旬阳县2016整合项目实施方案

1、“国培计划（2016）”陕西省网络研修与校本研修整合项目旬阳县实施方案依据教育部关于乡村教师培训指南和2016年国培实施通知等文件精神，根据关于做好2016年“国培计划”陕西省乡村中小学和幼儿园教师培训项目实施工作的通知（陕教师20166号）和中国教师研修网“国培计划（2016）”陕西省网络研修与校本研修整合项目实施方案部署要求，结合我县实际，制定本方案。一、研修目标以实施好课程改革为中心，紧密结合教师教育教学实际，围绕“基于重难点的校（园）本研修技能提升”主题，以校本研修为基础，以网络研修为支持，以提高教育教学技能为主，以提升教师掌握重难点教学研究方法为重点，引领教师专业成长。(一)研修重点

2、中小学：以“学科重难点”为抓手，侧重从“教师教”的角度，沿着“课例研究主题研究微课题研究”的路径，掌握学科重难点的教学技能，能够运用重难点学习指导策略，在课前、课中、课后帮助学生有效解决学习难点问题；同时，初步掌握重难点教学研究方法。学前:以“五大领域与游戏教学”为主题，通过研修明确幼儿园五大领域活动和游戏教学的意义、目标、内容、实施、途径和方法。理解五大领域教育活动的特点及教学策略；明晰优质活动课程设计的重点、难点, 提升教师组织和实施教育活动的能力。(二)具体目标1.解惑师德修养重践行。在教育教学实践中优化自身的师德行为，能够说说身边同伴和自己的故事。2.化难重难点教学有策略。（中小学）在

3、课前、课中、课后帮助学生有效解决学习难点问题，能够提交一份教学妙招。（学前）明晰优质活动课程设计的重点、难点，深入理解五大领域教育活动的特点，能够提交一份活动策略。3.提能信息技术能应用。掌握信息技术优化课堂教学或转变学习方式相应技能，能运用信息技术优化教学（活动）。4.关爱留守儿童送关爱。学会运用心理咨询技能和个性化管理办法帮助解决留守儿童情感孤独、行为不良、学习困难、学习习惯不良等问题。5.会学校（园）本研修长技能。结合日常教研实际，掌握课例研究、主题研修、微型课例研修的方法技能。 指导目标完成“网络支持下的校本研修”主题研修与实践，掌握网络支持下的校本研修的操作方式，提升校本研修指导能力

4、。管理目标依托教师网络研修社区，健全校本研修良性运行机制，推动教师全员常态化研修，逐步形成信息化环境下区域性教师学习共同体。二、研修对象与时长研修对象：县域内在岗初中、小学幼儿园教师（参加“乡村教师工作坊项目”的750名教师不在参加此项目）。学时：120学时三、研修阶段与课程内容设置按照教师培训课程标准，设置了多样化、菜单式研修内容，包括解惑、补缺、化难、提能、关爱、会学六个模块的研修内容。一是【解惑：乡村教师师德系列课程】（含师德案例、心理调适、身体保健、依法执教等）；二是【关爱：留守儿童关爱策略系列课程】（含留守儿童关爱、乡村教育教学、班级管理策略等）；三是【化难：教学重难点解决策略系列课

5、程】（基于重难点的校本研修技能提升等）；四是【提能：信息技术能应用系列课程】（含信息技术设备应用等）；五是【会学：乡村校本和工作坊研修技能提升系列课程】（含教学行为改进等）。研修阶段内容设置阶段研修任务研修内容混合研修活动课堂应用（实践作业）网络研修（学员）校(园）本研修区域研修（坊主）第一阶段前测分析定起点2016.9.26-10.10T1：找到真问题1.方案解读、平台操作2.师德修养等通识课程3.重难点导读课程围绕拟突破的学科重难点，反思“在讲授重难点方面，自己有什么经验，存在什么问题”，完成计划单1.制订整合计划2.组建校级坊3.动员大会1.制订计划2.组织活动，晒出真问题作业1：计划单

6、第二阶段案例学习备一案2013.10.10-10.23T2：制定实方案1.学科素养类课程2. 教学行为改进指导类课程3.校本研修类课程4.重难点示例课程学习重难点课例，提炼可供借鉴的经验，改组自己的经验，完成一个教学重难点解决的设计方案校级坊（学校教研组）开展活动，确定研修主题，组织集体备课梳理夲坊研修主题，组织活动，交流讨论问题作业2：设计单第三阶段结伴研修破难点2016.10.24-11.13T3：技术研一课1.信息技术工具类课程2.信息技术与学科教学融合类课程3. 重难点微课案例课堂实施，参与课例研修活动，研磨自己的教学重难点解决妙招课堂实施，校级坊（学校教研组）组织听评课活动针对微课制

7、作组织技术攻关研修活动作业3：微课案例第四阶段实践测评做反思2016.11.14-12.4T4：反思促改进1. 基于数据的课堂教学改进的工具示例2.课例研究、主题研修类课程教师根据课堂实践的情况，撰写一份教学反思1. 校级坊（学校教研组）组织研课磨课活动，推选组内“优品”2.线下实践测评，组织评比活动，推选校级“优品”点评学校推荐的优秀案例，评选本学科的精品案例。作业4：教学反思第五阶段专业发展绽精彩2016.12.5-12.20T5：成果共分享成果案例参与精彩绽放活动1.学校社区建设2.支持学员参与精彩绽放活动及区域的精品展示活动各项目区县及区域工作坊，推选的优秀实践成果，开展本地成果展示、

8、推广宣传等活动。/四、研修策略1.网络研修与校本研修相结合。围绕本校发展目标，解决本校教育教学实际问题，将网络研修与校本研修整合，形成富有成效的新型校本研修模式。2网络研修与校本研修整合项目与工作坊研修项目、送教下乡项目相结合。一是工作坊主持人在确定主题时要和网络研修与校本研修整合项目的主题相一致，通过工作坊开展的主题研修活动培训坊员，坊员回到各校在开展网络研修与校本研修整合项目线下活动时发挥引领作用。二是县级学科培训团队成员作为网络研修与校本研修整合项目学科坊主和工作坊的坊员，在开展工作坊主题研修活动中培育团队成员，同时打磨送教课程，为送教下乡做好准备。3. 网络研修与校本研修整合项目活动与

9、片区学科教研活动和学校校本研修活动相结合。网络研修与校本研修整合项目活动、片区学科教研活动和学校校本研修活动的主题与当前全县的学科活动主题保持一致，将这些活动纳入到片区学科教研活动和学校的校本研修活动中。4.网络测评与实践测评相结合。培训测评包含网络研修测评和线下实践测评，网络研修测评检验教师线上课程学习成效；线下实践测评检验教师线下实践成果。5.成果导向与本地资源建设相结合。通过“个人提交作业校级坊（教研组）研磨作品学科推选优品区域展评精品”，层层推选精品，逐级提炼成果，促进本地优质资源建设。6.学习与工作相结合。依据研修对象的工作性质，学员在完成学习任务的同时，不能荒废自己的本职工作。做到

10、学习与工作两结合，两提高。五、组织管理1. 管理支持体系建立“三级两线”的管理支持体系。“三级”：中国教师研修网县项目办县级管理员。“两线”：一是行政管理线，构建“县项目办县级管理员项目校校长”的行政管理线；二是研修业务管理线，构建“县级学科坊主学校管理员学校学科工作坊参训教师”的业务管理线。达到双管齐下，管理通道顺畅，做到职责明晰，责任到人，事有人管，确保研修措施落实到位，确保项目研修科学有序和运作高效。 管理领导团队项 目 负 责 人：时宏新 旬阳县教育体育局局长项目执行负责人：谭文护 旬阳县教育体育局副局长付功强 旬阳县师训教研中心主任项 目 管 理 人：张先波 旬阳县师训教研中心副主任

11、张先斌 旬阳县教育体育局人事股长项 目 成 员：李 博 旬阳县师训教研中心师训部主任 李 华 旬阳县师训教研中心教研室主任 张宏静 旬阳县师训教研中心办公室主任 张树群 旬阳县师训教研中心电教馆馆长项目办公室设在旬阳县师训教研中心，张先波任办公室主任，李博担任县级管理员。主要职责：（1）根据省市要求，制定培训规划与实施方案。（2）完善校本研修管理制度，明确项目参与各方职责，建立激励与约束机制。（3）建立县域教师网络研修社区，指导学校建立网络研修社区。（4）建立县级培训者队伍，加强校长培训，提升网络研修与校本研修指导与管理能力。（5）组织学校开展网络支持下的校本研修，组织开展跨校区域研修活动。（

12、6）做好本土化区域资源库建设与使用工作。（7）做好对学校和网络研修支持服务机构的过程监管和绩效评估工作。（8）及时发掘“好学校、好教师、好成果”，做好典型经验、先进做法的总结与宣传推广。 管理支持团队（1）支持团队县级学科坊主姓名性别单位学科学段职务职称手机孔令霞女旬阳县师训教研中心语文中学教研员一旒琼女旬阳县师训教研中心英语中学教研员一显兵男旬阳县师训教研中心数学中学教研员一传莉女旬阳县师训教研中心语文小学教研员一宝琳女旬阳县师训教研中心数学小学教研员一家洲男旬阳

13、县师训教研中心美术中小学教研员一道芬女旬阳县师训教研中心学前幼教教研员一主职责负责组织本县相关学科研修指导工作，并向县管理员汇报。（1）参照项目实施方案，结合本区县、校教研工作，制定研修指导方案计划。（2）组织开展不少于2次线上线下相结合的主题研修活动；组编不少于3期简报；定期参加研修网组织的主题分享会。（3）参与答疑活动，汇总学科问题；跟踪项目，及时给与解答学员问题；（4）对学员作品集进行评价、推优及精品点评。（5）组织学员参与评课、大赛、成果展示、经验交流等活动，并提炼推优。支持团队项目学校主要职责（1）校长为校本研修第一责任人。学校根据

14、县要求，制定校本研修规划与实施方案。（2）完善校本研修制度，明确校内各方职责，建立激励与约束机制。（3）依托县域教师网络研修社区，建立学校网络研修社区，根据本校实际，建立校级坊，教研组组长为校级坊坊主。（4）建立校级培训者队伍，提升培训者组织实施网络支持下的校本研修的能力。（5）组织开展网络支持下的校本研修，支持并推动工作坊的跨校主题研修或成果展示、经验交流现场活动,提交一期分阶段研修活动及成果简报、一期研修总结。（6）做好学校资源库的建设与使用工作。（7）做好对教师研修的过程监管和绩效评估工作。（8）建设好学校社区，提炼校工作经验，推出样板学校、样板教师工作坊。六、考核评价（一）基本原则考核

15、旨在以评价促研修，促进研修目标的落实；从参与度、贡献度、影响力三个维度记录并考量；强调过程性评价与终结性评价相结合、定量与定性相结合、考核与激励相结合的原则。（二）考核维度本次研修学员的考核分为任务学习、拓展学习两项。任务学习满分100分，以考核任务成果和课程学习情况为主，包括制定计划、主题课程研修、常规研修和生成性成果等规定学习行为；拓展学习，旨在帮助参训教师借本次项目之机，逐步实现常态化网络研修。分数来自学员借助社区开展互动交流与协作学习获得的积分。（三）成绩认定学员合格成绩：60分。学员需要在规定阶段依次完成相关学习获得分数。拓展学习不设上线，欢迎学员积极参与获得积分。（四）考核细则1.

16、学员任务学习必修内容（100分）主题课程学习（20分)(1分/15分钟）研修活动（20分）（4分/次活动）实践成果（30分）线下实践测评（30分）计划单设计单微课案例教学反思T1：找到真问题34分5分/针对线下研修活动，校级管理员给坊员赋分：满分30分T2：设计实方案64分/5分/T3：技术研一课34分/15分/T4:反思促改进64分/5分T5：成果共分享24分/拓展学习（不设上限）说明：1.拓展学习积分包括：贡献积分、活跃积分和魅力积分，每15个积分累计转换成绩1分。2.学员每天的积分有上限，最多为40积分/天。3.学员在项目期间的总积分无上限。贡献积分写作业：2个积分/1篇传资源：2个积分

17、/1篇写日志：2个积分/1篇发问答：1个积分/1篇活跃积分看课：1个积分/20分钟评分（作业、资源）：1个积分/1次评论（课程、作业、日志、问答）：1个积分/1次关注同伴：0.1个积分/1次参加活动（答疑）：1个积分/1次魅力积分作业、日志被评论：1个积分/1次作业被推优：20个积分/1次；资源被推优：2个积分/次（被学友评分为10分）；1个积分/次（被学友评分为8分）；资源被下载：1个积分/1次2.学校管理员评价指标指标描述分值工作方案结合本校实际情况，将网络研修内容与本校校本研修活动相结合，以简报形式提交一份网络研修与校本研修整合工作方案。10研修简报提交一期分阶段研修活动及成果简报、一期

18、研修总结，每期简报10分，至少2期，本项满分20分20组织管理1.学员参训率达到95%以上：计10分；85%-94%：计8分；70%-84%：计6分；50%-69%：计4分，50%以下不记分。302.学员合格率达到95%以上：计10分；80%-94%：计8分；60%-79%：计6分；50%-59%：计4分；50%以下不得分。3.学员90分以上达到15%以上：计10分；10%-15%：计8分；5%-10%：计6分；5%以下不得分。实践测评学员线下研修活动成绩评定：所有学员的线下研修活动成绩都被评定得20分，否则不得分。20研修总结以简报的形式提交一份研修总结10资源建设督促校级坊主组织研磨评优，

19、推荐15%优秀作品集至项目组：15%以上计10分；12%14%计8分；811%计6分；8%以下不得分。10满分100分3.学科坊主考评维度得分细则分值研修管理力组织管理学员参训率达到95%以上：计5分；85%-94%：计4分；70%-84%：计3分；50%-69%：计2分，50%以下不记分5学员合格率达到95%以上：计5分；80%-94%：计4分；60%-79%：计3分；50%-59%：计2分；50%以下不得分5专业指导力研修简报撰写研修简报，包括一期本坊研修计划、一期线下研修活动情况、一期研修总结，每期简报10分，本项满分30分30活动组织力研修活动发布网络研修活动，组织本学科组教师参与研讨，每次10分，至少2次，满分20分20资源开发力资源建设（作品集）作品集评价：评价学员作品集，95%以上：计20分；85%-94%：计18分；70%-84%：计16分；50%-69%：计14分，50%以下不记分20精品推荐：参考学校推优，推荐坊员5%以上的优秀作品集，计10分；4%-5%，计8分；2%4%，计6分，2%以下不计分10个人学习力看课观看网络课程达到300分钟，得10分10满分100分六、措施与要求建立学校责任制。各