小学科学演示实验的要求

1、小学科学演示实验的要求 小学科学演示实验是教学过程中的示范性实验，是由教师操作，给全体学生观察、思考的实验。演示实验的确定要根据课程标准的要求、教材的内容、仪器设备的情况以及实验环境等因素综合考虑，一般是实验难度比较大，学生难以独立完成，或者是不便于学生安全操作的实验。另外，教学中用来导入新课的实验，也通常采用演示的形式。演示实验是在课堂特定的环境中，创设一些特定的条件，重现大自然某些科学事实的实验。科学课堂上利用演示实验再现科学事实，指导学生有序观察，引导学生思考分析。根据小学科学课堂教学实际，演示实验的基本要求主要有以下几点：一、 目的明确教材中规定的演示实验是根据课程标准对基础知识、基本

2、技能的要求和教材内容的需要而设置的。教师必须仔细钻研课程标准，通览教材，深刻领会教材的体系和重点，在这个基础上弄清每个演示实验要给学生什么知识？建立什么概念？揭示什么原理？要示范哪些实验操作？要发展哪些能力？对于这些，教师必须做到心中有数。否则，做演示实验，就仅是为了完成教材中的规定，让学生看看而已。其结果必然缺乏对学生的正确引导或引导不当，从而影响教学效果。 二、确保成功演示实验必须确保成功。成功的演示才会令人信服，才会给学生留下深刻印象，才能保证教学活动顺利开展。为了确保演示实验的成功，科学教师应注意以下几点： 1准备实验仪器。不同的实验要用不同的仪器设备，教师应根据实验的需要，恰当选择仪

3、器，选择时要看仪器性能、规格，还要看仪器有无损伤，之后，要把仪器按要求正确组装。对于易损件，应准备备用件。掌握实验原理。掌握了实验原理，才能准确地抓住关键，正确操作。实验效果的试做。这一点是非常重要的，万万忽视不得。即使是有经验的老教师或做得十分熟悉的实验，都应在课前进行试做，通过试做，可以获悉最佳数据，最优组合，最好效果。通过试做，还可以发现一些自己的疏忽，以便及时采取补救措施。课堂演示实验的成功率，与教师本人的经验多少有直接关系。正因为是这样，所以初教科学课的教师大多能比较认真地进行课前试做，教过几遍的教师有的倒不太认真了，自认为已经有把握了，试不试做无关紧要了。但真正到了课堂上，不是因为

4、大意而操作不当，就是因为仪器的清洁、干燥，试剂的纯度、浓度，装置的气密性，管路不通畅或其他事先没有估计到的偶然因素造成实验失败，影响教学活动的顺利开展，使教学效果大打折扣。因此，即使有经验的老师，也应坚持课前试做，把导致实验失败的各种因素都在课前解决，对可能的偶然因素充分估计，并采取可靠的防范措施，确保演示成功。4课前再检查已经准备好的演示用品，临上课前还应再逐件检查，防止课堂上因缺少一盒火柴、一根导线、一个图钉而影响实验。值得指出的是，在演示实验教学过程中，由于各种意料之外的偶然原因会导致实验失败。这时，首先要实事求是承认失败，二要镇静，保持清醒的头脑，争取迅速从中找出失败的原因，确保第二次演示成功，变坏事为好事，把排除故障的过程变成教育学生的过程。如果当堂课不能反败为胜，则应向学生表示歉意，保证下次成功补做。三、确保安全实验安全包括人身安全和仪器设备安全两个方面。无论是教师在实验室准备演示实验，还是在教室里进行操作表