人教版八年级上册　2.4《噪声的危害和控制》教案

1、.教学分析课题与课标、教材的分析 本节课是人教版八年级物理上册，第二章“声现象的第四节?噪声的危害和控制?。  在此之前，学生已经学习了声音的产生和传播，声音的特性以及声音的利用，这对过渡到本节起到了很好的铺垫作用。本节课的学习包括三部分：1噪声的来源；2噪声的等级和危害；3控制噪声。  噪声污染是环境污染的一种，已经成为人类的一大危害，对我们的生活产生非常严重的影响。2019年的环境投诉中，将近一半的投诉来自噪声投诉。噪声的危害和控制是一个重大的科学问题，与我们的日常生活、消费有着亲密的联络，可以激发学生浓重的学习兴趣。通过本节的学习，增强学生对物理学的重视和兴趣，主要从

2、环境角度出发，要学生理解噪声的危害和怎样控制噪声，进步学生的环保意识。学情分析学生已经学习了声音的相关知识：声音的产生和传播、声音的特性以及声音的利用。1.该班学生认真完成老师课前布置的工作，以小组为单位寻找生活中影响我们生活的噪声并录制视频。2.后期学生自行剪辑视频,并以小组为单位在课堂上展示成果。教学目的知识与技能 1.理解噪声的来源和危害。 2.知道防止噪声的途径,增强环境保护的意识。 过程与方法 1.通过听声音、观察声音的波形图判断该声音是否属于噪声，学生能判断出声音是否属于噪声，对噪声有了初步的认识。 2.通过观看微课：噪声的等级。完

3、成自学任务单，理解噪声的等级。 3.通过网络查询、小组讨论，学生能自己查询到噪声的危害并能挑选查询到的内容，知道噪声的危害。 4.通过观看微课：噪声的控制。网络查询、小组讨论、制作控制噪声的ppt，学生知道控制噪声的途径。 5.通过网络查询，学生理解到生活中利用噪声的实例。情感、态度与价值观 通过学习,增强学生的环境保护意识；培养热爱、保护我们赖以生存的“地球村的意识。教学重难点重点1.知道噪声的来源及其危害。 2.知道减弱噪声的途径。难点知道减弱噪声的途径。环境保护的教育。其他资源自学任务单、教参、课标、微课、多媒体、平板电脑、教学软件等二、

4、教学设计教学内容与环节老师活动学生活动设计意图时间一、引入新课        二、噪声的来源三、噪声强弱的等级和噪声的危害四、控制噪声五、噪声的利用播放学生提早录制的视频三段：广场舞的视频、弹钢琴的声音、装修的声音请同学们边听边观察波形：判断这种声音是否属于噪声。      提问：在日常生活中，还有哪些声音干扰了我们的生活呢？请同学们利用平板在我们的群组里面讨论一下。    抢答：在大屏幕上出示题目。判断其是否属于噪

5、声。播放音乐，声音由弱到强。       通过平板将微课文件分发给学生。  提问：噪声对我们的生活有哪些危害呢？请同学们利用平板进展网络查询并在共享白板上共享查询结果。   既然噪声对我们的生活和身体有如此大的危害，我们该如何控制噪声呢？ 通过平板将微课：噪声的控制。文件分发给学生。提问：噪声只有危害吗？生活中有利用噪声的实例吗？请同学们利用平板进展网络查询。观看学生自己录制的视频，体会噪声给我们的学习和日常生活带来的烦恼。   

6、60;  学生边听边观察波形图，通过平板的调查功能进展调查。 通过调查以及观察到的波形的区别可以归纳总结:1、从物理学角度看,什么是噪声? 从物理学的角度看,噪声是指发声体做无规那么振动时发出的声音。  在群组里发表自己的看法，同时也能看到其他同学的想法。最后能从环保角度理解噪声。 2. 从环境保护角度看,什么是噪声? 从环境保护的角度看,但凡阻碍人们正常休息、学习和工作的声音以及对人们要听的声音产生干扰的声音,都属于噪声。   通过平板的抢答功能进展抢答。 1.剧

7、场京剧表演的演奏声； 2.清晨，还在睡梦中，小鸟的叫声；3.婚庆时的爆竹声； 4.半夜，邻居家的电视机声音； 5.音乐课上，老师播放?二泉映月?。  听音乐，并谈感受。        学生观看微课，完成自学任务单中的任务一：噪声的等级。将自学成果拍照发给老师，并展示。  利用平板进展网络查询，将查询结果粘贴在共享白板上共享。         学生观看微课、小

8、组讨论，通过平板进展网络查询，整合资料，以小组为单位制作控制噪声方法的ppt。以小组的形式上传ppt，并展示。  1.声音从产生到引起听觉的三个阶段： 1声源的振动产生声音。2空气等介质的传播。 3鼓膜的振动。 2.控制噪声的方法：  1防止噪声产生在声源处减弱。 2阻断它的传播在传播过程中减弱。 3防止它进入人耳在人耳处减弱。  利用平板进展网络查询，查找利用噪声的实例。通过自己录制的噪声视频，感受到噪声已经成为严重影响我们学习和生活的污染之一。  学生通过听声音

9、并观察波形能判断出某种声音是否属于噪声。     学生积极的参与到讨论中，每个同学都能表达自己的想法。并通过与其他同学答案进展比照，能更准确的理解噪声。   抢答能充分调动学生的积极性，学生能积极的考虑问题，稳固所学知识。    声音由弱到强的过程中，学生的感受不同，说明声音强弱不同对我们的影响是不同的。  通过观看微课，自主学习噪声的等级。  学生通过自主学习理解噪声的危害，认识到噪声的危害是非常大的。  

10、0;   通过观看微课自主学习，在网络搜索的结果中能挑选出有用的资料，通过合作探究的方式，学生能找到控制噪声的方法，体会到合作学习的乐趣。学生通过查找，理解到生活中利用噪声的例子，意识到事物都是双面的，有利也有弊。3min    2min        3min        2min1min      &#

11、160;4min3min          13min 2min课堂小结提问：本节课你都有什么收获呢？利用平板抢答进展课堂小结。回忆本节学习到的知识点，抢答能调动学生的积极性，学生能积极参与其中。2min课堂检测利用平板向学生发放试卷，反响并讲评。学生在平板上进展课堂检测。完成后提交。通过检测稳固本节课所学习的知识点，掌握噪声的产生、危害以及控制。能判断声音是否是噪声，知道控制噪声的途径。4min课后作业利用思维导图这个软件制作本节课的思维导图。记录课后作业。课后回忆本节课的知识，能更深层次的理

12、解噪声的危害和控制方法。1min板书设计噪声的危害和控制                 一、噪声的来源 二、噪声的强弱等级和危害 三、控制噪声四、教学反思  本节教材的物理知识相对较少，教学中要从保护环境出发，突出噪声的危害和怎样减弱噪声，联络实际，进步学生应用科学方法保护环境的意识和可持续开展意识。此前，学生已学习了声音的产生和传播，理解了声音的三种特性，理解了声的利用。同时，在日常生活中，学

13、生接触过噪声，噪声影响了我们的生活，所以，我给学生留了一个课前任务：寻找生活中影响我们生活的噪声并且录制视频课上分享。学生通过课前活动，已经理解了噪声的危害，因此，特别想知道怎样控制噪声，带着问题进入课堂，充分调动了学生的积极性。噪音污染与大气污染、水污染和固体废物污染等都是当代社会的四大公害，本节课教学的核心是进步学生的环境保护意识。教材从物理学角度出发说明了噪声的形成，再从环境保护的角度说明了什么声音属于噪声；紧接着指出声音的强弱可以用分贝来表示，通过网络查询知道噪声的危害，从而认识到控制噪声的重要性。激发学生求知的欲望，学生通过观看微课、小组讨论、网络查询找到控制噪声的方法，并将资料整合制作ppt，最后展示。充分调动了学生的积极性，更有效的促进了知识的