分的同学都不会

21、有很大困难，而不等式的基本性质3，通过对以往同学的了解，发觉许多同学会遗忘分正负两种状况，因此在本节新课教学中，我采纳了将不等式未知的性质与等式已知的性质进行类比教学，让同学自己去发觉验证不等式的性质。 一、教学目标： (一)学问与技能 1.把握不等式的三条基本性质。 2.运用不等式的基本性质对不等式进行变形。 (二)过程与方法 1.通过等式的性质，探究不等式的性质，初步体会“类比”的数学思想。 2.通过观看、猜想、验证、归纳等数学活动，经受从特别到一般、由详细到抽象的认知过程，感受数学思索过程的条理性，进展思维力量和语言表达力量。 (三)情感看法与价值观 通过探究不等式基本性质的活动，培育同

22、学合作沟通的意识和大胆猜想，乐于探究的良好思维品质。 二、教学重难点 教学重点： 探究不等式的三条基本性质并能正确运用它们将不等式变形。 教学难点： 不等式基本性质3的探究与运用。 三、教学方法：自主探究合作沟通 四、教学过程: 情景引入：1.举例说明什么是不等式? 2.推断下列各式是否成立?并说明理由。 ( 1 )若x-4=12, 则x=16() ( 2 )若3x=12, 则 x=4() ( 3 )若x-4>12 则 x>16() ( 4 )若3x>12则 x>4() 【设计意图】(1)、(2)小题唤起对旧学问等式的基本性质的回忆，(3)、(4)小题引导同学大胆说出自

23、己的想法。通过复习既找准了旧知停靠点，又创设了一种情境，给同学供应了类比、想象的空间，为后续学习做好了铺垫。 老师导语：当我们开头讨论不等式的时候，自然会联想到它是否与等式有相类似的性质。这节课我们就通过类比来探究不等式的基本性质。 温故知新 问题1.由等式性质1你能猜想一下不等式具有什么样的性质吗? 等式性质1：等式两边都加上或减去同一个数(或同一个整式)，所得结果仍是不等式。 估量同学会猜：不等式两边都加上或减去同一个数(或同一个整式)，所得结果仍是不等式。老师引导：“=”没有方向性，所以可以说所得结果仍是等式，而不等号：“>，b经过怎样的变形得到的，应当应用不等式的哪条基本性质。由

24、同学思索后口答。 【设计意图】对同学进行推理训练，让同学明白，叙述要有依据，进一步提高同学的规律思维力量和语言表达力量。 2、你认为在运用不等式的基本性质时哪一条性质最简单出错，应当怎样记住? 【设计意图】准时进行学习反思，总结阅历，通过相互评价学习效果，准时发觉问题、解决学问盲点，培育同学的创新精神和实践力量。 3.小明的困惑： 小明用不等式的基本性质将不等式m>n进行变形，两边都乘以4，4m>4n，两边都减去4m, 0>4n-4m,即0>4(n-m)，两边都除以(n-m),得0>4，0怎么会大于4呢? 小明可糊涂了聪慧的同学，你能告知小军他毕竟错在什么地方吗?

25、同桌争论。 【设计意图】通过替人排忧解难，强化对不等式三个基本性质的理解与运用，突出重点，突破难点。 4.火眼金睛 a>2, 则3a_2a 2a>3a,则 a _ 0 【设计意图】通过变式训练，加深同学对新知的理解，培育同学分析、探究问题的力量。 课堂小结： 这节课你有哪些收获?有何体会?你认为自己的表现如何?老师引导同学回顾、思索、沟通。 【设计意图】回顾、总结、提高。同学自觉形成本节的课的学问网络。 思索题：你来决策 咱们班的王帅同学预备在五、一期间和他的爸爸、妈妈外出旅游。青年旅行社的标准为：大人全价，小孩半价;方正旅行社的标准为：大人、小孩一律八折。若两家旅行社的基本价一样

26、，你能帮王帅同学考虑一下选择哪家旅行社更合算吗? 【设计意图】利用所学的数学学问，解决生活中的问题，加强数学与生活的.联系，体验数学是描述现实世界的重要手段。既培育了同学用数学学问解决实际问题的力量，又树立了学好数学的信念。 数学教学方案 篇6 一、同学基本状况分析 同学总数38人。经过2年的数学学习，大部分同学脑子还是比较敏捷，这是一个比较好的现象，本学期将在进一步培育提高同学学习基础和基本力量的基础上，抓好后进生的培育，借助平常学习使同学养成良好的学习习惯，培育深厚的学习爱好。 二、教材分析 本册苏教版三班级数学教材上册的教学内容包括数与代数领域支配了5个单元，空间与图形领域支配了2个单元

27、，实践活动领域支配了2个操作型活动。 （一）教学内容分析 数与代数部分：一共支配了5个单元，包括两、三位数乘一位数（第一单元）、千克和克（其次单元）、两、三位数除以一位数（第四单元）、解决问题的策略（第五单元）和分数的初步熟悉（一）（第七单元）。 图形与几何部分：一共支配了2个单元，包括长方形和正方形（第三单元）、平移、旋转和轴对称（第六单元）。 第三单元：长方形和正方形，本单元主要教学长方形、正方形的基本特征、周长的含义，及长方形、正方形周长的计算方法，有关周长计算的简洁实际问题。这部分内容是在同学直观熟悉了长方形、正方形、三角形和圆等常见平面图形的基础上进行教学的，可以使同学进一步熟悉长方

28、形和正方形的基本特征，了解周长的含义，把握长方形和正方形的周长计算方法；同时，也能为今后进一步探究其他平面图形的特征奠定基础。 2.第六单元：平移、旋转和轴对称 这部分内容主要关心同学初步了解生活中的平移和旋转现象，能识别一些物体的运动是平移还是旋转；初步熟悉轴对称图形的一些基本特征，能识别简洁的轴对称图形。让同学通过观看生活中的运动现象和形式多样的操作活动，初步感受图形运动与改变的一些基本方式和特点，拓宽观看、分析现实空间与平面图形的视角，逐步增加空间观念。 综合与实践部分：一共支配了3次活动，包括：“周长是多少”、“多彩的分数条”和“间隔排列”。周长是多少：这个活动通过拼一拼、比一比、画一

29、画、量一量,进一步加深对平面图形周长及其计算方法的熟悉，更利于同学收集信息、处理信息、得出结论，提升数感。间隔排列：这是一个探究规律的专题活动，主要引导同学探究间隔排列的两种物体个数之间的关系以及其中所蕴含的简洁的规律，在探究过程中关心同学积累阅历、体会方法、进展思维。多彩的分数条：活动由两部分组成：一是“抢1”嬉戏，二是“清0”嬉戏，其目的主要是丰富同学对简洁分数与1之间的内在联系，积累数学活动阅历，启发同学发觉和提出问题，增加问题意识。 （二）教学目标 1.学问技能方面 （1）联系对四则运算的已有的熟悉及相关的计算阅历，探究并把握两、三位数乘一位数和两、三位数除以一位数的计算方法，能正确进

30、行相关的口算、估算和笔算；联系对四则运算意义及相关的数量关系的已有熟悉，理解并把握与“倍”有关的简洁的实际问题和简洁的两步计算实际问题的基本思索方法，增加用所学学问解决实际问题的力量；联系日常生活阅历，熟悉千克和克，初步理解分数的意义，并学会解决相关的简洁实际问题。 （2）通过观看和操作，初步熟悉长方形和正方形的基本特征，结合实例熟悉周长的含义，并能测量简洁图形的周长，探究并把握长方形和正方形周长的计算方法；了解生活中的平移、旋转和对称现象，初步熟悉轴对称图形。 2.数学思索方面 （1）在探究两、三位数乘一位数和两、三位数除以一位数计算方法的过程中，尝试进行一些简洁的分析、比较、抽象和概括，逐

31、步增加思维活动的条理性和敏捷性。 （2）通过两、三位数乘一位数和两、三位数除以一位数的口算、估算和笔算练习，提高进行乘、除法运算的力量，不断加深对数的大小及相互关系的理解，增加数感。 （3）在熟悉“倍”的含义，解决与”倍“有关的简洁实际问题，以及用两步计算解决相关实际问题的活动中，不断经受从现实生活或详细情境中抽象出数学问题的过程，积累分析数量关系、探寻解题思路的阅历，尝试进行简洁的推理，进展初步的抽象思维。 （4)在探究长方形、正方形的基本特征和简洁平面图形周长计算方法，以及熟悉平移、旋转现象和简洁轴对称图形的活动中，要不断丰富对现实空间和平面图形的熟悉，初步感受图形的运动和改变，尝试利用图

32、形描述和分析数学问题，感受几何直观的作用，增加初步的空间观念。 (5)在熟悉质量单位千克和克的过程中，学会选择合适的单位描述物体的轻重，建立1千克和1克实际轻重的观念，培育初步的估测力量，进展初步的形象思维。 (6)在探究和沟通间隔排列现象中的规律等活动中，经受简洁的猜想和验证过程，培育初步的合情推理力量。 3.问题解决方面 （1）联系两、三位数乘一位数和两、三位数除以一位数的计算，简洁平面图形的周长计算，千克和克的熟悉，以及“动手做”和“综合与实践”活动，尝试从多少、长短、轻重等不同角度发觉和提出问题，逐步培育数学的应用意识，熬炼实践力量。 （2）在用两步计算解决简洁实际问题，用长方形和正方

33、形的周长计算方法解决简洁实际问题以及用分数加、减法解决简洁实际问题的活动中，初步学会从已知条件动身并在条件和问题之间建立联系的思索方法，体会同样的问题可以有不同的解决方法，进一步积累解决问题的阅历，逐步增加解决问题的策略意识。 （3）在探究口算、笔算、估算的方法，长方形和正方形特征，简洁的平面图形周长计算方法，测量和描述物体轻重，了解生活中的平移、旋转现象，识别轴对称图形等活动中，初步学会与同学合作，学会与他人沟通自己的想法和做法，学会在沟通中不断完善自身的思索，体会合作沟通的意义，增加合作沟通的意识。 （4）在探究计算方法、验算计算结果、发觉简洁规律、解决简洁实际问题的过程中，初步学会表达思

34、索的大致过程和结果，学会在表达前整理，在倾听后思索，进一步体会反思性学习环节的意义。 4.情感看法方面 （1）在熟悉新知的过程中，同学主动进行观看、操作、比较和沟通，逐步增加对事物的数量及其大小、物体的外形及其改变的奇怪心。 （2）在探究新知的过程中，进一步感受数学思索的严谨性和数学结论的确定性，获得一些胜利的体验，逐步增加克服困难的意志。 （3）在计算过程中初步形成严谨、仔细的学习看法，进一步养成主动发觉错误并准时改正的良好习惯。 （4）在运用学问解决问题的的过程中感受数学的价值，感受数学与生活的亲密联系，逐步增加学数学、用数学的自觉性。 （5）通过阅读“你知道吗”栏目，以及利用各种资源进行

35、开放性学习的过程中，进一步感受数学的文化内涵，体会数学是人类文明的结晶。 三、教学重点、难点 本册教材的重点是：两、三位数乘一位数和两、三位数除以一位数的计算方法、长方形和正方形周长的计算。 本册教材的难点是：解决问题的策略、平移、旋转和轴对称图形的熟悉。 四、教学措施 1、深钻教材，要仔细领悟新教材的编写意图，备好课，上好课，向课堂四非常钟要质量。 2、以课堂改革为契机，改进课堂教学，加大课堂教学效率的探究，激活同学的数学思维力量，提高同学的学习爱好。 3、了解同学，因材施教准时把握同学的学习状况，渗透数学思想方法，培育同学数学思维力量和解决问题的力量，不断提高同学的学习成果。 4、留意落后

36、生的辅导工作,力争使他们逐步赶上来。 5、加强同学的计算力量的训练，并留意他们初步的规律思维力量，培育同学思维的敏捷性。 6、虚心向其他老师学习，取长补短，主动参与教研教改活动，加强集体教研，探究自身教研与教学力量的提升。 数学教学方案 篇7 一、同学把握学问状况分析 本期所教的四班级2班，其中男生9人，女生15人，共24人。从上学期了解的状况来看，由于同学存在着年龄的差异，所以心理特征及思维进展也就不全都，这就需要老师在教学中，在面对全体同学的同时，更要留意因材施教。 从上学期的学习状况看，大部分同学能够把握所学的学问技能，达到该册的目标要求。但仍有少数同学，由于智力、学习看法的问题，有待于

37、今后主动引导，以引导他们达到学段目标。 二、 教学内容 本册教材包括下面一些内容：小数的意义与性质，小数的加法和减法，四则运算，运算定律与简便计算，三角形，位置与方向，折线统计图，数学广角和数学综合运用活动等。 三、教学目标 1理解小数的意义和性质，体会小数在日常生活中的应用，进一步进展数感，把握小数点位置移动引起小数大小改变的规律，把握小数的加法和减法。 2把握四则混合运算的运算挨次，会进行简洁的整数四则混合运算；探究和理解加法和乘法的运算定律，会应用它们进行一些简便运算，进一步提高计算力量。 3熟悉三角形的特性，会依据三角形的边、角特点给三角形分类，知道三角形任意两边之和大于第三边以及三角

38、形的内角和是180°。 4初步把握确定物体位置的方法，能依据方向和距离确定物体的位置，能描述简洁的路途图。 5熟悉折线统计图，了解折线统计图的特点，初步学会依据统计图和数据进行数据改变趋势的分析，进一步体会统计在现实生活中的作用。 6经受从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的力量。 7了解解决植树问题的思想方法，培育从生活中发觉数学问题的意识，初步培育探究解决问题有效方法的力量，初步形成观看、分析及推理的力量。 8体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。 四、重点难点 小数的意义与性质，小数的

39、加法和减法，运算定律与简便计算，以及三角形是本册教材的重点教学内容。 五、全册教材分析 在数与计算方面，本教材支配了小数的意义与性质，小数的加法和减法，四则运算，运算定律与简便运算。小数在日常生活中有着广泛的应用，有关小数概念的学问和小数四则运算力量是学校生应当把握和形成的基础学问和基本力量。同学在第一学段已经熟悉了简洁的小数，会计算一位小数的加减法，在本学期里同学将系统地学习小数的意义和性质、小数大小的比较、小数点位置的移动引起小数大小的改变等，并在此基础上学习比较复杂的小数的加法和减法。使同学很好地理解小数的意义，能用小数来表达和沟通信息，初步学习用小数学问解决问题。 在空间与图形方面，本

40、册教材支配了位置与方向、三角形两个单元，这些都是本册的难点或重点教学内容。在已有学问和阅历的基础上，通过丰富的数学活动，让同学进一步熟悉三角形的特性，进一步了解确定位置的方法。 在统计学问方面，本册教材支配了折线统计图。让同学学习依据统计表中的数据制作单式折线统计图，学会看懂此种统计图并学习依据统计图和数据进行数据改变趋势的分析，进一步体会统计在现实生活中的作用，形成统计的观念。 在用数学解决问题方面，教材一方面结合计算内容，教学用所学的整数四则运算学问和小数加减法学问解决生活中的简洁问题；另一方面，支配了“数学广角”的教学内容，引导同学通过观看、猜想、试验、推理等活动，初步体会植树问题的数学

41、思想方法，感受数学的魅力。 六、教学中需要预备的教具和学具 以前的教具和学具，一些仍可连续用法，本册的教学需要一些新教具和学具，如下： 1、数位挨次表 2、用硬纸条做的三角形 七、教学措施 1、从同学的生活阅历动身引导同学学习数学，感受生活中到处有数学。 2、加强直观演示和实践操作，引导同学主动参加学问的形成过程，感受胜利的体验。 3、引导同学揭示学问间的联系，探究规律。 4、激发同学学习数学的爱好，注意培育自主学习的意识和习惯，敬重同学个体差异，鼓舞同学选择适合自己的学习方式，引导同学在实践中学会学习。 5、注意培育同学的思维敏捷性和创新意识。 6、注意引导同学参加小组合作学习，培育同学的合

42、作、沟通意识。 7、遵循同学的身心进展规律和数学学习规律，选择教学策略。 八、策略预设 1、课堂教学：仔细学习新课程标准，钻研教材，结合教学目标和学校训练方案，分析教学内容，进行教材的主题化、信息化、生活化的再处理，备好课时教学方案，把整体课堂教学优化和新课程教学思想真正落实到实处。 仔细备好每一节课，细心设计好每一堂数学课，留意调动同学的学习主动性，让同学参加到学习活动中来，教学中采纳生活化，趣味性的素材，让同学在开心中进行学习，加强学习的开放，因材施教。 2、课外活动爱好小组：依据学校奥数辅导的工作精神，从四班级3个班中抽取15名同学，作为奥数辅导的对象，利用空闲时间，组织奥数爱好小组，进

43、行奥数学问的辅导，争取在竞赛中获得好成果。 3、科研课题：以以主题教学为主线，进行数学问题解决的策略与讨论课题为本教研组的学科讨论课题。以利用数学教学中错例，进行纠错和抑错的讨论为本教研组的讨论性学习课题。 以数学磨课为载体，追求抱负数学教研作为本校和本教研组的校本教研，在新课程教学中教材的处理与应用，提高的讨论是本教研组讨论的主方向。 九、课时支配 四班级下学期数学教学支配了60课时的教学内容。各部分教学内容教学依据本班详细状况课时大致支配如下： 1、 四则运算. .（6课时） 2、位置与方向.（4课时） 3、运算定律与简便运算.（10课时） 1加法运算定律. .3课时 2乘法运算定律. .

44、3课时 3简便计算.4课时 养分午餐. . . . .1课时 4、小数的意义和性质.（14课时） 1小数的意义和读写法.3课时 2小数的性质和大小比较.3课时 3生活中的小数.3课时 4求一个小数的近似.4课时 整理和复习. .1课时 5、三角形.（6课时） 1三角形.4课时 2图形的拼组.2课时 6、小数的加法和减法.（6课时） 7、统计. .（4课时） 8、数学广角.（4课时） 小管家. .1课时 9、总复习.（4课时） 数学教学方案 篇8 【班级分析】 一、任教班级大部分同学的学习状况分析 本班本学期有同学44人，女生16人，男生28人，其中新转来1名男生。纵观全班，同学的基础学问的把握

45、还好，计算速度、参加争论的力量，解答应用题的思维力量等差别较大。课堂中我虽尽力关注同学的个别差异，但优等生的潜能没能充分挖掘出来，这也是本学期需要解决的教学难点之一。 二、学困生基本状况分析 有几位同学学习的自律性比较差，在他们当中有的是单亲家庭，父母对子女的学习关怀，指导，督促不够;有的是父母对子女过于溺爱，过于迁就;有的是由于不好的学习习惯影响了他的学习成果。有一位同学是智力低下，接受力量差。 【教材分析】 一、 教学内容：这一册教材包括下面一些内容： 大数的熟悉， 三位数乘两位数， 除数是两位数的除法， 角的度量， 平行四边形和梯形的熟悉， 复式条形统计图， 数学广角和数学实践活动等。

46、在数与计算方面，这一册教材支配了大数的熟悉，三位数乘两位数，除数是两位数的除法。在学校阶段，本学期结束后，有关正整数的熟悉和计算的内容将全部教学完。 本册这些学问的学习，一方面使同学学会用较大的数进行表达和沟通，把握较大数范围内的计算技能，进一步进展数感;另一方面通过十进制计数法的学习，对有关数概念的各方面学问进行系统的整理和融会通，为同学形成科学、合理的数学认知结构奠定基础;并为进一步系统学习小数、分数及小数、分数的四则算做好铺垫。因此，这部分学问仍旧是学校生应当把握和形成的基础学问和基本技能。 在空间与图形方面，这一册教材支配了角的度量、平行四边形和梯形两个单元，这些都是本册的重点教学内容

47、。在统计学问方面，本册教材支配了复式条形统计图。教材介绍了纵向和横向两种不同形式的复式条形统计图，让同学利用已有的学问，学会看懂这两种统计图并学习进行数据分析，进一步体会统计在现实生活中的作用，形成统计的观念。 在用数学解决问题方面，教材一方面结合乘法和除法两个单元，教学用所学的乘、除法计算学问解决生活中的简洁问题;另一方面，支配了“数学广角”的教学内容，引导同学通过观看、猜想、试验、推理等活动，初步体会的运筹的数学思想方法，感受数学的魅力。同时让同学学习应用优化的思想方法解决一些简洁的实际问题，培育同学观看分析及推理的力量，培育他们探究数学问题的爱好和发觉、观赏数学美的意识。 二、教学难点 1.亿以内数的读法及写法，培育同学的数感。 2.使同学把握乘法的估算方法。 3.使同学理解垂直与平行的概念，会用直尺、三角尺画垂线和平行线。 4.让同学熟悉两种复式条形统计图，能依据统计图提出并回答简洁的问题，能发觉信息并进行简洁的数据分析。 5.使同学通过简洁的事例，初步体会运筹思想和对策论方法在解决实际问题中的应用。 【教学措施】 一、 落实基本教学详细措施 1实施互动学习(师生合作、生生合作等)，自主探究，营造一个宽松、合谐，布