《金属钠》教学设计

1、金属钠教案设计课时安排:课时教案目标:知识与技能目标：使学生了解钠的原子结构，掌握钠的物理、化学性质及应用。认识懂得钠是一种极活泼的金属。过程与方法目标：通过学生实验探究，培养学生善于观察、分析、思考，勇于发现问题、解决问题的能力和培养学生语言表 达能力、归纳总结能力。情感、态度和价值观目标：对学生进行节约和安全教育，培养学生爱国主义精神和辩证唯物主义思想，通过化学实验探究，对学生进 行素质教育，培养学生的探究能力和实验技能。激发学生学习化学的兴趣，培养学生的创新精神。教案重难点:重点：从钠的探究实验来认识钠的化学性质。难点：对实验现象的观察和分析、归纳总结。教案程序设计:创设情境一提出问题一

2、实验探究一多种媒体演示一启思诱导一学生讨论一归纳总结。设计思路:尝试 实验一探究”教案法，综合运用多种媒体提高化学课堂质量。教案线索设计方案学生活动教师主导明线方案：创设情境（滴水点灯）提出问题理论推测一一学生实验探究教师演示实验（钠与氯气反应）归纳金属钠的性质观察发现问题实验探究现象 观察分析思考讨论归纳总结 金属钠的质。演示滴水点灯小魔术、钠在氯 气中燃烧实验；引导学生观 察、分析、归纳金属钠有关性 质。方案：金属钠的制备（与性质的关系）一金属钠的应用（联系钠的性质）观看图片、课本的拓展视野； 联系钠的性质；认识钠的制 备。联系钠的性质认识钠的应 用。结合钠的性质引导学生学习 认识金属钠的

3、制备、应用。暗线进一步学会运用研究物质性质的方法和程序，能运用氧化还原反应的原理分析、理解掌握金属钠的还原性。实验准备:、学生分组（组）：金属钠、酚酥试液、烧杯、三角架、蒸发皿、酒精灯、玻璃管、火柴、镣子、小刀、 滤纸、玻璃片、蒸储水。、教师演示：金属钠、酚酥试液、烧杯、三角架、酒精灯、玻璃棉、火柴、镣子、小刀、滤纸、玻璃片、 瓶氯气、蒸储水。、实物投影仪、多媒体教案过程设计:教师活动学生活动设计意图【板书】：金属钠的性质与应用【新课导入】：人们常说，水能灭火，水火不相 容。下面我们做一个有趣的实验：请一个同学上来到讲台上用胶头滴管吸水滴在酒精灯灯芯上（酒精灯灯芯处先放一小块钠）。【教师引导】

4、在刚才的小魔术中奇妙现象产生的 原因就是金属钠引起的。金属钠具有哪些性质？【现象】：酒精灯被点燃。【学生思考】为什么水能点火呢？创设问题情境，提出问 题，激发学生兴趣，引 发学生探究。这就是我们本节课所要研究的重点。【引导】金属钠化学性质是由金属钠的结构决定 的。钠的核电荷数为，请同学们画出金属钠的原 子结构示意图。理论分析推测：极易失电子，化学性质活泼。结合原子结构的知识， 使学生认识到性质与 结构的关系，并形成物展示：储存在煤油中的金属钠思考讨论，写出金属钠的原子结构示质的结构决定性质的【设问】为什么实验室里常把它保存在煤油里？【指导实验】钠的物理性质：意图。观点。带问题学习。引导学生实验

5、探究注意观察： 颜色、光泽、硬度。【提问】请大家归纳出金属钠的物理性质。【板书】：学生考虑为什么？探究问题，探究钠的性 质。培养学生实验操作一、物理性质【学生实验探究】用镣子取一小块金技能、观察能力。银白色、质软，密度比水小，熔沸点低。属钠，并用滤纸吸干表面的煤油， 放【设问】用小刀切开金属钠，其表面光泽有何变在玻璃片上，用小刀切去一端的表化？原因是什么？层，观察金属钠的色、态，认识其质【板书】：二、化学性质 、与反应软，有延展性的特点。将其放置在空 气中，观察钠切面颜色的变化。【解答】学生思考、交流、讨论、归 纳钠的物理性质：银白色，质软，有 延展性，导电、导热，熔、沸点低，培养学生归纳总结

6、能 力、语言表达能力。激 发学生通过现象寻求 本质的兴趣。密度小。【师生归纳】讨论后得出：银白色很 快变暗，是因为钠与空气中的氧气发 生了反应。生成白色的氧化钠（）覆 盖在银白色的钠表面，使金属失去光泽，看起来变暗。化学方程式：对学生进行节约和安全教育，培养学生实验【教师设问】钠在常温下跟氧气生成氧化钠，那 么在加热或点燃的条件下又如何呢？【指导实验】钠在空气中燃烧。注意观察火焰的颜色和生成物的色态。引导学生实验探究 （强调注意实验安全，只取一小块钠 ）【学生实验探究】将一小块金属钠放操作技能、观察能力， 培养学生语言表达能 力及实事求是的科学 态度。理解反应条件不 同，生成物不同。【提问】.

7、反应的现象，产物的颜色？ .产物是 否为，为什么？点燃【讲解】生成的淡黄色物质为过氧化钠（）。【板书】教师用课件演示总结实验【设问】钠能与氧气发生反应，那钠能跟其他非 金属单质反应吗？【教师演示实验】金属钠在氯气中燃烧。引导学 生观察实验现象。并提问。【总结】通过以上探究，钠不但能跟氧气反应、 还能跟氯气等非金属单质反应。【板书】：、与反应【引入】钠除了能跟非金属反应外还能和其他那 些物质反应呢？【指导实验】钠与水的反应。（注意实验安全，只切一小块（绿豆大小）的金 属钠）【提问】.金属钠投入水中的现象？ . 根据反应现象推断该反应的产物是什么？ . 试写出该反应 的化学方程式。【板书】：、与水

8、反应教师用课件演示总结实验。结合课件展示钠与水反应的现象及解释。【提问】根据刚才的学习，请大家回答 问题: 金属钠为何保存在煤油中？在蒸发皿上，用酒精灯对其加热，观 察现象。【现象】、钠熔化成银白色小球，剧 烈燃烧，产生黄色火焰，生成淡黄色 固体。【分析归纳】.不是，因为产物的颜 色是淡黄色，不是白色。点燃写出化学方程式：观察实验，回答描述现象：钠在氯气 中剧烈燃烧，产生白色的烟。化学方程式：点燃点燃（熔融）T 通电培养学生观察能力、归 纳总结能力、语言表达能力。对学生进行节约和安 全教育，使学生认识钠 的性质。培养分析推理 的能力，领悟科学研究 的方法，体验钠的性质 的研究过程。从中获得成功

9、的喜悦。开阔学生思维，训练学 生思维的灵活性。培养 学生运用所学知识解 决实际问题的能力。【叙述】钠除了可用来制取一些钠的化合物外，还可用于从钛、错、犯、留等金属的氯化物中置 换出金属单质。如工业上制钛。【板书】：、与反应【总结】钠很活泼能即跟非金属反应，又能跟水等反应。那么钠是如何制取呢？那么自然界中有没有游离态的钠存在呢？如果没有，又如何得到金属钠呢？【叙述】世纪初，科学家戴维解开了这个谜团。在实验室中首先制得了金属钠。 也就是电解熔融的氯化钠。【板书】：三、制备：（熔融）T【叙述】以上讨论了钠的物理性质、化学性质、 保存方法以及制法。那么金属钠有哪些用途呢？【板书】：四、应用请学生看书总

10、结钠的应用。同时用课件展示总结。若有剩余时间，【课堂练习】请同学们用氧化还原的原理分析这节课的化学方程式。布置作业：、【学生实验探究】向一只盛有水的大 烧杯中滴几滴酚酥，然后将一小块金属钠投入烧杯中，观察实验现象。【分析现象归纳：金属钠浮在水面（说明钠的密度小），熔成闪亮的小球（说明反应放热且钠的熔点低）， 向各个方向迅速游动（说明有气体生 成），同时发生嘶嘶的响声（说明反应剧烈），溶液变为红色（说明产物呈碱性）。化学方程式：学生讨论并回答：钠非常活泼，易与 空气中的氧气和水反应，所以应将金 属钠与空气隔绝；又因为钠比煤油重且不与煤油反应，所以保存在煤油 中。看书，归纳化学方程式：化学方程式：【学生讨论】 读书归纳总结：拓展视野，让学生了解 一定的化学常识。使知识系统化。培养学 生读书归纳总结能力。用途原理制和反应中子反应堆导热剂、合金常温为液态且导热性能好高压钠灯黄光射程远，透雾 力强冶炼某些贵金属钠具有强还原性五、课堂教案反思这节课突出自主、合作、探究”的课堂教案理念。以学生进行课堂实验探究为主，并结合现象观察、发现 问题、提出问题、合作讨论、解决问题。教师协助归纳总结为辅。培养学生的学习自主性；训练学生实验 操作技能；培养学生实验观察、归纳总结能力。促进了学生