初中信息技术教案课程全集

1、初中信息技术教案第 1 课 信息技术基础知识课 题 ： 信息和信息处理工具 教学目的与要求 （1）了解什么是信息。（2）了解哪些是信息处理的工具。课时安排 ：1 课时。 教学重点与难点 重点：哪些是信息、信息处理工具。教学过程 一、导入现在，请同学们一起观察老师，说说老师有什么特征？学生讨论回答（老师的发型、衣服的颜色，脸型、姿势等等特征 ）。同学们看着老师就能获得这么多的关于老师的信息，其实老师就是由许多许多的信息组成的。可见，信息就在 我们的生活中，在我们的身边，在你我的身上，在世界的每一个角落里。那么，信息究竟是个什么呢？这就是我们今 天要学习的内容。 （板书课题：第 1 课 信息和信息

2、处理工具 ）二、新授1身边的信息 每天我们通过广播、电视、报纸可以获得大量对我们有用的消息。我们把这些对我们有用的消息我们就把它叫做 信息。 （ 板书：信息是指对人们有用的消息）如经济信息、科技信息、交通信息、市场信息、招生信息、股市信息，等等。最直接的我们用眼睛看我们桌子上的书，可以看到书本的颜色的信息，厚度的信息。用手摸摸可以获得书本质地 的信息，用鼻子闻闻可以获得书本味道的信息，如果有显微镜还可以看到书本纸张中的微观世界。（请学生列举信息的例子）。一个人的表情，可以传递内心的喜怒哀乐；电话可以传递我们的声音，表达各种感情；交通灯的灯光传递着是否 通行的信息；信件、报纸、广播、电视随时随地

3、都传递着各种信息。（列举信息传递的例子 ）师：我们生活在充满信息的世界，每天都在获取和传递信息。2信息与人类 信息就在我们的身边，我们的生活已经离不开信息。信息已经是一种对人类有用的资源，人类充分获取和利用信 息改变生活。举例：人们依据对食物营养成分的信息和人体对人体需要营养信息的分析确定饮食结构；根据对气象云 图的分析来预测未来的天气情况；根据对学校同学爱好信息的收集整理确定学校应该开设什么样的兴趣小组；根据对 班上同学的期中考试试卷的信息进行收集整理确定因该在什么类型题目上应该重点复习（学生举例）可见信息对我们的生活是多么的重要，学会获取信息、存储信息、处理信息和传递信息，已经成为现代人必

4、备的 基本技能之一。只有这样才能适应今天这样的生活。3信息处理 人类可以通过各种方式获取信息，最直接的就是用眼睛看、用鼻子闻、用耳朵听、用舌头尝；另外我们还可以借 助各种工具获取更多的信息例如用望远镜我们可以看得更远，用显微镜可以观察微观世界我们的身边与大量的信息，不是所有的信息都是对我们有用的，因此我们要对获取的信息进行处理，那么处理信 息又是如何的呢，首先是获取信息再处理信息最后输出信息。（板书：输入信息 处理信息 输出信息 ）依照信息处理的过程有同学能告诉大家， 人工处理信息 （不借助其他设备 ）是怎样进行的呢？ （讨论 ）人们用眼睛、 耳 朵、鼻子、手等感觉器官就能直接获取外界的各种信

5、息，经过大脑的分析、归纳、综合、比较、判断等处理后，能产 生更有价值的信息，并且采用说话、写字、动作、表情等方式输出信息。其实，在很多时候人们不是，不仅仅依靠自己的感觉器官来处理信息，而是利用各种设备帮助我们进行信息的处 理。就如人们用算盘来计算。在计算机被发明以后，人们将处理信息的大量繁杂的工作交给计算机来完成，用计 算机帮助我们收集、存储、加工、传递各种信息，既快又好，所以，人们也将计算机叫做信息处理机。计算机是如何 进行信息的输入、处理、输出的呢，计算机是利用各种输入设备将信息输入（键盘、鼠标、扫描仪等等 ）再经过信息处理软件对信息进行加工处理，在从各种输出设备把处理的结果输出出来(显示

6、器、打印机等等 )例如气象工作者借助于计算机处理卫星发回的大量数据，绘制出气象云图，可以及时地运报出近期的天气趋势；再如我们用计算机计算 1+1=？，首先将题目信息从键盘输入，计算机计算处理出结果，再在屏幕上输出结果1+1=2 。从计算机诞生那天到现在， 计算机已经成为信息处理的重要工具。 计算机的诞生仅仅 50 多年但它的发展却是史无 先例的：1946 年世界上第一台电子计算机“ ENIAC ” (Electronic Numerical Integrator And Computer ，即电子数字积分计算 机 )在美国宾夕法尼亚大学研制成功。这台计算机总共使用了18000 多只电子管， 1

7、500 多个继电器，重量达 30 多吨，占地 180 平方米，耗电 150 千瓦，其运算速度为每秒钟 5000 次。虽然世界上第一台电子计算机十分庞大，性能也不是很高，但是它却奠定了计算机的发展基础，在科学技术发展 史上，开辟了一个新的纪元。自世界上第一台电子计算机问世以来，在随后的几十年中，电子计算机以异常迅猛的速度发展。电子计算机从诞 生到现在大致上经历了四代：第一代是电子管计算机，开始于 1946 年，结构上以中央处理机为中心，使用机器语言，存储量小，主要用于数值 计算。第二代是晶体管计算机，开始于 1958 年，结构上以存储器为中心，使用高级程序设计语言， 应用领域扩大到数据 处理和工

8、业控制等方面。第三代是中小规模集成电路计算机，开始于 1964 年，这一代计算机仍然以存储器为中心，机种多样化、系列化， 外部设备不断增加、功能不断扩大，软件的功能进一步完善，除了用于数值计算机和数据处理外， 已经可以处理图像、 文字等资料。第四代是大规模和超大规模集成电路计算机， 开始于 1971 年，应用范围非常广泛， 已经深入到社会生活和生产的 众多方面。因为有了大规模和超大规模集成电路，计算机的核心部件可以集成在一块或几块芯片上，从而出现了微型 计算机。三、练习讨论回答：信息和计算机有什么联系？举几个信息的例子 口述：人类处理信息的过程，举几个利用计算机处理信息的例子。四、小结 现代计

9、算机技术和网络通信技术的不断发展，使得信息的获取和处理变得更加快捷，人们可以方便地获取来自全 球的各种信息，也可以将信息快速地传递到世界各地。我们的处理信息的能力直接影响我们的生活和学习，因此学好 信息学这门学科般的更加的重要。第 2 课 计算机的应用课 题 ： 计算机的应用 教学目的与要求 (1)了解电子计算机的基本应用。(2)能说出现实生活中计算机应用的实例。(3) 培养学生的观察能力，感受信息在生活、学习、工作中的重要性。课时安排 ：1 课时。 教学重点与难点 重点了解计算机在信息处理和辅助教学中的应用。教学过程 一、导入 计算机与现代生活息息相关，在我们的周围，到处都可以见到忙碌的计算

10、机。那计算机究竟能干什么呢？这是我 们今天要研究的问题。二、新授 有的同学只认为计算机可以进行高速的运算，仅此而已。这样的想法就大错特错了，其实除处理高速运算之外，计算机还可以做的事太多了。还可以充当生产能手、设计大师、信息管理员、电脑教师、计算机已成为一个名副 其实的多面手了。1讨论计算机的应用现在老师让同学们分组比赛讨论计算机的应用， 看看哪一个学习小组的同学讨论归纳出的应用最多。 (分组讨论) 2汇报归纳计算机的几种应用 各小组汇报本组所列出的计算机的各种应用。教师对各小组所列出的计算机应用进行总结。并归纳出计算机应用 的几个方面： (板书 )(1) 数值计算(2) 信息处理(3) 自动

11、控制(4)辅助设计(5) 辅助教学3计算机各种应用的讲解 电子计算机具有的运算速度快、计算精度高、具有存储和判断的能力以及自动处理能力等特点，决定了计算机的 应用是非常广泛的：(1) 数值计算 数值计算是计算机最早，也是最基本的应用。随着计算机的发展，计算机的数值计算能力越来越强，数值计算在 现代科学研究中的地位和作用也越来越重要。导弹核武器、原子能潜艇、超音速轰炸机等的研制和生产都离不开电子计算机，因此，数值计算在国防现代化建 设中发挥的作用也越来越大，海湾战争等现代战争并不是人力的竞争，而是科学技术的竞争。(2) 信息处理 计算机能收集、存储、加工和传递信息。信息处理是计算机应用最广泛的领

12、域，涉及到社会各行业。生产管理、 办公自动化、银行业务、图书馆管理、城市交通管理等都离不开计算机。(举例，看信息处理的录像片段 )医院里常用的计算机断层扫描技术 (简称 CT) 就是通过计算机对图像信息进行处理， 医生通过屏幕可以观察到人体的内部器官分层图像，帮助医生诊断。计算机的广泛运用，使得用一张信用卡或自动提款卡，可以在全国不同的城市存款或取款，可以在很多商场或超 级市场购买商品。(3) 自动控制( 观看计算机自动控制的录像片断：无人控制自动生产线，自动售票机等)计算机能够根据人们设定的要求，自动、独立地完成某项工作。利用计算机自动采集生产过程中的各种数据，及时地监测、控制生产的过程。(

13、4)辅助设计 计算机辅助设计是利用计算机的图形处理能力帮助设计人员进行某一方面的设计工作。计算机辅助设计极大地提高工作效率，以建筑设计为例，以前几十个设计人员要花费几周、甚至几个月才能设计完成的建筑平面图、立体图、剖面图以及效果图，用计算机辅助设计只要几天时间就可以完成了，大大地缩短了设计周期。利用计算机辅助设计生 成的模型图立体感强、透视关系精确无误、修改灵活方便。(电脑展示各种种类的设计图纸：建筑设计图纸、装潢图纸、机械图纸)(5) 辅助教学 计算机还可以帮助大家学习，老师将图片、文字、声音等等在一起编称有声有色的教学多媒体软件，来帮助大家 学习知识，这样学习变得直观容易接受，原来用语言没

14、有办法表达出来的东西现在可以通过计算机轻松的表现出来。同学们现在可以举几个上课老师如何利用计算机帮助学习的例子。(演示多媒体教学软件)(6) 网上学习 因特网是世界上规模最大的计算机网络，网络是一个取之不尽的信息资源库。我们通过因特网搜索浏览信息。学 习更多新的东西，我们还可以在网上与同学和老师交流，老师同学不再有空间的距离，学习变得更方便快捷。我们甚 至可以坐在家里上大学完成大学的课程。(演示网上大学的网站 )三、练习讨论计算机功能强大，是不是比人更聪明？ 计算机的数值计算与信息处理有什么区别？ 根据计算机的发展趋势进行预测，说说未来的计算机可能会是什么样子的？ 想想说说 计算机在现代社会的

15、应用非常广泛，请举出你身边的几个例子。四、小结通过今天的学习我们知道，计算机的应用非常广泛，随着计算机技术的发展，它在人类的生产生活中的地位将变 得更加重要。第 3 课 计算机的组成 课 题 ：计算机的组成 教学目的与要求 (1) 了解计算机组成各部分的名称和作用。(2) 知道什么是计算机软件，了解计算机软件的作用。(3) 了解计算机处理信息的过程。课时安排 ：1 课时。 教学重点与难点 (1)计算机是由特定功能的各种设备组合在一起的一个整体。(2) 计算机硬件和软件的概念。 教学过程 一、导入同学们，计算机这个词对于我们来说已经不再陌生了， 它已经渗透到我们生活中的每个环节中去了。 那么你们

16、知 道哪些有关计算机的名词呢？ (根据学生的回答， 教师作出相应的小结 )。同学们， 你们所说 的这些名词有的是计算机的硬件，有的是计算机的软件，还有一些则是计算机的应用，今 天我们就要学习计算机的组成，计算机是由硬件和软件两个部分组成的。通过大家的共同 努力，我相信大家都会成为一个计算机小行家。二、新授 (以台式微机为例 )1硬件计算机硬件从外观上看，计算机由主机、显示器、键盘、鼠标器等部分组成。(结合实物讲解 )硬件就是我们实实在在能够看到的计算机部分。学生看书，结合图片自学各部分名称及作用。教师补充，区分输入、输出设备。(1) 主机主机是计算机的心脏和大脑，在里面有很多的部件， 分别实现

17、各种连接和处理功能。 它 能存储输入和处理的信息，进行运算，控制其他设备的工作。打开计算机主机箱，里面有一块印刷电路板，这就是计算机的主机板(简称主板 )，一般地，计算机的重要控件都做在计算机的主板上。主板上还许多部件，如ROM 、RAM 、总线槽、插座、电池等。机箱内还有硬盘、软驱、光驱、电源和小喇叭等。其中核心部分是微处理器和内存储器。 微处理器是计算机中集成程度最高的芯片， 平时 我们所说的“ 486 ”、“ 586 ”都是指微处理器的档次和型号。 Inter 公司是生产微处理器的最 着名的厂商， 1993 年生产出了 80586 ，取名 Pentium( 奔腾 )， 1995 年推出了

18、 Pentium Pro 芯片，接着，又推出了 Pen tium 川处理器，现在又有了Pen tiumW处理器。内存是暂时存放数据用的，通常有 8MB 、 16MB 、32MB 、64MB 、128MB 、256MB 等各种规格。(2) 输入设备键盘主要用来输入文字和命令，是一种输入设备。其实输入设备还有很多， 我们常用的 还有鼠标器、话筒、扫描仪、手写笔等。(3) 输出设备 显示器可以把计算机处理的数据给我们看，它是一种输出设备。输出设备还有打印机、 音箱等。打印机通常有针打、喷打、激打之分。一个计算机系统， 通常由输入设备、 主机、输出设备三部分组成。 主机是计算机的核心， 输入输出设备中

19、除了显示器、键盘必不可少外，其他的可根据需要配备，当然，多一样 设备，多一种功能。以上都是能够看到的部分，我们把它们叫做硬件。2软件计算机光有硬件还不行， 它等于是一具尸体， 没有生命力， 要是想让计算机完成我们想 做的工作，使它“活”起来，必须给它安装一些无形的东西，这些就是软件。比如，要用 计算机画画，我们必须给计算机安装画画软件。在课堂上演示安装 Windows 的画图程序。计算机其实由软件和硬件构成，硬件是可以看到的， 是物质基础， 软件则是它的思想灵 魂。计算机软件大体上可以分为系统软件和应用软件两大类。(1) 系统软件 系统软件是一种综合管理计算机硬件和软件资源， 为用户提供工作环

20、境和开发工具的大 型软件。系统软件主要有操作系统和程序设计语言两类。操作系统是计算机的大管家， 它负责管理和控制计算机各个部件协调一致地工作， 是一 个最基本、最重要的系统软件。一台计算机必须安装了操作系统才能正常工作。DOS 、Windows 、Unix 、Linux 等都是计算机上使用的操作系统软件。 现在我们最常用的是美国微 软公司的 Windows 系列操作系统。我国也有了自己的操作的系统 红旗 Linux ，现在正 在推广运用当中。(2)应用软件应用软件是计算机用户为了解决某些具体问题而编制的软件。 有了应用软件， 才能在计 算机上画图、写文章，制作多媒体报告、玩游戏等，如WPS 、

21、Word 、PowerPoint 等都是应用软件。三、计算机信息处理过程 计算机的硬件组成有点像人的大脑、眼睛、耳朵及笔、纸等，计算机处理信息的过程也 类似于人脑处理信息的过程。比如我们要把书上的一段文字在 Word 中用拼音输入法输入到计算机中， 我们首先应该 用眼睛看这段文字，眼睛把看到的字传给大脑，大脑要对这个字进行处理，看看认识不认 识这个字，如果认识，大脑就可以产生这个字的拼音编码( 不认识可以利用字典查出这个字的读音 )，然后大脑指挥手利用键盘输入这个字。这样继续下去一段文字就会输入进去了。 人在这一连串的动作中眼睛相当于输入设备；大脑相当于主机进行各种处理工作；手就相 当于输出设

22、备，把大脑的处理表现出来 (利用键盘输入字 )。计算机的工作过程也像人一样，在输入字的这个过程中，首先通过输入设备键盘把这个 字的编码信息输入主机，由主机对信息进行加工处理，再把加工处理后的信息通过输出设 备输出(在屏幕出打印这个字)。由此可见，计算机的工作过程可以用“输入、处理、输出”6 个字来概括。四、小结今天你知道了哪些计算机知识？五、练习(1) 填空1内存储器一般可以分为 _ 和_ 两类。2奔腾I、奔腾U、奔腾川、奔腾W是指计算机 _的型号。3常见的外存储器有 _、_和_ 等几种。(2) 你能说出计算机硬件由哪些设备组成吗？第 4 课初识 Windows xp课 题:初识 Window

23、s xp教学目与和要求(1) 初步认识 Windows xp、桌面和“幵始”菜单。(2) 掌握 Windows xp 的启动和关退出方法。(3) 了解鼠标指针的含义。初步掌握鼠标器的五种操作方法(指向、单击、双击、右击、拖动)。课时安排:1 课时。教学重点与难点重点：了解 Windows xp，掌握启动、退出的方法。难点：鼠标器的操作，Windows xp 桌面和“幵始”菜单。教学过程一、导入同学们了解了计算机有这么多的功能和用途，现在应该再也坐不住了， 大家都想打幵计算机去看够究竟。今天啊，老师就带领大家去瞧瞧！(板书：第 4 课初识 Windows xp)二、新授1. Windows xp

24、 的启动我们首先来学习怎样打幵计算机， 打幵计算机的步骤是：打幵显示器一 打幵主机电源”(板书：先打幵显示器，再打幵主机电源)学生试一试打幵计算机，向学生说明显示器和主机电源的位置。2 . Windows xp 是什么(1)Wi ndows xp 的作用打幵计算机后我们发现计算机屏幕上出现了Windows xp，那么 Windows xp 是什么呢？Windows xp 是美国微软(Microsoft)公司于 19xp 年推出的、具有图形化界面的计算机系统软件。Window 是“窗口”的意思，xp 是版本号。(板书：Windows xp 是系统软件)计算机仅有硬件设备是没有办法工作的，有了 W

25、indows xp 计算机才能为我们所用， Windows xp 是管理计算机硬件和软件资源和为软件运行提供环境。（板书：管理硬件和软件， 提供环境 ）（教师广播边说边演示 ）Windows xp 的操作界面直观图形化。精美的绘图；音乐和 VCD 的播放；运行多媒体辅助教学软件；功能。（2）认识桌面现在，同学们的计算机都启动了， 出现在我们面前的画面如同一张桌子， 我们可以在上 面摆放和移动物品，所以我们叫它 Windows 桌面 （板书：桌面 ）。同学们一同来看看桌面上有那些东西？（教师广播边说边演示 ） 桌面最下边的我们叫它任务栏，任务栏的左边是“开始”按钮，右面是输入法显示区和 时间显示

26、。 打开两个窗口或应用程序， 任务栏上会显示对应的小图标 （按钮 ） ，单击按钮可以 切换窗口。利用鼠标可以将任务栏拖到桌面的上边、左边或右边。桌面上许多小图形们把它叫做“图标” ，每个图标代表不同的对象。 指针指向“我的电脑” ，再双击“我的电脑” ，查看所使用计算机中的硬件和软件资源。指针指向“回收站” ，再双击“回收站” ，讲述“回收站”是暂时存放被删除硬盘文件的 地方，可以删除文件或者恢复被删除文件。桌面上可以移动的箭头，我们把它叫做鼠标指针。指针可以在桌面上移动。 3鼠标器的操作（板书“鼠标器的操作” ）（1）认识鼠标器 常见的鼠标器有左右两个键，底部有滚球。指导学生观察鼠标器。使用

27、鼠标器时， 通常将右手食指放在左键上、 中指放在右键上， 手指自然弯曲握鼠标器。 当我们移动右手时，鼠标指针也随之移动。试一试 右手食指放在左键上、 中指放在右键上，手指自然弯曲握鼠标器轻轻的移动右手，观察 鼠标指针的变化。我们还要知道在不同的任务时， 鼠标指针会出现不同的形状。 同学们可以查看课本中相 关内容做一定的了解。（2） 鼠标器的 5 种操作（板书鼠标器的操作 ）我们怎样使用鼠标器呢？鼠标器的基本操作有5 种（板书：指向、单击、拖动、双击、右击）（讲解，学生动手试一试 ） 指向：移动鼠标器，使指针移动到指定的位置。将鼠标指针移动到我的文档上。 单击：指针指向对象以后，食指单击一下鼠标左键。将鼠标指针移动到“开始”按钮上 单击鼠标左键，看效果。双击：指针指向对象以后，食指连续击两下鼠标器左键。学生反复练习双击；指针