小二数学寒假教材

1、 二年级寒假教材第1讲 长度单位知识点回顾本单元就是要让学生学习从量化的角度进行比较。    ·认识长度单位：厘米和米    ·认识线段1、 需要注意的地方。（1）注重估测意识，建立长度观念。米和厘米是两个最基本的长度单位，估测既可以巩固长度观念，更重要的是可以培养学生的估测意识。（2）. 注意对线段的要求教学线段时，注意不要拔高要求，只要学生直观认识什么是线段，其主要特征是“直”和“长度可测”就行了，不要把线段与直线、射线的联系与区别在这里教学。2、需要掌握题型单位转换（填空）、填写

2、适当长度单位、比较长短、正确用尺测量长度、按要求画指定长度的线段等。3、常见的长度单位及计算。常见的长度单位有：毫米、厘米、分米、米、千米。相同的长度单位之间可以进行加减计算，其计算方法与整数加减法一致，然后在得数的末尾加上单位。比如：10厘米+12厘米=22厘米 44米+56米=100米习题练习一、填空题。1、量较长物体的长度，可以用（ ）作单位。量较短物体的长度可以用（ ）作单位。2、量物体的长度时，要把尺子的（ ）刻度对准物体的一端，再看物体的另一端对着几。3、1米=（ ）厘米 400厘米=（ ）米 这支回形针长( )厘米 这支铅笔长( )厘米。4、在（ ）里填上合适的单位一本书厚1（

3、） 手掌的宽约8（ ）操场长约60（ ） 课桌的高65（ ）一条跳绳长2（ ） 哥哥的身高1（ ）28（ ）5、30米+8米=（ ）米 12厘米-7厘米=（ ）厘米27厘米+6厘米=（ ）厘米 54米-4米=（ ）米二、选择题。1、下面三条线中，( )是线段。 2、要知道学校的操场有多长，应该用( )来量。三角尺 米尺 卷尺 3、你的椅子大约高( )。45厘米 45米 千米4、一棵树的高度大约是3( )。厘米 米 毫米3、 判断题。1一张单人床长2米。 （ ）2、 一块橡皮擦的厚10厘米。 （ ）3、 一枝自动水笔的长是16厘米。 （ ）4、 小红的爸爸身高2米 （ ）5、一根1米的木棍比一根

4、100厘米的木棍短。 （ ）四、量一量。1、先量出下面每条线段的长度填在右边的括号里，再回答问题。第一条 ( )厘米第二条 ( )厘米两条一共有( )厘米。 第二条比第一条长( )厘米。2、估一估，量一量，填一填。 估计长( )厘米 估计长( )厘米 实际长( )厘米 实际长( )厘米3. 量出下面图形每边的长度 五、找一找：身边有哪些物体的长度大约是1米。你能举出三个例子吗？_七、 应用题(每道小题 6分 共 24分 )1. 大生和小明从一条路的两头面对面走来，两人相遇时，大生走了45米，小明走了42米，这条路长多少米？2. 两条绳子一共长38米，其中一条长18米，另一条长多少米？3. 工人

5、叔叔修一条长60米的路，已经修了40米，还差多少米没修？第2讲 100以内的加减法知识点回顾1、 进位加法和退位减法的认识。(1)两位数加两位数（不进位、进位）(2)两位数减两位数（不退位、退位）(3)问题解决：求比一个数多（少）几的数(4)连加、连减、加减混合(5)加减法估算2、计算中需要注意的地方。（1）使学生理解算理，尤其是进位和退位的过程，掌握两位数加、减两位数的笔算法则。（2）对口算、笔算和估算的选择要根据计算的要求和实际需要而定。加减法估算的方法与策略，估算的方法多样化四舍五入法：48+34 50+30=80； 取整法：7226 7020=50；前后协调法：54+24 50+30=

6、80学生的估算方法，只要合理可行，体现了估算的思想，都应给予鼓励。不要对学生的估算方法进行过多的评判，尤其不能以是否接近精确结果为依据来判断估算方法的优劣。另外，教学中还应让学生意识到是否采用估算，以及估算方法与策略的选用也是跟具体的问题密切相关。如一套水杯24元，一个热水壶28元，问带50元钱够吗？则就不应把24估得太低。3、需要掌握题型口算、竖式计算（一步、两步）、估算、求比多比少、两步应用题等。习题练习一、口算。6724= 656= 7734= 9661=7525= 5414= 6756= 569=429= 43+3= 48+4= 25+3=33+4= 23+9= 18+12= 9+26

7、=25+8= 24+7= 24+6= 38+7=3220= 5320= 4620= 4321= 5544= 3327= 3614= 8777=36+42= 15+55= 24+16= 16+16= 34+8= 49+5= 42+31= 24+16=448= 345= 836= 4523=4312= 6312= 5340= 8985=9650= 7823= 5624= 8958=43+ 25= 12+ 46= 47+13= 25+ 14=18+20= 36+21= 30+45= 27+ 12=24+25= 35+ 12= 40+ 58= 26+ 13=5046= 7222= 4513= 3627

8、=1413= 5847= 3927= 159=60+ 32= 81+ 12= 34+25= 17+12=938= 6035= 8980= 43+27=4017= 3022= 7850= 2832=二、填空题。1、我会在计数器上画线表示出结果，并填空。2、我会在 里填上“”、“”、“”。（6分）45 26 70 54 28 1680 16 80 16 90 28 60 3、我会判断对错,并改正。3 3 5 6 + 2 8 45 1 1 6( ) ( )4、笔算下面各题。 45 26 = 74 29 = 53 17=34 4 8 13 = 35 2624 = 79 8 25 = 5、估算一下,并连

9、线。比50小9813621321282359 8952比80大4537三、应用题。1、妈妈给明明42元钱,爸爸又给明明39元钱,现在明明大约有( )元钱.2、二(1)班同学做了80朵小红花,送给二(2)班22朵,又送给二(3)班38朵,现在大约送出( )朵,大约还有( )朵.3、 卡车 面包车 大客车 45辆 36辆 12辆（1） 卡车比面包车多多少辆？ = （ ） 答：卡车比面包车多（ ）辆。（2）面包车和大客车一共有多少辆？ = （ ） 答：面包车和大客车共（ ）辆。（3）大客车比卡车少多少辆？ = （ ） 答：大客车比卡车少（ ）辆。（4）你还能提出什么数学问题并列式解答吗？第三讲 角的

10、认识知识点回顾1、什么是角？角有一个顶点，两条边。它的两条边是射线不是线段。射线就是只有一个端点，不能测量出长度。2、 角的画法。从一个点起，用尺子向不同的方向画两条边，就画成一个角。用三角板可以画出直角（课本41页图例）。3、三角板上的3个角中，有1个是直角。正方形、长方形都有4个角，都是直角。4、要知道一个角是不是直角，可以用三角板上的直角比一比。5、角的大小与两条边的长短无关，只和两条边张开的宽度有关。（1）结合具体情境，直观认识直角，会画直角标记。（2）能利用工具判断一个角是不是直角，会利用工具画直角。（3）知道：一个角的大小与边的长短无关。习题练习 1.填空题。（1）从一点起，用尺子

11、向不同方向画（ ）条直直的线，就画出一个角。（2）数学课本的封面是一个（ ）形，他的四个角是（ ）角。（3）当（ ）时整和（ ）时整时，钟面上的时针和分针成直角。（4）一个活动角，如果他的两条边之间的张口开得越大，这个角就( ).2.看图题。1填出角的各部分名称：2.请把下列图形中是角的打“”。3.把下面图形中是直角的打“”。  4.选正确答案的序号填在括号内。(1)( )号是直角。(2)( )号不是直角。(3)( )号比直角小。(4)( )号比直角大。3.作图题。1.在下面的长方形中，加画一条线段，使它增加四个直角。 2.从给定的点起画一个直角和一个比他小的角，并注明顶点和边。 .3.在下面的圆形中，增加两条线段