六年级上册数学环保渗透教学教案

1、欢迎阅读六年级上册数学环保渗透教案?用百分数解决问题任课教师:何清华教学目标?1、使学生在现实情境中，理解并掌握“求一个数比另一个数多 （少）百分之几”的基本思考方法，并能正确解决相关的实际问题。2、使学生在探索“求一个数比另一个数多（少）百分之几”方 法的过程中，进一步加深对百分数的理解，体会百分数与日常生活的 密切联系，增强自主探索和合作交流的意识， 提高分析问题和解决问 题的能力。3、对学生进行环境教育，提高学生环保意识。？教学重点：？掌握“求一个数比另一个数多（或少）百分之几”的应 用题的分析方法，并能够正确列式解答.?i 产 J F 1 I, II教学难点：？掌握“求一个数比另一个数

2、多（或少）百分之几”的应 1 弋、二一 一用题的分析方法，并能够正确列式解答.I ； . 教学准备：1小黑板 教学过程 一、复习。1、说出数量关系式。红花比黄花多。（）X =（）2、应用题一个乡去年原计划造林12公顷，实际造林14公顷.实际造林是 原计划的百分之几？3、求一个数是另一个数的百分之几用什么方法？解答这类应用 题的要害是什么？二、教学例1出示例1,读题。分析题目中的两个已知条件，找出关键句。找出问题的数量关系 式。师：通过小组研究，你们认为这道题应该怎样来解答？通过进一步 的讨论和分析，帮助学生弄清解决这一问题的基本思路并对上述解法 逐一作出判断。师:你认为做这道题的关键是什么？师

3、：我们以前也运用过转化的方法吗？2、小结：要求实际造林比原计划多百分之几，就是求实际造林 比原计划多的公顷数相当于原计划的百分之几。启发：根据上面的讨论，你打算怎样列式解答这个问题？学生列式计算后，进一步追问：实际造林比原计划多的公顷数是 怎样计算的？要求4公顷相当于16公顷的百分之几，又是怎样算的？ 综合算式应该怎样列？进一步引导：还有其他不同的想法吗？“根据两个已知条件，可以求出实际造林面积相当于计划的百分之几”，你会列式解答这个问题吗？三、教学“试一试”1、出示问题：原计划造林比实际少百分之几？启发：根据例题中问题的答案猜一猜，这个问题的答案是什么?学生作出猜想后，暂不作评价。提问：这个

4、问题又是把哪两个数量进行比较？2、学生列式计算后讨论：这个答案与你此前的猜想一样吗？为什么不一样？3、比较试一i试和例1。4、请同学们说说植树造林及节约用水的好处。四、反馈练习（一）分析下面每个题的含义，然后列出数量关系式.1 .今年的产量比去年的产量增加了百分之几？2 .实际用电比计划节约了百分之几？3 .十月份的利润比九月份的利润超过了百分之几？4 . 1999年的电视机价格比1998年降低了百分之几？5 .现在生产一个零件的时间比原来缩短了百分之几？6 .十一月份比十二月份超额完成了百分之几？（二）只列式不计算.1 .某校有男生500人，女生450人，男生比女生多百分之几？2 .某校有男

5、生500人，女生450人，女生比男生少百分之几？3. 一种机器零件，成本从2.4元降低到0.8元，成本降低了百 分之几？4. 一种机器零件，成本从2.4元降低了 0.8元，成本降低了百 分之几？5. 某工厂计划制造拖拉机550台，比原计划超额完成了 50台, 超额了百分之几？（三）指导完成练习二十一第1-3题第二题结合练习对学生进行保护动物、保持生态平衡的教育。五全课小结：通过本节课的学习，你学会了什么？求一个数比另一个数多（少）百分之几时，通常可以怎样思考？计算过程中还要注意些什么？六年级上册数学环保渗透教案分数乘法一步应用题任课教师:何清华教学目标：1、联系生活实际，创设探究情境，使学生初

6、步掌握分数乘法应用题 的数量关系，学会应用一个数乘以分数的意义解答分数乘法一步 应用题。2、在观察、猜想、尝试练习、交流反馈等活动中，培养学生分析能力，发展学生思维。3、创设开放、民主、有趣的自主探究空间，鼓励学生大胆质疑，培养他们的创新能力4、对学生进行国情教育和环境教育教学重点：理解题中的单位“ 1”和问题的关系。教学难点：抓住知识关键，正确、灵活判断单位“1”。教学过程：一、复习1、先说下列各算式表示的意义，再口算出得数。一 32112X3-x -4522、列式计算。(1) 2 0的1是多少？(2) 6的3是多少？543、学生得出：求一个数的几分之几用乘法。二、新授1、教学例1(1)引导

7、学生抓住关键句“我国人均耕地面积仅占世界人均耕地面 积的Z”，结合线段图理解题意，找到解题思路。5(2)组织学生讨论，对于这句分率句该如何来理解？(通过讨论，使学生理解这句话是把“我们人均耕地面积”与“世界人均耕地面积”相比较，其中“世界人均耕地面积”是表示单位“ 1”的 量，知道世界人均耕地面积为2500平方米，求我国人均耕地面 积就是求2500的-是多少)5(3)在分析题意的基础上，学生独立列式、计算。2500X 2 = 1000 （平方米）52、结合计算结果，让学生说说自己的想法，培养学生分析数据的能 力，进行国情教育。3、巩固练习：“做一做”，让学生画线段图表示题意，说说自己是怎样想的？依据是什么？然后独立解答。三、练习1、练习四第2题：让学生先找出分率句中隐藏的单位“ 1” 一一全世 界的丹顶鹤数2000只。2、练习四