2022《大熊猫》教案

1、2022大熊猫教案大熊猫教案作为一位不辞辛劳的人民教师，就有可能用到教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。来参考自己需要的教案吧！以下是我收集整理的大熊猫教案，欢迎阅读与收藏。大熊猫教案1教材简析从外形特征、生活习性等方面介绍了我们的国宝可爱的大熊猫。文章重点突出，形象鲜明，表达了作者对大熊猫的喜爱之情和一定要保护大熊猫的主张。设计理念属于略读课文，教学时要把学习的主动权交给学生，要让学生带着问题，充分自主阅读，开展合作交流和探究性学习，让学生在自读、自悟，合作、探究中感悟课文内容。教学目标1.了解大熊猫的习性、特点，懂得爱护大熊猫及其他动物，增强保护珍稀动物的意识。2.正确、流利、有

2、感情地朗读课文。3.认识本课9个生字。教学时间1课时。教学准备大熊猫挂图，识字卡片。教学过程一、谈话导入（出示图片）你们认识这只可爱的动物吗？今天，动物园的熊猫馆要对游人开放了，想去看看吗？二、初读课文1.自由读课文，圈画生字，把课文读通顺。2.同桌两人互读课文，纠正字音，把课文读流利。3.指名分自然段读文，集体正音，感受大熊猫的可爱。三、感悟课文1.再自由读文，想想课文从哪几方面介绍了大熊猫?2.让学生回答上面问题，教师相机：是从外形、习性两方面介绍了可爱的大熊猫。3.学习写外形这部分。(1)指名读一读，想一想：你觉得大熊猫哪儿最可爱?(2)学生自由发言，说出大熊猫的可爱之处，表达自己的喜爱

3、之情。4.学习生活习性这部分。(1)自由读一读，想一想：大熊猫小时候和长大后有什么不一样?(2)学生回答上面的问题。(3)你除了知道大熊猫爱吃竹叶、竹笋以外，还了解大熊猫的哪些习性?还知道关于大熊猫的什么知识?学生畅所欲言讲一讲。四、赛读课文1.课文这几个自然段，你最有信心读好哪一段？或最有把握读好哪几句话?（在赛读过程中，生生、师生互相评议。）2.相机指法。朗读时要抓住重点词语，读出大熊猫独特的外形和懒洋洋又讨人喜爱的样子，配上动作声情并茂地读。(1)读第2自然段时，要突出表现大熊猫样子特点的词，比如“胖、短、光滑、黑的、白的、圆圆的、毛茸茸的”等词，要读得稍重一些。(2)读大熊猫睡觉的句子

4、“呼呼大睡”和“又呼呼地睡了”时，要注意语气的变化，表达出大熊猫又懒又讨人喜欢的样子。3.大家读得真精彩。现在同学们不要看书，看看教师带来的图片，说说大熊猫哪里可爱？4.齐声有感情地朗读课文。五、复述课文1.熊猫馆需要招聘一位解说员，请大家赶快准备吧！2.小组内介绍、交流。3.各小组选派代表参加解说竞赛。六、识记生字1.卡片出示生字，开火车读。2.同桌互读、互考。七、积累拓展1.阅读小学语文阅读资源(注音版)中两只小狮子。2.让学生课后收集大熊猫的相关资料。大熊猫教案2教学目标：1、针对教材提出的问题，搜集国宝大熊猫的相关资料信息。2初步学习整合信息，从不同方面介绍国宝大熊猫。3、语句要通顺,

5、调理要清晰,内容要清楚明白。能适当的用上一些说明方法。教学重点：初步学习整合大熊猫的信息，从不同方面介绍大熊猫。教学难点：能恰当的用上一定的说明方法，文从字顺，条理清晰地写作。教具准备：课件? 学生搜集大熊猫的资料教学时数：2课时教学过程：第一课时一、出示大熊猫的图片，交流搜集的大熊猫的信息。同学们见过真的大熊猫吗？在哪见过？你对它有哪些了解？教师讲述，明确任务：大熊猫是我国的国宝，属于国家一级保护动物。这节课我们从不同方面来介绍大熊猫，让我们通过交流多一些对它的了解认识。出示交流的问题（1）大熊猫是猫吗？（2）大熊猫吃什么？（3）大熊猫生活在什么地方？（4）大熊猫身上哪些地方是白的？哪些地方

6、是黑的？（5）大熊猫为什么被视为中国的国宝？组内交流,推选代表全班交流教师相机板书:样子? 门类? 分布? 食物? 数量明确写作要求(1) 整合信息,确定从几个不同的方面进行介绍。(2) 信息要准确，语句要通顺，内容要清楚，结构要完整。(3) 会使用恰当的说明方法。整合资料,自主写作。第二课时一、展示作品，评价交流教师随机抽取小组学生作品展示,师生共同点评。展示学生作品，先学生评价，老师再补充评价，点拨指导。二、组内互评，互改，教师巡视，相机关注指导三、整理誊写板书设计：介绍国宝大熊猫整理信息学会使用说明方法大熊猫教案3活动目标：1、能用图形结合的方法画出熊猫的基本部分与主要特征，并注意把颜色

7、涂均匀。2、知道黑色也是一种漂亮而且有用的颜色，能够用黑色进行创作。3、进一步学习在指定的范围内均匀地进行美术活动。4、培养幼儿初步的创造能力。活动准备：1、玩具大熊猫、范画。2、绘画用具幼儿人手一套。活动过程：1、欣赏与讨论。师：你们喜欢黑色蜡笔吗?为什么?其实黑色也是漂亮而且很有用的。想一想我们画哪些东西的时候需要黑颜色?(黑头发、黑眼珠)师：今天我请来了大熊猫，它是一位非常喜爱黑色的动物，你们知道为什么吗?(耳朵、眼圈和四条腿都长着黑色的皮毛)大熊猫是中国的珍贵动物，全世界的大人和小朋友都喜爱它。2、给大熊猫照相，教师边与幼儿讨论，边示范作画，引导幼儿学习画法。师：大熊猫要出国演出，它想

8、把自己的画像送给外国朋友，我们一起来帮帮它，好吗?观察、了解熊猫的外形特征师：先仔细看看大熊猫，那它的头是什么形状的?身体呢?耳朵、四肢呢?边讲解边示范师边画边小结：我们先画熊猫的头，熊猫的头是圆圆的，耳朵是半圆形的，眼睛是圆形的，眼圈是椭圆形的，接下来画熊猫的身体，熊猫的身体胖胖的，有点像椭圆形，四肢短短的、粗粗的。看，这只熊猫摆了什么造型?像在干什么?师：这里还有一些熊猫的照片，看他们摆了什么造型?师：大熊猫身上的皮毛颜色是不是黑黑的，亮亮的?我们可以用什么办法使他的皮毛变得乌黑发亮呢?(把边涂深，在轮廓线里用短线连接起来涂色，要涂满、涂浓)师：呀，大熊猫的画像上现在只有黑色和白色，好象有

9、点单调，我们可以给它添点什么东西呀?比如说，它喜欢在哪里生活?(在竹林里、花园里、山坡上，提醒幼儿添加合适的背景)3、幼儿作画，教师指导。提醒幼儿先画熊猫再画花草，对熊猫身体各部分大胆组合表现不同的动态。注意涂黑色的部位，不要涂出轮廓外。先画完的幼儿尝试装饰用小花纹装饰边框。4、讲评幼儿作品。师：大熊猫要出国演出了，请帮它一起来找一找，哪些画像把它画得胖乎乎、黑亮亮，很可爱的?(请幼儿从形与色两方面去分辨)教学反思：幼儿美术活动，是一种需要他们手、眼、脑并用，并需要把自己的想象和从外界感受到的信息转化成自己的心理意象，再用一定的美术媒介把它表现出来的操作活动。大熊猫教案4教学理念通过观察与学习

10、，使学生有浓厚的读书兴趣，让学生在读中感悟，读中积累，激发学生收集大熊猫的相关信息资料，培养学生积累运用表达的能力。教学目标1指导学生认识13个生字，会写7个汉字，学习两个新偏旁人字头四点底。2正确流利地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。3学习观察，并通过观察与学习，了解大熊猫，认识大熊猫，喜欢大熊猫。教学重点、难点认识和学会本课生字理解课文内容，背诵自己喜欢的段落。教学过程(一)由图入手启发谈话1出示大熊猫，让孩子们看图画，简单说说大熊猫的样子。2师：大熊猫真可爱。那我们今天一起学习这篇课文吧!板书：大熊猫(二)自读感悟，读通全文1借助汉语拼音自读课文，画出本课生字，要求做到把课文读正确，读通顺

11、，特别要读准字音。2数一数课文有几个自然段，知道每个自然段讲什么?(课文共4个自然段)第1自然段，写大熊猫是动物园里最吸引人的动物。它是珍贵的动物。板书：珍贵第2自然段，写大熊猫的样子。第3自然段，写大熊猫的活动情况。第4自然段，写大熊猫的饮食。板书：样子活动饮食(三)指导朗读理解感悟1再读全文。2把自己喜欢的段落多读几遍。(1)小组合作，把自己喜欢的段落读给小组同学听。(2)读给全班同学听，大家评议。(3)试着把自己最喜欢的段落背下来。3播放大熊猫的生活录像片。感受大熊猫憨态可掬的形象，学习用课文中的词语来描述片中的大熊猫。(1)大熊猫的样子：板书：身子胖尾巴短毛很光滑四肢黑身子和头白黑眼圈

12、(2)大熊猫活动情况板书：小：活泼爬上爬下长大：不爱活动爱睡觉(3)吃什么?板书：竹叶竹笋(四)巩固练习1以开火车的游戏方式，读词语卡片，巩固认识生字。2用生字开花的方法，给生字组词，巩固识字生字。(五)指导书写生字1结合写字教学要求，学习新的偏旁人字头四点底。2指导学生在写字本上练习写生字。(六)实践活动1有到过动物园或从电影电视上看到大熊猫的同学，或从网上下载的有关大熊猫的资料，说给大家听听，并在小组交流。2读词语花篮中的词语，再自主选择，填写自己喜欢的词语。(七)课外阅读读语文同步读本中的我是国宝丹顶鹤，让学生加深认识大熊猫和丹顶鹤，增强保护珍稀动物的意识。板书设计：大熊猫（珍贵）样子身

13、子胖尾巴短毛很光滑四肢黑身子和头白黑眼圈活动小：活泼爬上爬下长大：不爱活动爱睡觉吃竹叶竹笋大熊猫教案5一、教学内容：教育科学出版社“注。提”实验教材第二册第十二课二、教学背景分析1、学情分析儿童对动物的喜爱仿佛是与生俱来的，这便为他们学习本课提供了情感、态度方面的支持。并且学生通过玩具、电视、书籍、图片等对大熊猫有些了解。另外，学生对学习注音课文也掌握了一些方法，为学习课文内容提供了保障。在课堂教学过程中，由于贯彻了课改理念，学生具备了初步的自主学习能力，而且对新知有较强的期待。2、教材分析本课是一篇说明文，介绍了我国特有的珍贵动物大熊猫的可爱和它的生活习性。本文语言浅显、易懂、富有知识性与趣

14、味性。教师在充分理解教材内涵的基础上，在学生学习的过程中，重视培养学生的思维能力、观察能力。并且根据农村孩子的生活环境和孩子身边的一景一物，创造性的开展各类活动，使学生受到美育的熏陶和情感的升华。三、教学目标1、会认读“耳、爪、竹、找、活、园”等九个字。结合具体语境理解、运用“珍贵”、“喜爱”等词语。2、能正确、流利、有感情地朗读课文。3、通过巧设闯三关，合作感悟课文内容，了解大熊猫的外形特征和生活习性。4、根据学生实际生活的认知能力，拓展延伸，讲自己熟悉的小动物，在自由选择、自由表达、合作练说、登台赛讲的过程中，加深了学生对大自然和动物的喜爱之情和保护之意。四、课程资源语文课程标准要求教师“

15、要有强烈的资源意识，”要“努力开发，积极利用”身边的课程资源，以其具体形象、生动活泼和学生能够亲自参与等特点，给学生多方面的信息刺激，调动学生多种感官参与活动，激发学生兴趣，使学生身临其境，在愉悦中增长知识，培养能力，陶冶情操。教学设计利用图片、录像、玩具、资料等激发学生情趣，使学生的学习始终处于亢奋之中。并且充分利用学校选聘小解说员这一课程资源，以课文内容为载体，结合搜集的信息，以过关活动贯穿始终，旨在培养学生的参与意识、竞争意识。五、教学策略的选择1、创设活动情境，激发参与意识叶圣陶先生说过：“教材无非就是例子。”本节课充分体现了新课程所倡导的不是“教教材”，而是“用教材教”的新理念，利用

16、学校大队部举办图片展的契机，以竞聘小解说员为线索，以教材为载体，以闯关为活动内容，创设了一个充满情趣的学习氛围，引导学生在情趣盎然中走进文本，与文本进行语言交流、情感交流，激发了学生不尽的学习热情。2、注重学法引导，发展学生思维语文课程标准指出：“学生是学习和发展的主体”，“要尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式”。本节课的设计贯彻了新的课改理念，注重了发展学生的语言能力和思维能力，激发想象力和创造力，也注重了学法引路。如：学字的方法，朗读的方法，观察事物的方法等，学生在学习过程中运用已知的学习方法学习新知，使“学会”变“会学”，让学生掌握知识创新的金钥匙。3、体现人文气息，注重

17、情感熏陶语文课程标准指出：“工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。”“语文课程丰富的人文内涵对学生精神领域的影响是深广的，学生对语文教材的反应又往往是多元的。因此，应该重视语文的熏陶感染作用，注意教学内容的价值取向，同时也应尊重学生在学习过程中的独特体验。”因此，在理解课文时，设计了闯三关：第一关，文字关；第二关，朗读关；第三关，解说关。学生每闯一关，都会感到信心倍增。三关连过，成功的喜悦溢于言表。学生不仅学到了知识，而且挖掘出了语文教材的人文底蕴，提高了自身的人文素养。4、重视情感体验，提高语文素养语文课程标准在论述语文课程的基础理念中提出，“全面提高学生的语文素养”，“九年义务教育阶

18、段的语文课程，必须面向全体学生，使学生获得基本的语文素养。”为此，本节课设计的训练内容，重视情感体验，发展学生思维；重视朗读方法，打下语文实践的基础；联系生活拓展，打下个性创造的基础。使学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美情趣。六、教学流程第一课时（一）创设情境，揭示课题1、放录像，学生自由谈感受。2、在师生谈话中，揭示课题。（根据孩子们喜欢动物的天性，通过播放录像激发孩子们的学习热情，并通过自由表述，引发学生探究的欲望，为顺利学习新课做好心理上的准备）（二）学法引路，合作感悟公布招聘小解说员的消息及当小解说员必闯的三关。（充分

19、利用“学校招聘小解说员”这一课程资源，创造性的设计活动，把学生带到活动情境中来，激发学生的竞争意识和参与意识。并通过师生共议产生必闯的三关。）1、闯第一关：生字关（1）小组内自选方法学习生字。可以自学，也可以在小组长的带领下学习。学生通过阅读课文识字，并利用字卡在组内互学互考，给字组词作动作等，加深对字的记忆和理解。（2）小老师检查认读情况。请班级中识字最多的同学当小老师，利用小组接力读和指名读的方法，检查字的认读情况。（充分利用学生已有的认字方法，大胆放手，让学生在小组内自选形式，在阅读中，在生生互动、师生互动中自学应学会的字。）2、闯第二关：朗读关（1）学法引导：师生谈话，共同回忆朗读课文

20、的方法。（2）自由读，整体感悟，初步了解课文内容。（3）分段读，师生评议，进行朗读指导。（4）选择读，个体感悟，让学生自由选择自然段去朗读，通过读一读、说一说、补充说、评价说，加深对课文内容的理解。（5）挑战读，展示自我，可以两个小组选代表挑战读，也可以两个小组集体挑战读。（6）欣赏读，美感熏陶，边观看大熊猫的录像，边听朗读能力有感情地朗读课文，使学生受到美的熏陶。（多种形式的朗读，就是学生理解、感悟课文内容，思维碰撞、再创造的过程。重视对学生多角度、有创意阅读的评价。）3、闯第三关：解说关（1）点拨方法：样子（先整体后部分）、习性（抓特点）解说方法：面向听众，态度自然大方，有前言和结束语等。

21、（2）组内练说，生生互动。按照点拨方法在组内练说介绍大熊猫，通过生生互动达到整体参与，人人争取在竞聘中获胜。（3）推选试说，师生评议。每小组推选一名代表试说，师生共同评议，促进解说水平的提高。（4）超越文本，表演说。综合学生搜集到的有关大熊猫的知识，用自己的语言介绍大熊猫。（5）联系生活，扩展说。学生结合自己的生活经验和这节课学到的有关知识向大家介绍自己喜欢的小动物。（从点拨观察事物和解说的方法、引导解说技巧入手进行组内练说，充分体现了学生是学习的主人。并通过个体试说、共同评价，既提高了解说水平，又增强了对课文内容的理解。）（三）亲近自然，情感升华1、对大熊猫说一句话，表达对大熊猫的喜爱之情。

22、2、成立保护动物小分队，举行签名仪式。（关心自然和生命，是一种极为高尚的品德。关心就是爱，关心就是美。让学生带着对动物的喜爱之情自由表达对动物的关爱，起到“润物细无声”的作用。）第二课时1、进行基础知识的综合训练。2、指导朗读。3、背诵课文。4、指导学习课外阅读31课小虾。七、教学准备1、课前布置学生搜集大熊猫的信息和图片。2、录像、投影、字卡。3、大熊猫玩具。大熊猫教案6教材分析：。本课是一篇说明文，介绍了我国特有的珍贵动物大熊猫的可爱和它的生活习性。本文语言浅显、易懂、富有知识性与趣味性。教师在充分理解教材内涵的基础上，在学生学习的过程中，重视培养学生的思维能力、观察能力。并且根据农村孩子

23、的生活环境和孩子身边的一景一物，创造性的开展各类活动，使学生受到美育的熏陶和情感的升华。学情分析：儿童对动物的喜爱仿佛是与生俱来的，这便为他们学习本课提供了情感、态度方面的支持。并且学生通过玩具、电视、书籍、图片等对大熊猫有些了解。另外，学生对学习注音课文也掌握了一些方法，为学习课文内容提供了保障。在课堂教学过程中，由于贯彻了课改理念，学生具备了初步的自主学习能力，而且对新知有较强的期待。教学目标：1、认识“物、数、胖、尾、巴、全、黑、圆、候、活、喜、皮、爪、呼”14个生字；会写“巴、爪、皮、黑、双、许、动、全”8个生字。2、学习两个新部首：“言字旁”“人字头”。正确、流利地朗读课文。3、学习

24、观察，并通过观察与学习，了解大熊猫，认识大熊猫，喜欢大熊猫。重、难点：1、识记生字，有感情地朗读课文。2、认识大熊猫，试着边看边描述大熊猫的样子。教学准备：卡片，小黑板，录音带，熊猫娃娃。教学时间：2课时教学过程：第 1课时一、谈话激趣，直观教学引入新课1、 同学们去过动物园吗？你最喜欢什么动物？现在我们一起去看看大熊猫。2、板书课题：大熊猫 （读题）3、出示大熊猫娃娃，在说说你看到的大熊猫是怎样的？（看看课文是怎样介绍大熊猫的）二、初读课文，认识大熊猫1、边看熊猫娃娃，边听录音，问：你听到的大熊猫是怎样的？2、老师带读课文，注意你不认识的字。3、学生齐读课文。4、学生自由读课文，从文中圈出生

25、字。三、指导识记生字1、小黑板出示生字。2、小组合作学习：讨论怎样识记生字。3、小组汇报：展示本组记住哪些生字，口头组词或说一句话。4、认读生字，学生纠正读音，指名读，齐读，开火车形式读。四、指导书写生字1、老师范写，讲清生字的笔画在田字格中的位置。重点指导新部首“言字旁”“人字头”的写法。2、练习书写生字。3、归纳本节课的学习成果:学习方法：听 读 画 识记（生字）识记生字：物、数、胖、尾、巴、全、黑、圆、候、活、喜、皮、爪、呼第二课时一、复习出示生字卡片，以“火车快快开”游戏巩固认记生字。二、再读课文，了解大熊猫的特点。1、小组合作学习，思考下面问题：（1）读课文1、2自然段。讨论：大熊猫

26、的样子是怎样的？你最喜欢大熊猫的什么？找出有关语句，并读出来。（2）读课文第3自然段：你知道大熊猫小时候和长大后有什么不同？（3）读课文最后一段：大熊猫最爱吃什么？2、小组展示：教师相机指导朗读大熊猫的样子：第二自然段。大熊猫小时候：活泼、顽皮。长大后：爱睡觉。大熊猫最爱吃：竹叶、竹笋。4、同学们喜欢大熊猫吗？请用喜欢的语气齐读课文。5、小结：课文分别介绍了大熊猫的可爱的样子，喜爱的活动，喜爱的食物。六、回归课文，拓展延伸1、选拔你喜欢的句子或段落读给大家听，让学生评。2、说说你还懂得有关大熊猫的资料。3、指导看大熊猫娃娃介绍大熊猫的样子。七、作业1、寻找有关大熊猫的一些事。2、识记生字。3、

27、找出你喜欢的词语，读一读。板书设计：大熊猫样子： 很可爱小时候： 活泼、顽皮长大后： 爱睡觉爱 吃： 竹叶、竹笋大熊猫教案71、学习用各种圆表现熊猫的基本特征，并用黑色和白色给熊猫涂色。2、观察熊猫的图片，观察熊猫的外形特征，大胆想象画出不同动作姿势的熊猫形象。3、喜欢熊猫，有保护熊猫的意识。4、培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。5、鼓励幼儿与同伴合作绘画，体验合作绘画的乐趣。自己安排画面，添加相应的背景丰富画面1、幼儿的画纸、记号笔、油画棒人手一份。2、熊猫的头、身体、脚、尾巴各4份3、幼儿用书人手一册。一、以猜谜活动为导引，引发幼儿参与活动的兴趣。1、教师

28、：脑蛋圆圆的，眼睛黑黑的，身穿黑白衣，爱吃嫩竹子。2、教师告诉幼儿熊猫是我国的珍稀动物，是国宝，我们人人爱护大熊猫。二、出示熊猫图片，引导幼儿观察熊猫的外形特征。1、提问：（1）熊猫长得什么样子的？熊猫哪个部位的毛是黑色的，哪个部位的毛是白色的？（2）熊猫的头是什么样子、什么颜色的？（3）熊猫的眼睛是什么样子、什么颜色的？（4）熊猫的耳朵是什么形状、什么颜色的？（5）熊猫的身体是什么样子、什么颜色的？（6）熊猫的四肢是什么样子、什么颜色的？（7）教师总结：熊猫的头圆圆的，耳朵象半圆，熊猫的身体胖胖的，象个气球，四肢短短的，有点象椭圆形，它的身上有黑色和白色的毛。2、老师这里有了熊猫头、身体、脚

29、、尾巴，请小朋友上来放一放熊猫会有哪些姿势？3、请34个幼儿上来摆放，大家一起学学熊猫姿势。三、幼儿学习作画。1、今天我们就要来熊猫。谁来告诉大家，熊猫是怎么画的呢？教师根据幼儿的讲述，在画纸上进行简单示范，让幼儿了解正面熊猫的基本画法。2、教师引导幼儿想象不同姿态的熊猫。教师：熊猫乐园的熊猫都在干什么呢？熊猫们会做什么呢？教师根据幼儿讲述绘画出12中不同姿态的熊猫。四、交代要求，幼儿绘画熊猫，教师巡回指导要求：1、鼓励幼儿画出熊猫的不同姿态，并能想象一定的情节，如熊猫爬树、熊猫玩球、熊猫顶伞等。2、提醒幼儿涂色时，要顺着一个方向轮廓线来回地涂色，保持画面整洁。五、展示幼儿的作品，进行讲评。让

30、幼儿烁烁自己画的熊猫在干什么？并选出自己喜欢的图画，说说为什么？在日常活动中，可以引导幼儿用此方法制作各种小动物，并应用于各游戏活动中。如：进行探索活动，用磁铁使熊猫动起来；语言角的故事表演（边听故事边摆弄各种小动物，加深幼儿对故事的记忆和理解）；用于教室的环境布置（让孩子参与环境布置，体验成功的快乐）。大熊猫教案8课题：7、大熊猫。设计理念：通过创设情景，把孩子带入丰富、生动的画面之中，丰富他们的内心世界和想象世界，培养他们对动物的喜爱之情。教学目标：1、认识“物、数、胖、尾、巴、全、黑、圆、侯、活、喜、爪、抱、呼”14个生字；会写7个字：“巴、爪、皮、双、许、动、全”学习“言字旁”、“人字

31、头”。2、正确、流利地朗读课文。3、通过通过观察与学习，了解大熊猫，认识大熊猫，喜欢大熊猫。重点：随文识字。难点：学习“言字旁”、“人字头”。课型：新授课。教具：投影、挂图。方法：谈话法、探究法、观察法。课时：二课时。过程：第一课时一、谈话引入。大熊猫是中国特有珍稀动物，濒临灭绝。由于繁殖难度高，人工饲养条件下繁殖数量一直有限，从开始饲养至今，国内外动物园及自然保护区的饲养场，用于展出，繁殖，研究的需要，先后从野外获得大熊猫240余头，目前仍成活饲养（包括自繁数量在内）不足100头。二、由图入手，启发谈话。1、出示大熊猫图让学生看图简单说说大熊猫。2、齐读课题。让学生说说哪种动物被称为“国宝”

32、？三、自渎课文，认识生字。1、学生自由读课文，边读边用笔把生字画出来，遇到不懂的向老师或同学请教。2、出示生字词，让学生开火车认读，注意“数”在课文中读第三声。3、同桌互读课文，相互学习，相互纠正。四、指导朗读，感悟内容。1、自由朗读课文，标出自然段，想想各个自然段各写了什麽内容。2、指名读第一自然段：想你知道了什麽？3、大熊猫哪些地方最吸引人呢？小组合作学习2、3、4、自然段。4、交流汇报：（1）第二自然段写大熊猫的样子。（2）喜欢读的站起来读。（3）同桌说说大熊猫的样子。（4）看熊猫图，复述熊猫的样子。（5）第三自然段告诉我们，熊猫喜欢干些什么活动？（6）用“”画出大熊猫喜欢的活动。（7）

33、自由朗读，配上动作。把大熊猫憨厚可爱的样子读出来。（8）看图：它最喜欢吃什么？指导朗读小结：课文分别介绍了大熊猫可爱的样子，喜爱的活动，喜爱的食物。你认识大熊猫了吗？你用上课文的词来描述大熊猫了吗？后记：1、同学们很乐意与自己小组的同学合作学习，在合作学习中他们较好的体会了学习的快乐，通过生动的画面，丰富他们的内心世界和想象世界，培养他们对动物的喜爱之情。2、通过创设情景，把孩子带入丰富、生动的画面之中，丰富他们的内心世界和想象世界，了解了大熊猫，认识大了熊猫，喜欢上大熊猫。3、通过投影放出大熊猫的图片，让学生观察，说出大熊猫的外向形特点。再通过自主、合作讨论、寻找答案。很快找出描写大熊猫，外

34、形特点的有关词句，和它小时候、长大后有什么不同之处、喜欢吃什么。第二课时一、指导背诵。1、朗读课文，说说课文写了大熊猫的哪些方面？2、选择自己喜欢的方式读。3、小组内进行背诵比赛，选出背书小能手。二、小组合作，自主识字。1、复习要求会认的生字词，分组进行认读比赛。2、争当小老师，说说用什麽办法记住这些字。3、认读会写字。4、指导书写：（1）认读部首。（2）重点指导书写“巴”和“双”，其他学生观查，独立书写。三、积累词语，拓展练习。1、组词比赛。2、完成练习第3题，照样子说句子。3、读词语，摘词语。四、作业。写生字五、选词填空。胖胖的，短短的，厚厚的，黑黑的，白白的，圆圆的，毛茸茸的，大熊猫身子

35、（ ），尾巴（ ），全身的毛（ ），四肢和肩膀（ ），（ ）身子和头（ ）黑眼圈（ ），黑耳朵（ ）。小结：大熊猫是中国特有珍稀动物，濒临灭绝。我们要保护大熊猫。后记：1、通过本节课的学习，大部分同学认识了大熊猫，会读会认字。从这节课可以看出，学生自己动手做，学到的东西才能记得住，记得牢。2、通过这节课的学习与复习，同学们都能正确、有感情地朗读课文，认识了阿海真诚善良的心灵。3、通过一节课的学习，让学生能正确读准字音，并且让学生动口、组词，动手写一写，这样，学生学到的知识才能牢固地掌握。大熊猫教案9一、 导入新课师：在这个奇妙的自然界里，动物永远作为我们人类的生存伙伴，与人类共存共荣，和谐发展

36、。在我们的周围既有勇猛凶险的狮子，聪明机灵的猕猴；又有温文尔雅的企鹅，高贵典雅的长颈鹿世界的每一个角落都有他们的身影。许多动物深得人们的喜爱。同学们，你们喜欢哪些小动物呀？（学生纷纷举手，各抒己见）生：我喜欢澳大利亚的树熊。生：我喜欢南极的企鹅。生：我喜欢中国的大熊猫。（七八名学生发言，其他内容略）师：刚才同学讲到世界各地的许多动物，其中李明同学特别喜爱大熊猫，那么哪位同学能给我们介绍一下大熊猫？生：活泼可爱的动物。生：大熊猫毛色黑白相间。生：它走路懒洋洋的。生：它最爱吃竹子。生：大熊猫会爬树。（学生七嘴八舌地小声议论）师：刚才几位同学从不同的方面给大家介绍了大熊猫，讲得都不错。老师这里有一张

37、大熊猫的图片，我们一起来熟悉一下。（教师投影展示大熊猫的图片）（学生纷纷举手，结合图片谈对大熊猫新的认识）师：你们想不想更多地了解大熊猫？那么老师将带着大家走进叶永烈的国宝-大熊猫一文，近距离地观察大熊猫的神奇世界。（教师板书课题，作者）二、 新课师：请同学们快速浏览课文，在阅读过程中对生僻字、词作适当标注。（学生阅读课文）师：好！请几位同学找找文中有哪些字、词的读音应尤为注意。生：憨态可掬的憨。生：笨拙的拙。生：濒危的濒。生：璀璨二字和繁衍的衍。师：大家听完后能否对刚才同学的发言评价一下。生：我认为这些字词很重要。我们不仅要掌握它们的读音，还要理解其意思。生：王林读错一个字，笨拙的拙应读Zh

38、u而非Zhu。师：这两位同学评价很准确，说明他们不仅听得认真，而且发言很有见解。下面，我们回到的题目上。标题中的大熊猫表明的说明对象，那么你们能否从题目找出大熊猫的特点。生：是国宝。师：国宝说明了什么？生：大熊猫的珍贵。师：很好！大熊猫是非常珍贵的。那文中有哪些地方体现了大熊猫的珍贵？请同学们快速阅读课文，划出相关语句，独立思考后，同桌间讨论。（生自由朗读课文，并讨论）师：许多同学都举手了，那么我们一起来分析分析。我们同学来谈谈讨论的结果。生：课文17小节中大熊猫之所以珍贵，不仅因为它体态可爱，数量稀少，更重要的是大熊猫有着活化石之称。师：对。这位同学一下子找准了17小节，我们一起把17小节来

39、读读，看看这节有何作用，怎样表现熊猫的珍贵的？（生齐声朗读后，教师指名回答）生：这一节起概括作用，写出了大熊猫的形态和稀少。生：17小节总结全文，体现大熊猫是活化石。师：刚才两位同学谈得非常好。17小节是文中总结性的语段，突出大熊猫体态可爱数量稀少，是活化石的特点。可见它的确很珍贵。（师边概括边板书）师：同学们再思考思考，前文哪些语句具体表现了这三个特点。（学生快速在文中找，并作圈点，然后举手）生：课文第6小节大熊猫给人以优美活泼的感受，可以看出它体态可爱。生：课文第4小节大熊猫摇摇晃晃在草地上玩耍，也可看出它体态可爱。师：第4小节的确把大熊猫写得很可爱，我们一起来读一读。（生齐读）师：在这节

40、中作者如何来写熊猫体态可爱的。生：我认为这节运用了一些修辞手法，使语言显得很生动。师：哪些修辞手法？生：拟人和排比。有时有时有时是排比手法，悠然自得，漫不经心摇摇晃晃是拟人的动作。师：对。这些修辞手法把大熊猫喜欢嬉戏，憨态可掬的模样淋漓尽致地刻画出来了。还有哪些地方较明显地表现大熊猫的特点呢？生：课文第15小节，正因为只有1000只左右，这处突出了大熊猫数量稀少。师：刚才同学们所找的语句都是体现大熊猫珍贵的特点，除了珍贵外，大家还从文中了解有关大熊猫的哪些知识？（学生快速阅读课文，圈划相关语句，教师指名回答）生：大熊猫性情孤僻，平时独来独往，它们的繁殖能力很低，这既是它的习性，也突出它的珍贵。

41、生：大熊猫的活动范围与季节关系很大。春季生活在3000米以下没有积雪或积雪少的山谷夏季多在3000米以上的地带活动。生：大熊猫没有固定的栖息场所。生：大熊猫成了最可爱的贵宾，但它不习惯这种生活。生：大熊猫分布在我国地域十分狭窄崇山峻岭。生：大熊猫是素食者。生：大熊猫食量很大。师：同学们讲得真好。从各个方面概括了大熊猫的生活习性。我们再回到题目上，宝为什么说是国宝，能否换成宝贝？生：国宝是指中国所特有 的珍稀动物。而宝贝一般在任何场合都可以 用。师：还有原因吗？生：我国把大熊猫赠送给了外国友人。生：大熊猫是友好使者。师：对。大熊猫是我国的国宝，是世界友好使者。但是由于环境变化的自然因素和偷猎者的

42、人为原因，使我们的国宝数量更稀少。下面我请每位同学都来做一回动物世界的保护人，为大熊猫设计一个安全、合理、舒适、快乐的家。（学生分组讨论，每组派一位代表作笔录。讨论后，学生踊跃发言。）生：我打算建立一个生态圈、，里面种许多竹子，让大熊猫自由自在的生活。生：我要改变大熊猫的饮食居住习惯，让它和我们人类一样生活。生：我要把大熊猫送到太空去，让它作为友好使者访问宇宙。师：同学们的设想很有创意，相信若干年后你们的愿望都会实现，国宝大熊猫也一定会生活得更美好，让我们共同去努力吧！点评:转换教学观念，改变教学方式，感悟新的教学理念。这是新课程改革对教师的必然要求。史建慧老师关于国宝-大熊猫一课的教学设计正

43、是体现了新课改的这一要求，体现了教者以学生为中心，努力帮助学生建立自主、合作、探究的新的学习方式。具体来说:教师采用读-悟-赏的语文教学模式。作为一篇说明文，国宝-大熊猫一课不象小说、散文、诗歌等文体可读性很强，它只是用说明的语言向读者介绍动物。然而教师并没有忽略读这一阶段，运用自由朗读、快速浏览、整体阅读等多种读文方法使学生熟悉课文，既有对全文内容的整体感知，又有精彩语段的反复体会。在读的过程中，教师及时更正读音，使学生能准确地读准字词。在悟的阶段，教师由课题入手，适时地引导学生抓住介绍大熊猫的特点-国宝二字，进行质疑、解疑。教师带领学生入门后，重在学生依据自己的基础知识和能力层次进行感悟。

44、学生完全能够根据教师的指导自主地把握的重点。一下子找准课文17小节，并能准确地概括出体现国宝的三个方面：体态可爱，数量稀少，活化石。在这一环节中，教者没有用传统的一问一答式进行教学，而是根据学生的学习目的、学习需要、学习兴趣，运用多种手段，启发学生思考，提倡自主，合作、探究的学习方法。有个体思维、有同桌研讨，有四人小组讨论等组织学生个个勤动手，并能积极参与，营造一个活跃的课堂氛围。第三个阶段是赏，赏必须建立在读和悟的基础上。读和悟让学生理解的脉络，掌握的要点，从整体上感知课文。赏是在这基础上对学生能力的再次提高。国宝-大熊猫一课教学设计的最后环节让学生为大熊猫设计家园，正是对学生所学知识的拓展

45、，不局限于书本知识，训练他们的思维能力和口头表达能力。其次，注重评价。课堂评价逐渐成为课堂教学必不可少的环节。这既是对学生参与教学中肯的分析，又能培养他们思考、质疑、大胆表意的能力。国宝-大熊猫一课教学过程中评价方法也非一成不变。师生之间，生生之间，全体动员，全体参与。教师对学生的评价是为了达到激励的目的，但又不是盲目地用很好不错讲得很好一些评价语，总能在学生答疑之后，作深入浅出的剖析，使他们在得到肯定的同时，对自己的思考有更新更高的认识。生生之间的评价充分体现了这一年龄层次学生的特点，毫无保留，大胆直言。他们大多畅所欲言，既能对学生发言正确的地方谦虚接受，又一针见血地指出不足之处，或自由发表

46、自己与之相左的看法。整堂课的教学评价使教学环节衔接得更顺当，又在教学过程中时时出现充满激情的场面。大熊猫教案10教学要求：1，教同学认读15个生字。2，正确流利地朗读课文。3，培养同学有顺序地，仔细地观察事物的能力。4，通过学习本课使同学了解大熊猫的外形特征和生活习性，树立维护动物的意识。教学重点：1，教同学认读15个生字。2，让同学了解大熊猫的外形特征和生活习性。教学难点：有顺序地说出大熊猫的外形特点教材分析：本课是一篇说明文。通过学习课文，一方面可了解有关大熊猫的外形特征和生活习性，另一方面可感受动物是自然界不可缺少的组成局部，是人类的好朋友，从而树立维护动物的意识。同时课文中又布置了15

47、个要求能认的字和8个要求会写的字。在教学时，老师可以把课文的学习和同学的课外学习融合到一起，使同学更多的了解大熊猫的习性，掌握大熊猫的特征。教具准备：1，动物园的熊猫馆录像2，生字卡片。3，熊猫白描图。4，水彩笔。教学过程：一，激趣导入，揭示课题小朋友们今天真有精神，今天老师带你们到动物园去玩儿，好吗？动物园里有许多动物，现在咱们就去看一种珍奇的动物吧！1，（ 放动物园的熊猫馆录像）2，小朋友们快看，是谁来迎接我们啦？（板书课题大熊猫）让我们大声地跟它打声招呼吧。（齐读课题）二，朗读课文，认识生字：1，初读课文，感知课文内容。刚才看了大熊猫的录像，你们觉得大熊猫可爱吗？下面，请小朋友们打开课本

48、的29页，读一读大熊猫，假如遇到不认识的字，你该怎么办呢？生：请拼音朋友帮助。请老师，小朋友帮助。在生字表中找一找。猜一猜等方式。师：这些都是解决困难的好方法，请小朋友自身读一读。（1）自身读课文，边读边标出自然段，并用自身喜欢的方式学会不认识的字。师：刚才我听有的小朋友读得又准确又响亮，棒极了！让我们听听你的同桌怎样读？假如他读得好可以夸夸他，假如他遇到困难，你应该协助他。（2）同桌互相读课文，想一想：课文里写了大熊猫什么？（3）小朋友你认为哪一段或者整篇课文读得好，可以站起来读给大家听一听。师：小朋友读得既流利又有感情，我也想试一试，读给你们听，行吗？（4）老师范读课文。师：大熊猫这么可爱

49、，你能准确说出他的外形特征吗？（5）指明读第二自然段，其他同学边听边考虑问题，然后交流。师：大熊猫不只模样逗人，而且生活习性也特别有意思，赶紧再读课文第三自然段，看看是怎么说的？（6）自身读第三自然段，然后交流。师：大熊猫说：既然小朋友们对我的外形特征和生活习性了解的这么清楚，我还想给你们介绍几个生字朋友，好吗？2，认识生字（1）拿出自身的字卡，四人一组学习生字，看看哪一组学字的方法多，记字的方法好。师：刚才有的组的小朋友识字的方法不只多，而且还很巧妙。谁愿意做一个出色的小老师来领着大家读一读。（2）小老师领读生字。师：大熊猫觉得你们的生字读得不错，它建议我们班举行一场击鼓传花的识字竞赛，小朋

50、友有信心吗？游戏规则：我请一名同学背对大家敲鼓，当鼓声一响的时候，前面的小朋友迅速地向后传小花，鼓声一停，小花的主人就读出我指的生字。读对的，就可以把小花装在自身的生长袋里！（3）游戏：击鼓传花识字。三，小组合作，拓展思维1，大熊猫这么可爱，你还了解到它什么知识了？老师课前请小朋友收集一些有关大熊猫的资料（照片，书上或网上浏览的有关知识），都带来了吗？2，请大家四人一组互相讨论，交流一下。3，小组代表介绍交流效果。你们真是爱学习的好小朋友，通过自身的努力，学到了那么多课外知识，老师真为你们高兴！四，动手操作，加深印象。大熊猫是我们国家的国宝，它那么可爱，小朋友们应该怎样做呢？（维护它，不伤害它

51、。）最后请拿出你的水彩笔，画一画，描一描大熊猫的样子吧！大熊猫教案11活动目标：1.能用图形结合的方法画出熊猫的基本部分与主要特征，并注意把颜色涂均匀。2.知道黑色也是一种漂亮而且有用的颜色，能够用黑色进行创作。活动准备：1.玩具大熊猫、范画。2.绘画用具幼儿人手一套。活动过程：1.欣赏与讨论。（1）师：你们喜欢黑色蜡笔吗？为什么？其实黑色也是漂亮而且很有用的。想一想我们画哪些东西的时候需要黑颜色？（黑头发、黑眼珠）（2）师：今天我请来了大熊猫，它是一位非常喜爱黑色的动物，你们知道为什么吗？（耳朵、眼圈和四条腿都长着黑色的皮毛）大熊猫是中国的珍贵动物，全世界的大人和小朋友都喜爱它。2.给大熊猫照相教师边与幼儿讨论，边示范作画，引导幼儿学习画法。师：大熊猫要出国演出，它想把自己的画像送给外国朋友，我们一起来帮帮它，好吗？（1）观察、了解熊猫的外形特征师：先仔细看看大熊猫，那它的头是什么形状的？身体呢？耳朵、四肢呢？（2）边讲解边示范师边画边