4《少让父母为我操心》 第1课时 教学设计-2023-2024学年道德与法治四年级上册统编版

4《少让父母为我操心》第1课时教学设计-2023-2024学年道德与法治四年级上册统编版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容教材章节：道德与法治四年级上册统编版《少让父母为我操心》

内容：本节课主要围绕孝敬父母这一主题展开，引导学生认识孝敬父母的重要性，学习如何在日常生活中体现孝敬父母的行为。具体内容包括：孝敬父母的意义、孝敬父母的具体表现、如何与父母沟通等。通过案例分析、角色扮演、小组讨论等形式，让学生在实践中体会孝敬父母的重要性，提高学生的道德素养。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的家国情怀、道德品质和社会实践能力。通过学习孝敬父母，学生将增强对家庭和社会的责任感，提升人际交往的素养，学会尊重和关爱他人。同时，通过实践活动，学生将提高问题解决能力和团队合作精神，培养积极的生活态度和良好的行为习惯。学情分析四年级学生正处于从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的关键时期，他们的认知能力逐渐增强，但依然依赖于具体情境和直观经验。在道德与法治课程方面，学生对家庭关系和父母角色有一定的感性认识，但对孝敬父母的内涵和具体行为方式的理解还较为浅显。

知识层面：学生对家庭关系的认识基本停留在亲情层面，对孝敬父母的传统美德有一定了解，但缺乏系统性的认知。

能力层面：学生在表达和沟通能力上有所提高，但面对具体情境时，缺乏灵活运用道德规范解决实际问题的能力。

素质层面：学生在情感态度上对父母有深厚的感情，但在实际行动中，可能由于年龄和经验不足，难以将情感转化为具体的孝敬行为。

行为习惯：部分学生可能存在依赖父母、缺乏自立能力的行为习惯，这需要通过课程引导，帮助他们树立正确的价值观和行为准则。

对课程学习的影响：学生的认知水平、能力发展和行为习惯将对课程学习产生直接影响。本节课将通过案例分析和实践活动，帮助学生深化对孝敬父母的理解，培养良好的行为习惯，提升道德素养。同时，通过课堂互动和角色扮演，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度和实践能力。教学方法与手段1.讲授法：通过教师的系统讲解，帮助学生建立对孝敬父母概念的基本框架，并结合生活实例，增强学生的理解。

2.讨论法：组织学生围绕孝敬父母的具体行为展开讨论，鼓励学生分享自己的经验和观点，培养批判性思维和表达能力。

3.角色扮演法：设计情景剧，让学生扮演不同的角色，体验和理解在不同情境下如何表达孝敬父母之情，提升实践能力。

教学手段

1.多媒体展示：利用图片、视频等多媒体资源，直观展示孝敬父母的行为和情感，激发学生的学习兴趣。

2.教学软件互动：运用互动教学软件，通过游戏、测试等形式，增强学生的参与感和学习效果。

3.实物教具辅助：引入一些实物教具，如孝敬父母的图片、卡片等，让学生通过触摸和操作，加深对孝敬父母行为的理解。教学过程设计（一）导入环节（5分钟）

1.播放家庭温馨视频：展示家庭成员间的互动瞬间，如父母照顾孩子、孩子帮助父母等，引发学生对家庭的思考和感悟。

2.提问：观看视频后，引导学生分享自己对家庭的感受，以及自己与父母之间的互动经历。

3.引入课题：《少让父母为我操心》

（二）讲授新课（15分钟）

1.讲解孝敬父母的意义：

-解释孝敬父母的概念，强调其在中国传统文化中的重要性。

-引用名言警句，如“百善孝为先”，让学生体会孝敬父母的价值。

2.分析孝敬父母的具体表现：

-列举孝敬父母的行为，如尊敬父母、关心父母的健康、帮助父母分担家务等。

-结合生活实例，让学生了解孝敬父母在不同情境下的具体体现。

3.探讨如何与父母沟通：

-分析沟通的重要性，强调有效沟通对家庭和谐的作用。

-分享沟通技巧，如倾听、表达、尊重等，引导学生学会与父母沟通。

（三）巩固练习（10分钟）

1.小组讨论：将学生分成小组，讨论如何在日常生活中孝敬父母，并分享各自的计划。

2.角色扮演：模拟家庭生活场景，让学生扮演不同的角色，体验和展示孝敬父母的行为。

（四）课堂提问（5分钟）

1.提问：孝敬父母有哪些具体的表现？

2.提问：如何与父母有效沟通？

（五）师生互动环节（10分钟）

1.教师提问：如何理解孝敬父母的意义？

2.学生回答：学生分享自己对孝敬父母的理解，教师点评和总结。

3.教师提问：在家庭生活中，你有哪些孝敬父母的行为？

4.学生回答：学生分享自己的孝敬父母经历，教师点评和总结。

（六）核心素养能力的拓展要求（5分钟）

1.引导学生思考：孝敬父母对我们的成长有哪些积极影响？

2.学生分享：学生分享孝敬父母对自己的成长带来的启示，教师点评和总结。

（七）总结与作业布置（5分钟）

1.总结：教师对本节课的内容进行总结，强调孝敬父母的重要性。

2.作业布置：布置课后作业，要求学生记录自己在家中的孝敬父母行为，并写下自己的感悟。

教学过程设计说明：

1.教学过程紧扣实际学情，充分考虑学生的认知水平和心理特点。

2.教学流程环节设计合理，注重学生的参与度和互动性。

3.教学重点突出，针对孝敬父母的意义、表现和沟通技巧进行详细讲解。

4.教学创新体现在师生互动环节，通过提问、讨论、角色扮演等形式，激发学生的学习兴趣和主动性。

5.教学双边互动，教师引导学生思考，学生积极参与，共同完成教学目标。

6.教学用时控制在45分钟以内，确保教学过程高效、紧凑。教学资源拓展1.拓展资源：

-中国传统孝道故事：收集中国古代关于孝敬父母的故事，如《卧冰求鲤》、《子路负米》等，通过这些故事展现孝敬父母的美德和重要性。

-现代孝道案例：搜集现实生活中孝敬父母的感人事迹，如子女照顾患病父母的案例，以及子女在学业、事业成功后不忘回馈父母的例子。

-家庭互动游戏：设计一些亲子互动游戏，如“猜猜我是谁”、“家庭才艺秀”等，通过游戏增进家庭成员间的感情，体现孝敬父母的精神。

-家庭责任清单：制作一份家庭责任清单，让学生了解自己在家庭中的角色和责任，培养他们的责任感和独立能力。

2.拓展建议：

-阅读推荐：《孝经》、《二十四孝》等经典著作，让学生深入了解孝道的内涵。

-观看影视作品：推荐一些以孝道为主题的电影或电视剧，如《天下无贼》、《妈妈》等，通过影视作品感受孝敬父母的意义。

-家访活动：组织学生进行家访，了解家庭成员的生活状态，体验家庭的温暖，并观察家庭成员间的相互关爱。

-家庭摄影展：鼓励学生用相机记录家庭成员之间的温馨瞬间，通过摄影作品展示家庭的和谐与幸福。

-亲子阅读时间：定期安排亲子阅读时间，家长和孩子共同阅读关于孝道的书籍，增进亲子关系，共同成长。

-家庭辩论赛：围绕孝敬父母的相关话题，组织家庭辩论赛，培养学生的思辨能力和表达能力。

-社会实践活动：组织学生参与社区服务活动，如关爱老人、帮助贫困家庭等，让学生在实践中体验孝敬父母的意义。

-亲子手工艺制作：指导学生与父母共同制作手工艺品，如手工灯笼、剪纸等，在制作过程中增进亲子间的沟通和合作。

-家庭成长日记：鼓励学生记录家庭生活中的点滴成长，通过日记反思自己的行为，培养良好的家庭习惯。教学反思与总结今天上了《少让父母为我操心》这一课，我觉得整体来说，课堂氛围比较活跃，学生的参与度也较高。但是，在回顾整个教学过程之后，我也发现了一些可以改进的地方。

首先，我觉得在导入环节，我通过播放家庭温馨视频的方式，成功吸引了学生的注意力，让他们在轻松的氛围中进入了学习状态。但是，我发现有些学生对于视频中的内容并没有太多的共鸣，这可能是因为他们的家庭环境和视频中的场景存在一定的差异。因此，我需要在今后的教学中，更加注重与学生生活经验的结合，选择更贴近他们生活的案例来导入新课。

在讲授新课的过程中，我尽量用通俗易懂的语言来讲解孝敬父母的意义和具体表现，同时结合了一些生活中的实例，让学生能够更好地理解。但是，我也注意到，有些学生对于孝敬父母的概念还是有些模糊，他们在理解上存在一定的困难。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加注重对概念的解释和举例，帮助学生建立起清晰的知识体系。

在巩固练习环节，我设计了小组讨论和角色扮演的活动，让学生在互动中加深对孝敬父母行为的理解。我发现，通过这样的活动，学生的参与度明显提高了，他们能够更加积极地参与到课堂中来。但是，我也发现，有些学生在进行角色扮演时，表现出来的情感不够真挚，这可能是因为他们对孝敬父母的理解还不够深入。因此，我需要在今后的教学中，更加注重情感教育，让学生在情感上产生共鸣。

在课堂提问环节，我提出了几个与孝敬父母相关的问题，让学生进行思考和回答。我发现，学生的回答都比较积极，但是有些回答比较表面，缺乏深度。这说明我在引导学生思考方面还有待提高，需要在今后的教学中，更加注重培养学生的批判性思维。

在教学过程中，我也发现了一些问题。比如，有些学生对于孝敬父母的行为并不了解，他们在日常生活中可能并没有做到这一点。这让我意识到，道德教育不仅仅是课堂上的知识传授，更需要与学生的日常生活相结合，让他们在实践中去体验和感悟。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

1.在今后的教学中，我会更加注重与学生的生活经验的结合，选择更贴近他们生活的案例来导入新课。

2.我会加强对概念的解释和举例，帮助学生建立起清晰的知识体系，并在情感教育上多下功夫。

3.我会设计更多具有挑战性的问题，引导学生进行深入思考，培养他们的批判性思维。

4.我会鼓励学生参与社区服务活动，让他们在实践中体验孝敬父母的意义，并将道德教育融入到学生的日常生活中。重点题型整理1.案例分析题：

题目：小明经常帮助父母做家务，周末还会陪父母散步、聊天。请分析小明的行为体现了哪些孝敬父母的表现？

答案：小明的行为体现了以下孝敬父母的表现：

-尊重父母：小明通过帮助父母做家务，展现了对父母的尊重和感激。

-关心父母：小明陪父母散步、聊天，体现了对父母健康的关心和对家庭温暖的珍视。

-分担家务：小明主动承担家务，减轻了父母的负担，体现了家庭责任和独立性。

2.角色扮演题：

题目：请模拟一个场景，父母生病了，你需要扮演照顾父母的孩子，展示你如何孝敬父母。

答案：在角色扮演中，可以展示以下孝敬父母的行为：

-询问病情：关心父母的病情，询问医生的建议。

-服药护理：按时给父母服药，帮助他们按时休息。

-生活照料：为父母准备营养餐，帮助他们洗漱、穿衣等日常事务。

3.讨论题：

题目：孝敬父母的方式有哪些？请列举至少三种，并说明每种方式的具体做法。

答案：

-言语尊重：经常对父母说“谢谢”、“我爱你”，表达对父母的感激和爱意。

-行动支持：在父母需要帮助时，主动伸出援手，如帮助购物、照顾弟弟妹妹等。

-经济帮助：在能力范围内，为父母提供经济支持，如支付医疗费用、购买生活用品等。

4.分析题：

题目：孝敬父母的意义是什么？结合实际案例，谈谈孝敬父母对个人和社会的影响。

答案：孝敬父母的意义包括：

-个人层面：孝敬父母能够增进家庭成员间的感情，提升个人的道德素养，培养良好的家庭氛围。

-社会层面：孝敬父母是中华民族的传统美德，有利于传承和弘扬家庭文化，促进社会和谐稳定。

5.应用题：

题目：如果你发现父母在教育孩子时过于严厉，你会如何表达自己的观点，并提出改进建议？

答案：在表达观点时，可以采取以下方式：

-尊重父母：首先表达对父母教育理念的尊重，说明自己的观点是基于对家庭和谐和孩子的健康成长考虑。

-提出建议：提出具体建议，如建议父母与孩子进行沟通，了解孩子的想法，或寻求专业人士的帮助，共同制定教育方案。课堂小结，当堂检测课堂小结：

今天我们学习了《少让父母为我操心》这一课，重点探讨了孝敬父母的意义和具体表现。通过这节课的学习，我们明白了孝敬父母不仅是中华民族的传统美德，更是我们每个人应尽的责任和义务。

在课堂上，我们一起分析了孝敬父母的具体行为，如尊敬父母、关心父母的健康、帮助父母分担家务等。我们还通过小组讨论和角色扮演，让学生在实践中体验和感受孝敬父母的重要性。

1.孝敬父母的意义：孝敬父母是中华民族的传统美德，体现了家庭和谐、社会稳定的重要性。