单元检测B《机械运动》综合拓展

1、.单元检测B-?机械运动?综合拓展一、单项选择题共4题,共68分1.在跳远比赛中，用皮卷尺测量比赛成绩，假设在测量时将皮卷尺拉得太紧，那么测量值会 A.比真实值偏大B.比真实值偏小C.和真实值一样D.无法断定2.用高速频闪照相机拍摄正在做直线运动的甲、乙两小球，得到一张频闪照片，如下图。假设每次曝光的时间间隔为0.1s。那么甲球通过AB段路程与乙球通过CD段路程的过程中，其平均速度大小关系是 A.v甲v乙B.v甲v乙C.v甲v乙D.无法判断3.某商场的自动扶梯在0.5min内，可以把站在扶梯上的顾客送到二楼。假如扶梯不动，人走上去需要1.5min，那么人沿着开动的自动扶梯走上去，需要的时间是

2、A.2minB.1minC.0.375minD.0.5min4.一只小鸟从枇杷树上飞到地面，啄食掉落在地上的熟枇杷，吃了一会儿，听到路边传来吆喝声后，小鸟又立即飞回到树上它出发时的位置，如下图，可以大致描绘小鸟运动情况的是 二、填空题共2题,共32分1.甲、乙两人从矩形跑道的A点同时开场沿不同方向绕行，在 O点相遇，如下图，甲的速度为5m/s，乙的速度为3m/s，跑道OC段长度为50 m，假如他们从A点同时开场都沿ABCD同向绕行，那么再一次相遇的时间是_s。观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原那么，有目的、有方案的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当

3、有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进展观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。我加以肯定说“这是乌云滚滚。当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这

4、就是雷声隆隆。一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗读自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深化，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的根底上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经历联络起来，在开展想象力中开展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿可以生动形象地描绘观察对象。2.物理学中把物体在单位时间内通过的路程叫速度，速度计算公式为速

5、度路程/时间，即sv/t。这种定义物理量的方法叫做比值定义法。高中物理中也有很多这样定义的物理量，如：把物体在单位时间内速度的变化量叫加速度注:速度的变化量用表示，它等于前后速度之差；加速度用字母a表示， 国际单位是m/s2。由加速度的定义可知：1假设一个物体开场运动的速度v02m/s，经过5s后它的速度变为vt6m/s，那么这个物体在5s内的速度变化量_m/s。课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一那么名言警句即可。可以写在后

6、黑板的“积累专栏上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,老师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多那么名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取出来,使文章增色添辉。2假设问题1中的物体做匀加速直线运动单位时间内速度的增加量相等，求出物体的加速度大小a_m/s2。3加速度的定义公式a_。死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生才能开展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为进步学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背与进步学生素质并不矛盾。相反,它恰是进步学生语文程度的重要前提和根底。4匀速直线运动的v-t图像如图甲所示，图中阴影部分面积表示以速度v做匀速直线运动的物体，运动时间