体育教师工作手册

1、金坛市中小学体育教师工作手册实验版学 校：_年 级：_姓 名：_职 称：_学 期:_日 期:二0 0 年 月 至 二0 0 年 月金坛市教育研究与培训中心研制金坛市中小学体育教学常规调研表(教师类)调研学校 调研时间 项目调 研 要 点调研方法权重得分简 评教学计划81开学前教师根据新课程标准结合本校实际，制订出可行的所有年级的体育教学计划。查看备课42教学计划内容齐全：教学目标、教学内容、学生情况、场地器材、教学进度、学习评价等。4备课203个人备课与集体备课相结合，集体备课后由个人写出教案，同年级教学进度、要求尽量统一。 查看资料查看备课44正确把握目标体系，能根据单元教学目标合理制定课时

2、目标，做到把握重点，全面、有序落实。45教学过程精心设计，体现主题单元或模块教学思想，能根据学校和自身实情创造性地进行教学。查看备课46课的内容、教学手段、组织方法与要求、学生活动、时间安排、教育渗透等详略得当、清楚。查看备课47教师注意教态的规范，做好服装、场地、教具的准备工作，并提前到授课地点候课。学生问卷4课堂教学268按时上下课。教态亲切、自然，语言准确、精炼且贴近学生；口令清晰、洪亮；示范位置恰当。学生问卷现场听课39课始，体育委员在指定地点集合整队，检查报告人数；教师根据课的内容提出目标和要求，针对课的内容和需求，做好热身活动。学生问卷310教学目标掌握适当，教学重点突出，难点处理

3、恰当；善于进行启发式教学，做到精讲多练。现场听课311教师充分发挥主导作用，为学生创造合作学习地氛围；加强学法指导，提高学生自主学能力。现场听课312积极参与教学活动，及时进行教学评价，严格要求与教育疏导相结合，建立平等和谐的师生关系，营造严肃活泼的课堂氛围。学生问卷现场听课313课堂结构紧凑、连贯、严密，分组练习能体现分层教学，交换练习组织合理，运动量适宜学生问卷现场听课314加强安全防范措施，注意环境卫生的教育。学生问卷315教学目标全面落实，促进身体、心理、社会适应能力等方面得到全面发展。现场听课216上课结束前，做好放松整理活动，进行小结，布置作业，安排学生及时送还器械。学生问卷现场听

4、课3课后总结1017课后主动征求学生对课的意见，对缺课学生要了解其缺课原因。学生问卷318及时写好课后反思，总结教学心得体会，积累教学检验，改进课堂教学。查看备课319学生对课堂的满意度较高。学生问卷4体育活动1220体育课后作业注意可行性和安全性，注重趣味性、实践性和探究性。学生访谈221按要求上好课外体育活动，有创造性的开展大课间活动，保证学生每天1小时的活动时间。师生访谈查看现场522定期组织小型多样的趣味体育活动、体育达标活动，并把成绩纳入学生学习的评价工作中。师生访谈查看资料5学习评价623教师认真做好学生学习评价工作，做到过程评价和终结评价相结合。师生访谈查看资料224特别重视学生

5、学习态度、创新意识和学习的进步程度。努力尝试学生的自我评价、互相评价、小组评价和师生互评相结合。学生访谈225及时让学生了解各方面的评价结果，通过多元评价激励学生主动积极的学习。学生问卷2教学研究1826教研计划制定及时，重点解决的问题明确，活动内容和时间、参加人员、地点的安排具体。查看资料327坚持按计划开展教研活动，做好详细记录。期末由教研组长写出教研总结。访 谈428教龄5年以上教师每学期观摩听课不少于10节，5年教龄以下教师不少于20节；每学期能推荐出一节有推广价值的全校性公开课。查看资料429每人每学期至少撰写一篇联系教学实际的教学论文或教学经验总结，努力争取获奖或发表。查看资料43

6、0积极开展课题研究，学期计划目标清晰，课题研究和教研活动有机结合，过程资料齐全教师访谈查看资料3体质测试1031根据学期教学内容选择一项进行技术评定现场抽测532根据国家学生体质健康标准的不同组别选测一项（按评分表评定）现场抽测5调研结果调研组成员签名 组长： 组员：金坛市中小学体育课堂教学评价表执教人： 学校： 课题： 评价人： 时间： 地点： 评价指标二级指标及权重评价等级备注类别要素ABCD教学目标内容20目的性1.教材简析准确到位，体现整体性（5）2.目标设计具体可行，有可测量性（5）109876543科学性3.符合时代特征，体现学科性质（5）4.结构合理，突出重点，强度适宜（5）10

7、9876543教学过程方法26主体性5.发挥主体作用，注重学法指导（4）6.面向全体，鼓励参与，激发情趣(4)87665543最优化7.精讲多练，策略新颖，条理清晰（5）8.场地器材布置合理，使用效率高（5）9.时间分配合理，节奏、密度有度（4）10.组织严密、流畅，教学方式灵活（4）1817161514121110教师素养18教学能力11.衣着恰当，教态自然，有感染力（6）12.语言清晰宏亮，口令指挥规范（6）13.技能熟练、示范准确，保护到位（6）1817161514121110教学效果26知识技能14.注重传授知识、技能的方法与价值，有效设计动作技能形成的教学环节（6）15.注重知识、技

8、能的重组、拓展和再创造，体现创新性，每人各有所获（6）12111098765情感表现16.创设教学情境，鼓励探索和体验(5)17.师生互动，合作互助，气氛融洽(5)18.挖掘学科特有功效，注重渗透其他学科知识技能，促进学生全面发展（4）1413121110987教学风格10个性化19.对教学内容（2）、教学资源（2）、教学模式（2）、教学媒体场地器材（2）、教学方法（2）等方面进行有效地开发、改革和创新，具有个性特色109876543课堂定性描述课堂定量评价结果（总得分）等 第常州市体育教育李长志名教师工作室研制2009年6月第6版表11 水平学段（学年）教学计划水平_ _学段_ _年级体育学

9、年教学计划教 材 内 容第一学期第二学期备 注田径类模块教学库走 步 类测评项目:1.2.3.4.5测评标准:短 跑 类耐久跑类障碍跑类跳 远 类跳 高 类投 掷 类组 合 类体操类模块教学库技 巧 类韵律体操类体育舞蹈类球类模块教学库篮 球 类排 球 类自定模块教学库注：应根据任教年级设计不同学段的教学计划，可按表11、表12、表13类推表21 模块元（单元）设计水平_ _学段_ _年级_ _模块元计划教材简析水平目标教学策略课时学 习 目 标主题及内容评价要点第1课时第2课时第3课时第4课时第5课时考核课注：应根据不同模块元单独设计，课时数应按“适度”的思想安排，小学一般为5课时，初中一般

10、为10课时，高中为18课时；其他模块可按表21、表22、表23类推表3 1 课时教学设计课次授课时间: 年 月 日星期：教学内容核心目标（重难点）教 学 预 设（过程与方法）教学生成（再设计） 场地器材运动负荷预计课后思教注：应根据不同模块元中的课时数设计，可按表31、表32、表33类推表41 模块元（单元）教学评价_ _模块元（单元）教学反思(主要指教学策略和学生发展状况分析) 年 月 日注：可按表41、表42、表43类推表51 参与研训活动记录一览表 听课节数参加研讨次数教育随笔篇数读书笔记篇数专题研究反思总结篇数参与校本研训活动记录校外研训活动记录注：可按表51、表52、表53类推表61 公开教学（研究）课记录 上课时间地点开设范围教学过程（可张贴，也可说明索引）收获与反思：注：可按表61、表62、表63类推表71 教育教学随笔（撰写论文） （可张贴，也可说明索引）注：可按表71、表72、表73