六年级下册语文教案2 匆匆∣人教新课标

1、.?匆匆?教案家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗读儿歌，表演故事。我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读才能进步很快。 一教学目的：老师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模拟。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。 1.知识与技能：一般说来，“老师概念之形成经历了非常漫长

2、的历史。杨士勋唐初学者，四门博士?春秋谷梁传疏?曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也。这儿的“师资，其实就是先秦而后历代对老师的别称之一。?韩非子?也有云：“今有不才之子师长教之弗为变其“师长当然也指老师。这儿的“师资和“师长可称为“老师概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“老师，因为“老师必需要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。 会写本课2个生字，正确读写“挪移、蒸融、游丝等词语。2.过程与方法：有感情地朗读课文，理解课文的主要内容，感受语言的优美和作者的表达方式，积累语言。3.情感态度与价值观：抓住重点句段，体会作者表达的思想感情，懂得时间珍贵，树立珍惜时间的意识。二教材分析本文是现代

3、著名作家朱自清写的一篇脍炙人口的散文。文章紧扣“匆匆二字，细腻地刻画了时间流逝的踪迹，表达了作者对光阴流逝的无奈和可惜。本文围绕“匆匆展开表达，先写日子一去不复返的特点；再写自己八千多个日子来去匆匆和稍纵即逝，作者思绪万千，由景及人，叹息不已。最后，作者发出内心的感慨。文章的特点：一是构造精巧，层次清楚，转承自然，首尾照应；二是文字娟秀隽永，纯朴简练；三是情景交融，无论是写燕子、杨柳、桃花，还是写太阳，都与“我们的日子为什么一去不复返呢的感慨融为一体，处处流露出作者对光阴流逝感到无奈和可惜。本课是首次学习朱自清的文章，目的是引导学生初步感受其作品优美的语言，体会作者的思想感情，同时引导学生体会

4、文章表达上的特点，并积累优美语言。三教学重点： 感受语言美，领悟表达方法。四教学难点： 通过抓住重点词句，体会作者表达的思想感情。五教具、学具准备： 1.朱自清简介及朱自清作品。  2.惜时、伤时的古代诗词、文章、名言、警句。  3.多媒体课件。 六教学过程：一名言欣赏，激趣引入指名背诵课前搜集的惜时的诗词、文章、名言、警句。师：是啊！光阴如流水，转瞬即逝，尽管人们知晓了时间的可贵，可是却无法挽回已逝去的时日了。年前的一位年轻人也和我们有同样的感觉，这个人就是朱自清。PPT2我们今天就来学习他的一篇文章?匆匆?。板书课题二读通课文，整体感知1.自学生字新词，检查学

5、生对以下词语的理解：确乎、涔涔、潸潸、游丝、彷徨。PPT32.自由朗读课文，说说这篇文章告诉我们什么？课文先写时间一去不复返的特点，然后写出了光阴流逝的痕迹，再写出了作者对光阴流逝的感慨。读课文，作者在这篇文章中向我们提出了一个什么问题？时间为什么一去不复返？它到那里去了呢？ ppt4 三。感悟道理，感受情感结合学生提出的不懂的问题，师生重点品读优美的句子：课件出示句子师：从课文哪些地方可以感受到“时间匆匆，一去不复返呢？在文中勾画出你认为写得优美的语句，读一读，说说自己的体会。1.燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的

6、日子为什么一去不复返呢？用排比的句式描写燕子有再来的时候，杨柳有再青的时候，桃花有再开的时候，在描绘的春景之中，说明大自然的荣枯是时间飞逝的痕迹。“我们的日子为什么一去不复返呢看似在问，实际上表达了作者对光阴逝去而无法挽留的无奈和对已逝日子的深深纪念。ppt52.像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。作者运用极新奇巧妙的比喻，把自己过去的八千多日子比喻成极小极小的针尖上的水滴，把时间的流比喻成浩瀚的大海。日子显得多么的渺小，消逝得那么快，无声无息，无影无踪。表现出作者非常无奈的愁绪。ppt63.洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时

7、，便从凝然的双眼前过去。作者用一系列排比句描写人们日常生活的细节洗手、吃饭、默思，“日子从水盆里过去“日子从饭碗里过去“从凝然的双眼前过去，以细腻而独特的笔触，展示了日子在生活的不经意中来去匆匆。ppt74.过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了；我留着些什么痕迹呢？作者把自己八千多个日子的流逝作了高度的概括，使时间匆匆而去的形象化为“如轻烟“如薄雾，比喻独特，联想新奇。轻烟、薄雾瞬息被“吹散了，被“蒸融了，日子就是如此稍纵即逝。作者用全身心去感受光阴的流逝。ppt8四读书体会，感悟写法1.作者提出，“我们的日子为什么一去不复返呢？这是一个什么句式，有什么样的表达效果？问而不答，

8、而答案隐含其中，目的是引起人们的深思，唤起人们珍惜时间的意识。文章还采用了前后照应的表达方法，突出对时间来去匆匆的可惜和无奈的强烈情感。ppy9五课堂小结：同学们，光阴匆匆而逝，过去的已经过去了，将来的时日，我们该如何珍惜呢？让我们来感悟一下吧，课件出示：人最珍贵的是生命，生命每个人只有一次。人的一生应该这样度过：当回忆往事的时候，他不会因为虚度年华而悔恨，也不会因为碌碌无为而惭愧 ?钢铁是怎样炼成的?ppt10六作业布置联络自己的实际说说“日子是怎样在自己毫不注意时消逝的？你能仿照课文中的写法，再写上几句吗？在 时候，日子 过去。聊天的时候，日子从嘴边过去；玩耍的时候，日子从手里过去；看电视

9、的时候，日子从屏幕上过去。ppt11七板书设计ppt12 一去不复返 时间 珍惜  来去匆匆八教学反思 ?匆匆?一文是我国著名作家朱自清先生的一篇脍炙人口的散文，他以清新的文风，细腻的刻画，精巧的构思，隽永的文字而著称，影响了我国几代人。  这篇课文的含义应该说很抽象，对于小学生阅读是有一定的难度。在教学中，我特别注重让学生学会体会，在体会优美句子上狠下功夫。“燕子去了，有再来的时候，杨柳枯了，又再青的时候，桃花谢了，有再开的时候。让学生深化体会到，活力勃勃的春天风光，给人留下了难以磨灭的印象。作者不仅是为了写美景，是为了与时间一去不复返形成鲜明的比照，还要体会到，世上好多事物都能再来，唯独时间不会再回来，继而让学生学会珍惜时间。  小学语文教学的重中之重是根底知识的教学，本文巧妙的用词使句子变得优美，修辞手法的运用，使句子更生动，更能感染学生。“伶伶俐离、“跨、“飞几个词的运用，使看不见的时间一下子成了活泼得意的孩子，既天真又淘气。设问、比喻、拟人、排比等修辞手法运用，使句子更加生动形象。  在理解的根底上，我让学