第三期简报（麻坪张家根）（年度计划及三年规划）

1、陕西省网络研修与校本研修整合培训项目培训简报（第三期）加强制度建设 确保研修效果麻坪镇中心学校校本研修培训制度（年度计划及三年规划）为全面提升我镇教师的教育教学艺术，切实做实校本研修工作，根据旬阳县关于“网络研修与校本研修整合培训项目”的相关部署和要求，特制定本计划。麻坪镇2015年小学幼儿园教师校本研修计划本学期，我校校本研修的指导思想是：以全面提高教师业务能力为目标，以推进高效课堂改革为重点，面向全体教师，引领教师在转变教学观念、深化教学改革、优化教学方式的过程中提高全体教师的专业发展水平，并在此基础上培养一批优秀骨干教师。同时，通过扎实的校本研修，推进课程改革，创建学校特色，提升学校办学

2、水平，促进学校主动发展。 一、加强组织建设 1、强化校本研修工作领导小组作用。学校校本研修工作领导小组，负责规划、指导广大教师的研修工作。学期初，将召开校本研修工作领导小组成员会议，通过座谈讨论，对学校的校本研修工作进行整体规划，对各课题组的研究计划进行指导和论证。学期中定期与不定期地对各课题组、教研组的研究工作进行检查和调研，及时发现问题，指导研究。期末对各课题组、教研组的工作进行总结评比，评选校本研修工作先进个人。 2、加强教研组建设。 以教研组为单位开展校本教研活动，把自主、进取、互动、共享作为核心理念，每学期初教研组长协同组员订好组内活动计划，每

3、周一次研修活动，扎实开展好课堂观摩、教学研讨、观看录像、学习沙龙等教研活动，做到活动有计划、有主题、有主持、有记录，真正体现教研组的团结奋进、自主发展。同时做好原始活动资料的收集和整理。 3、规范管理各项教学常规。以市颁两个常规为指导，以麻坪镇中心学校教学常规实施细则为依据，确保教育教学的各个环节落到实处。同时，要充分利用网络教育资源，学习课改新动向，借鉴新的教学模式，提高备课质量；积极开展信息技术与课程整合的研究，进行个性化的教学流程设计。教研组要广泛进行集体探讨，交流教学心得，集思广益，共同提高。任课老师要结合班级学生认知水平、兴趣需求，灵活调控教学设计，追求最佳教学效果；教学反

4、思要记录上课的真切感悟、精彩瞬间、典型案例，进行反思，不断提高教学实际水平。 二、健全管理制度。 为对各教研组老师的工作作出具体的指导和规范，从参与课题的数量、读书摘要的完成、实验课的开展、课题论文和案例的撰写、论文发表、获奖等方面对老师的研究工作作出客观、合理的评价。  三、继续实施主动发展机制。 1、个人年度发展行动。为了加强教师专业发展意识，建立以校为本的教师培养机制，促进教师自定目标、自加压力、自我进取、自主发展，提高教师队伍的整体素质，要求教师要写出切合实际的年度专业发展计划，并进行实施。以计划为导向，明确奋斗目标，奋发进取，追求目标

5、，使追求目标的过程成为自身成熟和发展的历程。  2、校级骨干教师考核。为了激发教师专业发展的原动力，促进教师可持续性的专业成长，建设骨干教师的培养梯队，逐步打造学校在培养教师队伍方面的特色，学校将通过说课、评课、才艺展示等活动开展骨干教师的评选工作。 四、创新校本研修活动。 多读书，勤学习，是教师教书育人的职业基础，是教师充实内涵，提高自身核心竞争力的必由之路。要利用课程改革契机，积极创建学习型学校，营造书香校园。 1营造学习氛围：a、确立“创建学习型学校，促进教师专业发展”的管理目标，逐步形成自己的办学特色和竞争优势；b、倡导“营造书香校园，

6、让学校成为教师和学生的精神家园”这一理念，使之深入人心；c、学校领导带头学习、倡导学习。 2开展学习活动：a、学习沙龙。这是把个人自学和集体讨论结合起来、把理论与实践结合起来的有效形式。学术沙龙的指向，一是交流和讨论学习心得，运用集体智慧对某些理论进行分析和鉴别；二是讨论和交流怎样把理论转化为教育实践活动和教育行为，怎样把教育实践活动和教育行为上升到理论上进行认识和概括；b、专题讨论会。各课题组要围绕课题选择1-2个专题，如语文组可选择课堂教学中如何提高学生的阅读能力，数学组可选择如何提高数学课堂的有效性，英语组可选择课堂教学中培养学生英语应用能力的方式等，引导老师围绕专题收集资料，

7、进行理论学习，展开思维碰撞。 3开展专题性研究活动：围绕教育中的热点、难点问题，围绕老师们在教学中遇到的实际问题，围绕研究的课题，开展基于问题的培训，困惑什么，研究什么。本学期，语文围绕文本中的人文精神的开发与利用研究，数学围绕提高抽象思维能力，英语围绕生活英语的开发与研究，体育围绕大课间体育活动的组织和实施，科学围绕提高学生动手实践操作能力的培养等专题，老师们要自主学习理论，进行教育反思，课题组、年级组要组织座谈讨论，然后围绕专题进行课堂教学，组织老师们围绕专题进行讨论，再反思，改进，最后再进行总结。通过专题性研究活动，解决了教学中的实际问题，改进课堂教学，提高教学效率。 

8、;五、抓好课题研究。  1、加强研究工作的组织管理。发挥小学课题研究领导小组的作用，讨论制定课题研究计划，商量解决课题研究中的问题，进行课题研究的过程管理。成立以教导处、教科室成员为主的课题研究领导小组，带领广大教师开展好课题研究工作，强化组织管理，全面推进课题研究工作。 2、完善并强化课题组员考核制度。加强课题制度化管理，不断完善课题组员考评细则，将考评细则细化量化，从参与课题数量、参加活动、实验教学、理论学习、研究论文、上交资料等方面对课题组员进行考核，力求全面真实地反映老师参与课题的情况。学期末由教师自评、学校课题研究领导小组分课题组进行打分和评价相结合，评

9、定优秀、良好、合格等级，进行表彰，以激励教师认真投入课题研究，推进研究工作，提高自身的科研素养。强化过程管理，注重过程研究，让研究工作全面细致真实地开展起来。 3、积极推进立项课题的研究工作。 各立项课题，本学期要重新审核并修改学期研究计划，进行理论学习，制订好研究细则，开展好一系列的研究活动，使用好相关资源，开展好研讨课的观摩研讨活动，充实课题网站，加快推进研究过程，为下学期的课题结题作好准备。各课题组要在环境布置、氛围创设方面加大力度，真正为课题研究与应用工作搭建舞台，为课题结题寻找第一手的最有力的依据。 校本小课题的研修要成为常态化，学年初教师根据自身教学实

10、际确立课题并填写立项申请书，经中心校教科研组审查批准后方可进行研修，以旬阳县校本研修报告册为依托，要求教师的研修过程中及时填写报告册中的相关内容，学年末交中心校审核，符合研修要求的将发给结题证书。 六、加强教育技术的培训和应用。麻坪镇中心学校教师培训及校本培训三年规划根据上级有关文件精神，为扎实推进我校教师培训工程，切实提高教师整体素质，促进学校教育均衡发展，办好人民满意的教育，特制定本计划。一、指导思想以科学发展观为指导，以深入实施素质教育，全面提高教育质量为宗旨，坚持“打造骨干、推动校本、覆盖全员”的发展思路，不断加大继续教育工作力度，优化培训内容，创新培训模式，增强培训效益，全

11、面提高我校教师整体素质和专业化水平，为巩固提高我校义务教育水平，促进教育改革发展提供强有力的师资保障。二、目标要求围绕“强化能力，提升素质，聚焦课堂，提高质量”的总体目标，以提高教师师德素养和业务水平为核心，以“一德四新”（即师德教育、新理念、新知识、新方法、新技能）为主要内容，以“国培计划”为引领，以现代远程教育技术支撑下的校本研修为平台，扎实开展教师培训工作，全面提升教师的职业素养和教育教学能力与水平。三、培训对象培训对象为全体在职教师。四、主要任务用三年时间，对我校教师进行每人不少于360学时的继续教育培训（其中县级以上集中培训不少于120学时）。三年一轮的教师培训坚持分类、分层、分岗、

12、分科原则，以学科培训为基础，将“一德四新”有机地融入各个学科培训。我校的教师培训分全员培训和专项培训。全员培训要以校本研修为主，以旬阳县校本研修实施方案为导向，聚焦课堂，要注重校本研修的自主创新和培训质量的提高。专项培训要以“打造骨干”为主导，努力打造一支师德高尚、业务精湛、结构合理的骨干教师队伍，构建校级骨干教师梯队。 （一）全员培训1、师德教育 采取综合措施，建立长效机制，认真执行中小学教师职业道德规范，加强教师职业理想和职业道德教育，增强广大教师教书育人的责任感和使命感。教师要关注学生全面发展和健康成长，公平公正对待学生，以人格魅力和学识魅力教育感染学生，做学生健康成长的指导者和引路人。

13、2、新理念 以转变教育思想、更新教育观念为目标，以先进教育思想和理念为主要内容，树立新的价值观、质量观、教师观和学生观。把育人作为教育工作的根本，把促进学生全面发展和健康成长作为教育教学的出发点和落脚点。面向全体学生，促进学生成长成才，鼓励个性发展，尊重教育教学规律和学生身心发展规律，为每个学生提供适合的教育。3、新知识 认真学习国内外先进的教育教学理念及实践成果，更新学科专业知识，使我校教师了解学科专业发展动态，提高教师在课堂上实现学科育人，知识传授、能力培养和思维发展等的综合素质，注重教育内涵发展。4、新方法 要在新的教育教学理念指导下，努力改进教学方式方法，如采用自主、合作、探究式，参与

14、式，任务驱动式，体验式等适合学生学习的形式开展课堂教学，充分调动学生自主学习的积极性，培养学生的思考力、知识建构力及学习实践力，为学生提供个性化、多样化的学习机会，增强课堂教学的执行力、创造力、吸引力和感染力。5、新技能 以优化教学过程，提高教学效果为目的，强化教师备课、研课、上课、观课、说课及议课的能力，增强指导学生学习的能力，根据学生的不同特点，培养学生倾听、思考、交流、提问和应对的能力，切实提高学生参与课堂的积极性和有效性。促进信息技术与学科教学有效整合，提高教师的教育技术能力和应用水平。（二）专项培训1、积极实施上级关于教师队伍建设各类培训工作，积极选拔教师进行参培参训，促使我校骨干教

15、师队伍素质不断提高，使骨干教师覆盖学校和课程计划规定的全部学科。2、实施骨干教师能力提升计划。对我校骨干教师进行提升培训，增强其教育教学能力、教研能力和示范带动能力，使其成为当地基础教育的学科带头人和教学名师。3、实施学校紧缺学科教师培训。结合“国培计划”，通过省、地、县三级培训，对学校音乐、体育、美术、英语、科学、信息技术、综合实践活动、实验教学等紧缺学科教师开展专项培训，提高其整体素质和教育教学能力。4、实施学班主任培训计划。三年内，通过远程培训和集中培训相结合的方式，对所有班主任进行不少于30学时的专题培训。班主任培训要针对班主任工作中的实际问题，加强班主任工作基本规范、班级管理、未成年

16、人思想道德教育、法制教育、学生心理健康教育、安全教育等专题培训，不断增强班主任的专业素养和教书育人的本领。5、实施教师教育技术能力远程培训计划。根据上级的统一部署和要求，结合我校实际，在普及教师教育技术能力初级培训的基础上稳步推进，提高教师现代教育技能能力和水平。（三）学历提高培训坚持以在职攻读为主、脱产学习为辅、学用一致、学以致用的原则，稳步推进我校教师学历提升工作，促进教师整体素质的提高。五、措施保障（一）加强领导,分级负责学校各部门要从全面推进素质教育，全面提高教育教学质量，促进城乡教育均衡发展，办人民满意教育的高度来认识加强教师队伍建设的重要性和紧迫性出发，把教师队伍建设工作摆在优先发

17、展的位置，切实加强对教师继续教育的领导，把此项工作纳入学校教育发展总体规划，同步考虑，统筹安排，提供政策支持和条件保障。并成立相应的组织机构，各司其职，齐抓共管。组 长：陈涛平副组长：胡高枝 柯希军成 员：张家根 张治政 吴宏波 周清涛 高久平（二）建立和完善继续教育培训管理制度，加强制度化管理继续教育实行三年一个周期的管理制度和继续教育培训登记制度。三年内须接受不低于240学时的培训（其中县级以上集中培训不低于120学时）。教师参加符合规定的培训并考核合格的，其培训学时根据文件的规定，计入教师继续教育登记证。对在继续教育工作中成绩突出的个人学校将给予表彰或奖励。（四）加大投入，保证教师培训经费学校要加大教师培训经费投入，建立教师培训经费保障的长效机制。落实国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）提出的“将中小学教师培训经费列入各级政府预算”的规定，