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文档简介

1、课题：铁的性质教学目的：1、了解铁的物理性质2、初步掌握铁跟氧气、酸及硫酸铜溶液发生反应的实验现象和相应的化学方程式，使学生知道铁是一种化学性质比较活泼的金属。3、对铁及铁制品锈蚀的原理和一般防锈方法有一些常识性的认识。4、通过我国钢铁生产发展的历史对学生进行爱国主义教育。重点：铁的化学性质难点：1、对“铁是一种化学性质比较活泼的金属”的理解2、铁与其它物质反应的化学方程式。教学过程：引入新课：在初三，我们学习了碳、氢、氧等非金属元素的一些性质。在已知的100多种元素中，有4/5是金属元素。本章我们将学习一些常见金属的性质，并重点研究日常生活中接触最多、用途最广泛的金属铁。讲授新课：一、铁的物

2、理性质我们研究的是纯铁的物理性质，日常生活中的铁制品一般不是纯铁。学生阅读课文小结铁的物理性质（见板书设计）二、铁的化学性质铁能和许多物质发生化学反应，是一种化学性质比较活泼的金属。1、铁和氧气的反应条件不同，铁和氧气反应的情况不同。纯氧中提问：回忆细铁丝在氧气中燃烧的现象，并写出反应的化学方程式。提问：镁条在空气中能剧烈燃烧，铁丝在空气中能燃烧吗？这说明哪一种金属的化学性质更活泼？在常温下，铁在干燥的空气中很难跟氧气发生化学反应在潮湿的空气中，铁、氧气和水发生复杂的化学反应，生成铁锈。研究性实验：讨论：通过分析三支试管里铁钉所处的条件总结出铁生锈的条件。讨论：怎样防止铁制品生锈呢？讨论：自行

3、车的车架、车圈、链条各采取了怎样的防锈措施？2、铁跟酸的反应演示试验1-1观察：铁钉表面产生气泡，溶液由无色变为浅绿色。提问：写出反应的化学方程式。3、铁跟硫酸铜的反应演示实验1-2观察：铁钉表面覆盖一层红色的物质，溶液由蓝色变为浅绿色。讲解：早在西汉时期，我国劳动人民就已经发现铁能从某些含铜化合物中置换出铜，在宋朝已用这个方法冶炼铜，成为现代湿法冶金的先驱。思考：我国江西上饶有一苦泉，因泉水味苦而得名，当地人用泉水煮水做饭，久而久之铁锅会变成铜锅，试解释原因。 形成性测试：1、铁能“抽丝打片”，说明铁有好的性。2、如右图所示，河边电线杆的钢丝拉线上有A,B,C三点，最易生锈的是点。 3、把一

4、铁片插入稀硫酸中，过一段时间取出，则铁片的质量怎样变化？溶液的质量怎样变化？4、把一铁片插入硫酸铜溶液中，过一段时间取出，则铁片的质量 怎样变化？溶液的质量怎样变化？5、质量相等的Mg,Zn,Fe分别放入足量的稀硫酸中，产生氢气最多的是哪种金属？6、足量的Mg,Zn,Fe分别放入三份相同的稀硫酸中，产生氢气最多的是哪种金属？板书设计第一章 铁第一节 铁的性质一、铁的物理性质色泽硬度延展性密度熔点沸点导电性导热性二、铁的化学性质点燃1 、铁跟氧气的反应 在纯氧中： 3Fe+2O2 = Fe3O4常温下，干燥的空气里： 铁难跟氧气反应在潮湿的空气里： 铁、氧气、水反应，生成铁锈2、铁跟酸的反应Fe+2HCl=F

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