三年级下册《解决问题》教学设计

1、解决问题教学设计教学内容：人教版三年级下册第四单元万以内的加法和减法（二）解决问题教学目标：1、能结合具体情境运用三位数的加法解决实际问题。2、使学生会使用竖式计算三个数的连加。3、培养学会用估算的方法解决问题，体会解决问题策略的多样性。在解决问题的过程中感受与生活的密切联系，激发学生学习数学的积极性。教学重点：能正确运用竖式笔算三位数的连加。教学难点：培养学生能结合实际情境选择计算策略，解决相关的实际问题。教法：启发式教学学法：小组合作，自主探究教学过程：一、 复习导入1、 在这一单元里我们已经掌握了万以内加减法的计算方法，那么谁能说一说在计算中要注意哪些问题？预设：a、在计算加法时，要注意

2、相同数位对齐，从个位算起，哪一位相加满十要向前一位进1。b、在计算减法时，要注意相同数位对齐，从个位算起，哪一位不够减就向前一位退1师：同学们一定也很熟练的掌握了计算方法，那现在老师就考考大家，小组之间比赛看哪个小组完成的又快又准确。题目： （ 1） 445+298= （ 2） 659+306= （ 3） 68+527= （ 4） 238+91=（做题时间1 分钟）分小组上黑板选出正确答案。师检查答案。并鼓励加分。师：同学们真了不起！全部正确! 数学来源于生活，也应用于生活，这节课就利用我们所学习过的知识来解决生活中的实际问题。板书课题：解决问题。二、 探究新课1、观察情境图，提出问题师：“五

3、一”各大商场进行促销活动，小红一家三口到商场去买东西，选好了商品拿到销售单据来到收银台。课件出示情境图师：观察图片，你都发现了哪些数学信息？预设：护眼灯166 元，学习机225 元，空调扇558 元。师：观察情境图，小红和收银员提出来不同的问题，你能帮助小红和收银员提出相应的数学问题吗？请同学们思考后说一说！课件出示问题（1）小红的爸爸大约应该准备多少钱才够？课件出示问题（2）收银员应收多少钱？师：下面我们就一起来研究这两个问题。2、小组讨论师：请同学们用你喜欢的方式读两个问题，边读边思考，思考：这两个问题一样吗？有什么不同？你准备用什么样的方法去解决这两个问题？现在请同学们以小组为单位，围绕

4、讨论要求思考如何解决这两个问题。（要求：讨论（1）这两个问题有什么不一样？（ 2） 解决这两个问题的方法有什么不一样？（板书 : 估算， 精算）（ 3）你准备怎样解决这两个问题？（估数的方法）师：请讨论结束的小组用你们正确的坐姿做好，谁愿意将你们小组的想法跟同学们分享一下。学生汇报 :预设： 问题 1 是爸爸准备钱，只需要知道准备的钱够不够就可以了，问题 2 是收银员收的钱，准备的钱要大于收银员收的钱这样才够。预设：大约准备多少钱才够，不用精确计算，用估算就可以了。收银员收钱要准确，要求分毫不差，要精确计算。预设：估算的时候取它们的近似值算一算就行师：能告诉老师你是怎样估数的吗？预设： 把 1

5、66估成 170,225 估成230， 558估成 560把估的三个数加起来就可以知道准备多少钱了。师：那么精算的时候，你打算怎么做？预设：把三种商品的价格加起来计算就算出收银员应收多少钱了。3、学生独立解决两个问题。时间： 3 分钟4、学生上黑板展示问题（1 ）计算过程，交流反馈。检验。生： 170+230+560=400+560=960（元）5、想一想，这些钱一定够吗？为什么？6、小结：若不把每个数都估大，可能会出现不够的情况。我们在估数时，为了使计算的结果更接近准确的结果，一般都会把每个数估成与它最接近的整十整百数，估算在生活中也应用的比较多，在做预算时或者对计算的结果作出估计时就会用到

6、估算。估算是对数量或计算的结果作出大概的推断，并不是准确的结果，刚才买东西估计大约要准备多少钱时就会用到估算。为了确保爸爸准备的钱一定够就用的是大估的方法。7、学生上黑板展示问题（2）计算过程，交流反馈。检验。166+225+558=949（元）竖式：8、学习连加简便竖式。师： 当三个数连加时可以用竖式计算，方法和加法竖式计算时一样，都要注意相同数位对齐，从个位算起，哪一位相加满十要向前一位进1师：个位上十位上百位上结果是师：精确计算是生活中最常见的计算方式，应用也最多。比如，在计算收银员收钱时要求分毫不差，不能多也不能少一分，要计算出准确的结果，所以要精确计算。9、小结师：通过对这两个问题的

7、解决，你学到了什么？预设：解决准备多少钱的时候用估算比较合适，解决收银员收钱的时候用精算比较准确。小结：解决实际问题时，要认真分析具体情况，灵活选择解题策略，看看是需要精确计算还是需要估算，估算时还要选择合适的估数方法。三、知识运用1、P46第 12 题。夏季，李叔叔承包了一片鱼塘，他准备了一些网，想开辟出一片水域作为垂钓园，请看图，你看到了哪些数学信息？你准备用怎样的方法来解决这个问题？请同学们思考后独立完成，并把你的计算过程写在学习卡上。（时间：2 分钟）194+248+165=607（米）列竖式：师：解决这个问题需要精确计算，准备材料时要准确，少了就不够多了就浪费材料，所以用精算比较合适。2 、解决问题课件出示图片生自由阅读出示问题1 ：用500 元可以买到自行车和电熨斗吗？师： 同学们独立思考举手回答，说出你用了什么方法解决这个问题？预设：估算出示问题2： 如果要买电饭煲、桌子和录音机，算一算要付多少钱？师：同学们独立思考并写出你的想法，说出你用了什么方法解决这个问题？预设：因为付的钱是准确的数，我用的的是