流下一路语文香——《金钱的魔力》磨课反思

1、流下一路语文香?金钱的魔力?磨课反思?金钱的魔力?节选自美国著名作家马克middot;吐温写的短篇小说?百万英镑?。课文主要讲了我到裁缝铺买衣服时，先遭到冷遇，而后由于拿出了一张百万英镑的大钞，又备受照顾的故事。文章本身的内容比较好理解，对于人物形象学生也容易把握，因此作者通过描写人物的动作、语言、神态等变化来刻画人物形象这一方法成了这节课的重点。看到文章，我首先想到的是一种比照描写。作者在情节上的比照，以及通过托德和老板的动作、语言、神态等方面的变化来细致刻画出两个市井人物的见钱眼开、惟利是图的丑恶嘴脸。上网看了虞大明教师的教学视频，真是精彩。尤其是那一段老板的话，演绎得非常逼真。藉着自己还

2、有一点点朗读的功底，便也模拟起来。东施效颦是很认真地，虽然结果不尽如意。抱着东施效颦的心态去认真地模拟这一段的朗读，反反复复地，录音自己听，再纠正。再结合自己的教学设想，于是有了我的第一次教学设计。重点放在拖德和老板上，而在这二人之间，重点放在托德身上，抓三处托德的句子刚好从动作、语言、神态来描写托德。而老板那么重点放在朗读上，学生再交流。最后，用比照名言的方式来正视学生的金钱观。第一次试教，在自己班级。过程比较流畅，但拖堂明显。课后交流时，陈教师和虞教师给了我一些建议。稍作修改之后，理清思路。带着第二次的设计，来到罗凤一小试教。思路很明晰，课堂也很流畅。课后，徐叶琼教师和秦芳教师很是认真地给

3、了我许多建议。如：1在学生找托德是小人证据的时候，划好后可以先自由交流。既不是浪费时间，又能为后面的反响交流做好准备。2在学生概括不出来的时候，教师可以自己送给学生一个词语。3描写托德的笑那一段很难读，当学生不够理解的时候，放手让学生自己去多读几次，自由可以在让学生在读中悟。4出示猴子的笑，来形容托德时，很恰当，但出示得太早，容易让学生思维定式。应该在学生充分交流、理解的根底上再出示，自由可以到达更好的效果。5两句名言太多，去掉一处经过仔细修改，终于在第八周市中心组塘下小组活动中开出了我这一课，在塘下一小。自我感觉很流畅，学生上课的兴趣很高。尤其是在范读老板说话那一段，读好之后，学生掌声如雷鸣

4、般响起，让我很是快乐。课后，几位中心组塘下小组的教师们，都说我上课进步很大，听了挺心里美滋滋的。中午时间，指导教师胡利盛、徐如如教师很认真地给我们上课的教师提出了一些珍贵的建议。综合我这一堂课：1课前谈话，读有关金钱的名言，还是比较有创新意识的。导入局部，可以简单从魔力入手来引出课题。课堂以法官与小人导入，大大地激发了学生的兴趣。课堂由始至终都在抓小人，让学生感到很新颖，课堂气氛较好。不过，法官与小人之间没什么联络，就直接把法官去掉，我们来抓小人。2在文意的把握上比较欠缺。不是我没有钱，而是托德和老板不知道我有钱。3猴子那张图片找的很恰当，但黄颜色的太得意的些，感觉不到很恶心。可以通过处理，改

5、一改颜色。此时的导读很及时到位，应保存。4最后拖堂的原因，在视频上。应当把将近4分钟的视频欣赏省略掉，电影片段与原文由出入。让学生留下想象的空间更好些。5)语言朗读指导上，抓住托德的啊、哼两个语气词，比较到位，这个哼是冷冷的、轻视的，不可太响；老板的话可以读得再夸张一些，突出他的见钱眼开、唯利是图两周之后，接到黄教师 ，市中心组专题研讨活动于12周在莘塍实验小学，我要上课。时隔半个月，重新审视自己的教学设计。周五与黄教师和其余的上课教师见面，黄教师对我的设计业提出了珍贵的建议：学生的课前预习一定要到位。虽说是略读课文，也要抓关键、抓疑难、抓精读点。略读是一种方法，该略的略，该精的还是要精。想想，比照一下，作者为什么要这样写？托德的笑。他为什么这样说？是对文本内容的理解。作者为什么这样写？是对表达方式的领悟。带着考虑，重新修改细节。十二周周一，又一次在罗凤一小试教。毕竟时隔三周了，思路有些乱，过渡语不干脆，有些Up嗦。尽管没有视频了，还是拖堂。剩余两天，不再试教。整理设计，理清思路。周四，正式上课。唯一一位男教师，五节课最后一堂。圆满完成