《我家跨上了信息高速路》教学设计（A、B案）

1、?我家跨上了信息高速路?教学设计A、B案学习目标1.认识本课“络、庭、敝、恋4个生字 ,会写“络、箱等14个字 ,正确读写“网络、遍布、五湖四海等词语。2.能正确朗读课文。3.读懂本课内容 ,抓住文章的要点;初步了解电脑网络的意义、用途及有关知识 ,激发学生对信息技术的兴趣。课前准备1.一台可以上网的电脑和设计好的表格 ,实物投影仪。2.有条件的同学上网操作 ,尝试网络各种功能 ,如下载资料、网上娱乐、发送电子邮件等。A案第一课时导入课题 ,激发阅读兴趣1.(板书课题)请大家认真读一读课题 ,说一说你最想知道什么?(如 ,什么是“信息?“信息高速公路指的是什么?“信息高速公路通往哪里?“我家是

2、怎样跨上“信息高速公路等问题)2.教师梳理学生提出的问题 ,确定学习目标 ,激起学生自主阅读解决问题的兴趣。自主阅读 ,初步感知1.采取自己喜欢的方法解决生字词 ,可以查字典 ,与同学讨论或请教老师。2.自己想方法练习将课文读通顺 ,如同桌互读、请人听读、自我练习等。3.思考同学们上课时所提出的问题 ,在文中进行勾画批注。检查自读情况自选方式来汇报自己的自学情况 ,如 ,当小老师教认生字词;请好朋友一起轮读课文;解答课前别人或自己提出的问题。小组合作 ,深入学习1.组员搭配上表达互补 ,每组保证有一名略懂电脑的同学。2.下发表格 ,要求各小组在充分自读的根底上进行讨论 ,将讨论结果填入表格 ,

3、同时 ,组内人员要分工明确。全班交流各小组自选方式汇报学习成果 ,向其他小组提出问题。如：1.可由中心发言人将表格放在实物投影上 ,介绍本组读懂的和课外了解的网络功能 ,并就不懂的问题请教其他小组。(教师亦可适时参与解答)2.可由组员配合 ,一人读相关段落 ,一人概括课文所介绍的网络功能;一人详细介绍自己如何了解的网络其他功能 ,并答复同学们提出的问题。3.可由操作计算机较熟练的同学上机 ,边演示边介绍网络功能 ,并随时答复其他同学的提问。4.教师在各组汇报中发现问题 ,进行总结指正或进行演示。读读写写情不自禁电脑网络目不转睛恋恋不舍信箱领悟盯着五湖四海迫不及待应有尽有笑眯眯老鼠警察博览寄信几

4、秒第二课时引导学生朗读课文交流体会1.出示：进入网络 ,就好似跨入了信息高速路。找出文中类似这样打比方的句子 ,说一说自己的体会。2.交流体会 ,深入认识网络的神奇及作者兴奋的心情。“电脑网络如同一个遍布全球的蜘蛛网 ,把每个国家、每座城市甚至每个家庭都连在了一起网络为人们提供了广泛的信息。“进入网络 ,就好似跨上了信息高速路网络为人们便捷高效地提供信息。“有了网络 ,五湖四海的人随时可以交流 ,咱们的地球就变成了一个小村庄网络使世界各地的人没有了距离 ,身在家中却可广泛联系。“我感到地球一下子变小了 ,知识的大门向我敞开了网络信息资源的丰富将改变人们的学习方式。“我听了更加喜欢这个新朋友了网

5、络功能的神奇、信息的丰富赢得“我的青睐。联系实际请上过网的同学交流一下收获。有感情朗读课文1.任选一段能够表现网络功能神奇和作者兴奋心情的段落 ,练习有感情朗读。2.以挑战赛的形式让更多同学展示朗读水平。布置作业有条件的同学课后请亲自跨上“信息高速路 ,查一查有关机器人的资料 ,准备与同学们交流。B案激发兴趣 ,导入新课1.出示多媒体课件 ,展示汽车行驶在公路上、火车行驶在铁路上、轮船行驶在江河中的情景。想想：信息也有行驶的道路吗?它行驶的道路会是怎样的呢?教师板书课题。2.相互交流课前收集的资料 ,说说对题目的理解。引导学生围绕课题 ,说说自己想要提出的问题。初读课文 ,整体感知1.初读课文

6、 ,画出生字词 ,看看哪些字容易读错或在字形上容易混淆。一些不容易读准的字音 ,可多读几遍。“屏是多音字 ,还读“bng ,如“屏息;“铺容易读错 ,注意提醒学生不要读成p;“贺读hè ,不要读成huò“恋不要读成niàn;“宜的本音是yí ,在课文里读轻声。2.指名朗读课文。3.再读课文 ,边读边画出描写与“我的活动有关的语句。4.投影出示以下表格 ,引导学生读书后填表。5.全班交流。6.根据表格中所填的内容 ,说一说课文所记叙的事情 ,引导学生在小组内练说 ,互听互评 ,再推荐代表在全班说。研读质疑 ,合作释疑1.自主读书 ,针对文中“我的感受 ,提出问题。如“我的疑惑：电脑网络这个新鲜玩艺儿到底是什么呢?网络真的这么神奇?“我为什么会发出“真神了!这样的赞叹?“我为什么会感到地球一下子变小了 ,知识大门一下子翻开了?为什么下了网 ,我的心思还在那神奇的网络世界里?2.联系上下文 ,小组合作释疑。3.教师参与交流并予以提示。如 ,引导学生画张网络示意图 ,看谁能把“爸爸解释的“电脑网络画出来;引导学生联系全文及自己的体