鲁娟利—师爱当有别

1、师爱当有别普集镇中心小学 鲁娟利师爱是教师职业道德的核心，是班主任做好班级工作的前提，也是师生之间情感沟通的桥梁，甚至说没有爱就没有教育。师爱在教育教学中的重要作用勿需多言。然而，在我们的教育教学过程中，常常会不自觉的“偏爱”优等生，却“忽视”了中等中，“冷淡”了学困生，“埋没”了特长生，以致使师爱之光不能“普照众生”，使师生之甘霖不能滋润每个学生的心田，使班级工作不能“整体推进，分层提高”，使每个学生的兴趣爱好、个性特长不能得充分地培养和发挥，使学生的心理不能得到完全地健康发展。新的学生发展观要求：要让每个学生在原有的基础上得到不同程度的发展和提高，关注学生的心理健康和个性发展。所以，教师在

2、关爱的过程中，应针对不同类型和层次的学生，因材施教，有的放矢。使整个班级达到“整体推进，分层提高”，使每个学生在原有的基础上都得到相应的进步和提高，使学生的个性特长和兴趣爱好得到充分的发挥，使学生的心理得到健康发展。一、“严爱”优等生，实施挫折教育勿容置疑，优等生“品学兼优”是老师眼中的“得意门生”，平时表扬、嘉奖司空见惯；是同学眼中的“学习标兵”，赞誉之声不绝于耳；是家长的掌上明珠，关心爱护无微不至。时间长了，这些“优等生”便凡事自以为“是”，听惯了表扬，便受不了批评；享惯了清福，便吃不了苦头；经常成功，偶遇挫折，便无所适所，不能正确面对。经常有报载，某某高考生因落榜而轻生，某某大学生因生活

3、琐事而跳楼，服毒每闻噩耗，无不为娇美鲜嫩的花蕾还未绽放吐香就匆匆夭折而痛惜叹惋。然而，痛定思痛，我们不难发现造成这些悲剧深层次的原因，就是因为他们的学途太一帆风顺，才使得他们的心理过于脆弱，缺少受挫的韧性，我们不能再等悲剧发生时而空口叹息，我们必须拯救他们。拯救“优等生”，需要对他们实施挫折教育，从小锻炼他们的受挫能力，磨练他们的心理韧性。例如，让他们参加艰苦的社会实践活动，当推销员等；让他们参加学科竞赛；让他们与山区贫困地区的孩子共同生活、学习一段时间；让他们参加登山等具有挑战性的活动等。这样，通过各种活动逐步培养他们受挫能力和吃苦精神，培养他们坚强的毅力，增强心理的韧性，让他们知道人生的道

4、路不是一帆风顺的，必须随时做好经受挫折、失败的心理准备。二、“偏爱”学困生，实施成功教育学困生是班级中的一个特殊群体，他们大多因学习成绩差、纪律性差、或者思想品德差，经常被老师和家长批评、同学嘲笑。所以他们一般心理比较自卑，性格比较内向、孤僻，不愿和别人沟通交流，在班级里说话做事常常比较怯懦，所以我们更应“偏爱”他们，对他们投入更多的爱心，用“诚心”去接近他们，用“热心”去温暖他们，用细心去发现造成“后进”的原因，用“耐心”去帮助他们，用“恒心”去提高他们。“后进生”的情况各不相同，有的学习基础差，有的是纪律性差，有的是思想品德差，有的造成“后进生”后进的原因也各不相同，有的是家长娇惯造成的；

5、有的是父母疏于管教造成的；有的是父母离异对孩子的心理伤害造成的；有的是受不良社会风气或损友影响造成的；有的是老师和家长教育方法不当造成的；有的发现了他们后进的原因，才能“对症下药”，有的放矢。但值得注意的是：每个“后进生”都有他们的闪光点，在对后进生的教育过程中，我们应善于发现和利用他们身上的“闪光点”，去激励他们，让他们感受到自己在班级中还有一席之地，从而增强他们上进心和自信心。另外在他们稍有进步和成功的时候，老师应“及时”地进行赞扬和鼓励，使他们享受到成功的快乐。这样，就能更增强他们的自信心和上进心，使他们产生更大地精神动力迈向成功。三、“厚爱”特长生，实施特色教育在班级中经常会遇到一些特

6、长生，有的学生擅长音乐舞蹈，有的学生擅长书法绘画，有的学生擅长朗读、作文，对于孩子们在学习或生活当中表现出来的某一方面的天赋、特长，教师应有意识地进行表扬、鼓励和指导。“一句话可以点亮一盏灯”，“一句话可以指明一条路”，孩子通过老师的表扬，知道了自己擅长那一方面，就会在日后的学习中，自觉地朝这一方面努力，将来说不准就成为他一生所奋斗的事业。我们教育的学生是具有兴趣爱好，个性特长的学生。但曾几何时，刚考上名牌大学的大学生们，要让他们为学校的文艺演出出个节目，他们常常会面露难色，极力推脱，难道这些大学生一生来就只会理解“数理化”，只会背“政史地”吗？就没有一点艺术的细胞？就没有一点舞蹈的天赋？不，

7、是他们的老师和家长从小对他们灌输了“学好数理化走遍天下都不怕”，“分数决定命运”的思想，在高考的指挥棒下，他们才不得不放弃了自己的兴趣爱好、特长，“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”，以致到现在才变得没有特长，这不能不说是我们教育的悲哀。如果我们在孩子还小的时候，他们表现出某方面的天赋和特长的时候，我们就给予他们恰当的鼓励、引导和培养，使他们的天赋得以发挥，使他们的潜能得以发掘，使他们的特长得以培养和提高，那么他们还会出现今天的尴尬吗？当前的社会需要多层次、多类型的人才，学生的“数理化”、“政史地”学得不好，我们可以让他们学习自己喜爱的特长的“体音美”，应“因材施教”。不能按照我们家长和老师的意愿去塑造孩子，我们应尊重孩子的选择，根据孩子的