辽宁省职业教育改革发展示范学校建设计划项目建设方案

1、项目编号GZ201302辽宁建筑职业学院辽宁省职业教育改革发展示范学校建设计划项目建设方案（申请批复）主管部门 辽宁省教育厅 编制人员 付永生 编制日期 2013-11-18 联系方式办公电话手机号码电子邮箱 fys0977 辽宁建筑职业学院示范校建设办公室2013年12月10日目 录序 言1第一部分 建设背景与基础2一、建设背景2二、建设基础3第二部分 建设目标与思路6一、主要问题6二、指导思想6三、建设目标6四、基本思路12第三部分 重点建设内容15（一）重点支持专业建设计划151.专业一:建筑工程技术重点支持专业建设计划152.专业二

2、:供热通风与空调工程技术重点支持专业建设计划333.专业三:工程造价重点支持专业建设计划464.专业四:电气自动化技术重点支持专业建设计划665.专业五:机械制造与自动化重点支持专业建设计划66（二）其他特色项目建设计划881.特色项目:信息化校园建设计划98第四部分 主要保障措施110一、组织保障110二、制度保障111三、过程管理111四、经费保障112第五部分 经费预算113第六部分 实施步骤120附 件1:辽宁建筑职业学院示范学校建设项目实施管理办法122附 件2:辽宁建筑职业学院示范学校项目建设经费管理实施细则127序 言根据辽宁省教育厅 辽宁省财政厅关于确定“辽宁省职业教育改革发展

3、示范学校建设计划”第一批立项建设学校有关事宜的通知，我校被确定为辽宁省示范校建设项目学校。为在2013-2016年率先把我校建设成为全省职业教育改革创新的示范、提高质量的示范和办出特色的示范，在我省职业教育改革发展中发挥引领、骨干和辐射作用，根据辽宁省教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）、辽宁省教育厅 辽宁省财政厅关于开展辽宁省职业教育改革发展示范学校创建工作的通知（辽教发2013127号）和辽宁省国民经济和社会发展第十二个五年规划纲要等文件的精神，结合辽宁省由建筑大省向建筑强省转变以及建设制造业强省的战略，依据学校未来五年发展规划和省财政资金的支持情况，在系统设计和充分论证的基础上

4、，特制订辽宁建筑职业学院辽宁省职业教育发展改革示范学校建设计划项目建设实施方案（以下简称方案）。本方案从建设背景与基础、建设思路与目标、5个重点建设专业和3个特色项目的建设内容、主要保障措施、经费预算和实施步骤等六个部分进行阐述与论证。方案采用系统化改革的方法，选择了建筑工程技术、供热通风与空调工程技术、工程造价三个土建类省级品牌专业和电气自动化技术、机械制造及自动化两个制造类省级品牌专业为载体，力图在体制机制、人才培养体系、课程体系、师资队伍、实训基地、服务产业能力建设等方面有新突破，实现教育教学质量的快速提升，为我省建筑行业和装备制造行业培养更好的高素质技术技能型人才。方案以人才培养质量为

5、中心，以校企合作为主线，围绕人才培养、教学、办学和评价四个模式，在改革创新上着眼，于体制机制上着力，努力加强学校内涵建设，力争在三年建设期内把我校建设成为服务我省经济社会发展、特色鲜明的省级职业教育改革发展的示范学校。本方案共投入资金 万元。其中辽宁省财政投入1200万元，学校自有资金投入 万元，企业投入350万元。本项目建设期为三年。第一部分 建设背景与基础一、建设背景（一）老工业基地进入全面振兴阶段“十一五”时期我省经济社会发展取得了重大成就。国民经济持续较快增长，改革开放迈出新步伐。全省生产总值年均增长11.2%，固定资产投资年均增长27.1，社会消费品零售总额年均增长12.1，地方财政

6、一般预算收入年均增长17.9，为“十二五”期间老工业基地全面振兴奠定了坚实的基础。“十二五”时期，我省经济社会发展已经进入了快车道，在深入实施东北振兴战略基础上，辽宁沿海经济带开发上升为国家战略，沈阳经济区被确定为国家新型工业化综合配套改革试验区，为全面振兴增添了新的动力。（二）建筑业面临重要的发展机遇期辽宁省人民政府在关于加快全省建筑业发展的若干意见（辽发200916号）中提出“到2014年底，全省全社会建筑业年总产值突破1万亿元，建筑业增加值达到3000亿元，迈入全国前5名的奋斗目标”。据国家统计局统计数据显示：2012年，辽宁省完成建筑业总产值7508亿元，同比增长20.7%；全国排名仅

7、次于江苏、浙江，居第三位。辽宁已经成为名副其实的建筑业大省。“十二五”时期是全面建设小康社会的关键时期，是深化改革开放，加快转变经济发展方式的攻坚时期。随着我省工业化、信息化、新型城镇化、市场化、国际化深入发展以及全面振兴老工业基地、辽宁沿海经济带、沈阳经济区战略的深入实施，基本建设规模仍将持续增长，无论是其基础设施的投入还是房地产的开发，我省今后一个时期的建筑市场可以概括为：大市场、大规模、大建设。辽宁省国民经济与社会发展“十二五”规划纲要明确提出“实施引进战略、重组战略、优化战略和“走出去”战略，做大做强建筑业”的奋斗目标。为此，“十二五”时期仍然是建筑业发展的重要战略机遇期。（三）建设具

8、有国际竞争力的先进装备制造业基地任务繁重“十二五”时期，也是辽宁装备制造业发展的一个极为关键的历史时期，战略性的机遇与艰巨的挑战并存。在“辽宁制造”向“辽宁创造”转型中，装备制造业也必须转变发展方式，指导思想由追求速度、规模扩张向更为关注水平、质量的提高，发展动力由投资驱动向创新驱动转变，产业结构由过渡偏重有形产品加工制造的传统形态向现代制造服务业转变，要素投入由数量规模向质量效益转变，技术结构由中低端向高中端转变，发展支撑由靠引进向产学研结合自主创新转变，企业质态由“小而弱”向“大而强”转变。企业和产品是产业竞争的载体，技术和人才是竞争力的核心。建设具有国际竞争力的先进装备制造业基地，必须有

9、一批世界级企业、世界级产品、国际领先技术和高素质人才的强力支撑。（四）技术技能型人才不足成为建筑业发展的瓶颈建筑业也面临高、大、难、新工程增加，各类业主对设计、建造水平和服务品质的要求不断提高，节能减排外部约束加大，高素质复合型、技能型人才不足，技术工人短缺，国内外建筑市场竞争加剧等严峻挑战。辽宁省人民政府关于加快全省建筑业发展的若干意见提出，打造500万人建筑大军。到2014年底，全省建筑业从业人员达到500万人。截止目前，我省现有建筑业从业人员300万，其中农民工200万。“扛起锄头是农民、拿起砖刀成工人”是队伍的基本状况。缺乏高素质技术技能型人才已成为制约我省建筑业发展的瓶颈。与此同时，

10、强化岗位培训，培养一支数以百万计的具有熟练操作水平的技术工人队伍也成为我省建设具有国际竞争力的先进装备制造业基地的关键任务。（五）建立现代职业教育体系需要进一步深化教育教学改革现代职业教育是面向现代生产方式、培养生产服务第一线技术技能人才的教育类型。建立现代职业教育体系，系统培养技术技能人才，建立国家技术技能积累、传承机制，是发展实体经济和新兴经济、实现自主增长的核心因素，是经济结构战略性调整的关键支撑、社会稳定和谐发展的重要支柱，关系到亿万普通劳动者的福祉。这项重大任务，已经成为我省教育体系改革的重大紧迫任务。促进职业教育与劳动力市场衔接、与普通教育衔接以及职业教育体系内部的衔接需要对已有的

11、教育教学模式、体系、内容、评价方式等进行重新的定位和深刻的改革。二、建设基础（一）学校简介 辽宁建筑职业学院2012年5月由原辽宁信息职业技术学院与辽宁建筑职业技术学院合并组建，隶属于辽宁省教育厅，拥有长达60余年的办学历史，积淀了丰厚的办学经验，行业特色鲜明。多年来累计为辽宁省地方经济建设输送了10万余名各类人才，成为辽宁省建筑行业、电子信息、财经管理、机械制造、现代服务业人才培养的基地和摇篮。学校占地面积36.09万平方米，建筑面积23.68万平方米，教学仪器设备总值7093.88万元；图书馆藏书50万册，教学用计算机4247台，多媒体教室124个。学校设有十二系、三个教学部、50个专业及

12、方向，教职工587人，全日制在校生11703人。（二）建设基础1.办学理念先进，办学定位准确。学校确立了“以人为本，合作共赢；知行合一，德技双馨”的办学理念，不断强化以人为本的现代办学理念在学校发展中引领作用，构筑全新的高等职业教育制度体系、资源配置体系、人才培养体系和校园文化体系，满足师生教学与发展的需求；不断发挥合作在学校发展中的关键作用，强化校企之间、校际之间、国内外之间、师生之间的合作，以合作促发展；不断加深知与行、德与技的完美融合，培养素质全面的技术技能型人才。学校以“上善建道，精技筑邦”为校训，提倡师生以最高境界的道德修养建立起自身的人生轨迹；以精湛的技术为国家和区域经济社会发展服

13、务。这一理念已经成为学校各项工作的基本指南。学校坚持为地方经济建设服务，以为建筑行业服务为主要方向，兼顾成人学历教育、非学历教育和社会服务三大办学领域。学校构建了以土建类专业为中心，以机械制造、电子信息、财经管理类专业为补充的专业格局。 2.校企合作紧密，“双主体”办学机制初步形成。学校校企合作办学机制有效，层次丰富，形式多样。学校与辽宁城建职业技术学院合作，牵头组建了辽宁建设职业教育集团，成为集团的副理事长单位。学校还参与了辽宁仪器仪表职业教育集团、大连电子信息职业教育集团、江苏电子信息职业教育集团，与集团内部成员开展了多样化的合作。学校设有校企合作理事会，聘请行业企业高级管理、技术人员20

14、多人为理事会成员，全程参与学校人才培养工作，为提高人才培养质量提供高端咨询和优质教育资源。学校有12个专业建设指导委员会，与辽宁建发集团、欧特克公司联合组建“双主体”运行的二级学院。与沈阳天北、沈阳山盟、中建集团、中铁建集团、苏州二建、辽宁建发、中国移动等180家企业建立了合作关系，每个重点建设专业均建有10个以上的校外实训基地，为工学结合人才培养模式的有效展开提供了优越的条件。 3.教学改革持续深入，特色人才培养模式初步建立。学校以实现学生全面发展为目标，重点加强职业道德教育、职业技能训练和学习能力培养，大力推行工学结合人才培养模式，各专业密切与行业、企业的联系，深化校企合作，促进产学研结合

15、，促进优秀企业文化进校园。学校构建了以“素质+知识+经验+技能”全面培养的特色课程体系，提高了人才培养质量。现有国家级示范专业1个，省级示范（品牌）专业17个，在省内同类院校起到了引领和示范作用。学校不断加大核心课程开发力度，形成了校企合作开发课程的有效机制。各专业成立校企合作的课程建设小组，按新的教学改革方案，制定课程建设规划、课程建设目标和课程标准。目前，学校拥有省级精品课20门，校级精品资源共享课程40余门。 4.师资队伍结构合理，素质优良。学校现有教师679人，其中专任教师494人。专任教师中有专业课教师387人，占专任教师的78%。学校现聘任企业兼职教师185人，企业兼职比例27%。

16、专任教师中，教授43人，副教授178人，高级职称比例为44%。学校鼓励教师到企业挂职锻炼、参加国内外培训等途径不断提高专任教师的“双师素质”和学历水平。近三年，骨干教师国外职业教育教学模式与方法培训已经完成62人次。专任教师中，具有研究生以上学历或学位的教师217人，占44%。在专业课教师中，具有“双师素质”教师302人，“双师”比为91%。辽宁省教学名师5人，辽宁省骨干教师4人，辽宁省专业带头人7人，辽宁省优秀教学团队8个。5.实训基地投入力度大，建设效果显著。学校始终着力推进实训基地建设，近五年间累计投入3000多万元建设了以生产（服务）性实训基地为核心的校内外实训基地，加强实训基地管理制

17、度体系建设，促进优秀企业文化进校园、进课堂。经多年建设，现有中央财政支持的职业教育实训基地3个、辽宁省职业教育实训基地6个，校内实训基地60个，校外实训基地180个，教学仪器设备总值7000余万元，生均教学仪器设备价值6000余元。6.服务产业能力迅速提升，初见成效。学校被省教育厅确认为高职招生土建类职业技能考核中心；被教育部确定为高职高专教育建设行业、制造行业、电子信息行业技能型紧缺人才培养基地；被辽宁省劳动和社会保障厅批准设立第九国家职业技能鉴定所、电子行业特有工种鉴定分站和通用工种鉴定基地，现已成为一个集实践教学、技能培训、证书考核、技术推广、师资培训、服务社会等多功能于一体的培训中心。

18、近三年，开展职业培训7000多人次，科技服务项目3项。7.数字化校园建设基础良好，运行顺畅。学校拥有主干千兆、百兆到桌面技术先进、高速、稳定和安全的校园网络。全校在网计算机4587台。通过IMC网络智能管理平台实现高度智能化网络管理，有线网络和无线网络统一账号自动漫游。校园内实现了集餐饮、机房、商店、浴池、开水房、门禁、考勤、图书借阅、学生证为一卡的“校园一卡通”。校园网拥有门户网站、OA办公系统、综合教务管理系统、学生管理系统、数字化教学资源库、VOD点播服务系统、统一电子时钟及信息发布系统和视频监控安防系统等，还有在线考试系统、学生自主选课系统和自主招生在线报名平台。经多年建设和改造，学校

19、已经拥有和建设了大量数字化教学资源，各类在线精品资源共享课程60门，各类数字资源约20TB字节，各类管理信息系统数据总量约2TB字节，还有建筑工程技术专业模拟仿真实训教学资源、工程造价专业沙盘实训教学资源和广联达预算软件实训教学资源、电气自动化技术专业PLC实训教学资源、ERP虚拟实训平台等。三、主要问题（一） 办学体制、培养模式、教学模式创新与改革需要进一步深化校企合作的长效运行机制还未真正形成，集团化办学还处于初级阶段，专业结构的行业特色和人才培养特色还有待进一步培育，专业建设、课程体系改革的群体效应尚未显现，职业核心能力教学尚未形成体系，教学质量保障体系还有待进一步健全，教学做一体化教学

20、模式有待进一步推广，人才培养质量有待进一步提高。（二）师资队伍建设尤其是领军专业带头人培育有待加强与国内一流高职院校相比，专任教师队伍无论从数量上还是在层次上还有很大的差距，有3年以上企业实践经历的教师和硕士学位的教师数量偏少，兼职教师数量偏少，在相关领域内全国知名的教师缺乏，部分优势专业教师断层严重。（三）支撑条件建设任务依然艰巨学校占地面积、建筑面积、各类服务设施、校内外实训基地建设等仍需进一步提高；校园环境的人文教育作用有待加强；教育信息化还不能充分满足现代化教学的需要。（四）服务产业能力有待提升应用技术研究能力不足，教师参与科研的积极性还有待提高，社会培训工作还缺少有效的运行机制，非学

21、历教育的地位、规模和质量有待进一步提高。第三部分 建设思路与目标一、指导思想 以科学发展观为指导，主动适应辽宁经济建设和社会发展方式转变和产业结构升级的要求，抓住辽宁由建筑大省向辽宁强省转变的契机，以服务为宗旨，以就业为导向，以提高教育质量为重点，以改革创新为动力，以校企合作为主线，以内涵发展为主导，以重点建设专业为引领，改革办学模式，改革人才培养模式，改革教学模式，改革评价模式，创新教育内容，加强师资队伍建设，完善内部管理，增强办学实力，提高服务产业能力，发挥改革、创新的示范作用，形成学校办学特色，为辽宁经济社会发展特别是建筑业发展培养高质量的技术技能型人才。二、基本思路学校示范学校建设的思

22、路是：适应我省“十二五”期间建筑业“运用新材料、新结构、新技术、新设备，提升建筑企业技术水平，促进建筑业转型升级”、提升装备制造核心竞争力战略要求，推动我省向建筑强省、装备制造强省跨越的战略要求，构建现代职业教育体系，实现人的全面发展，培养更为优质的高素质技术技能型人才；依托“辽宁建设职业教育集团”、“辽宁建筑设备职业教育集团”，充分发挥学院主体、企业主体各自的作用与优势，推进产教结合与校企联合的机制体制创新；深化校企融合、育人为本的“双主体、双核心”人才培养模式，根据行业人才培养要求和学生自身发展需求构建“知识、素质、经验、技能”充分融合的课程体系，提高人才培养质量；通过校企项目课程开发，转

23、变教育教学理念，改革教学内容与教学手段；通过内训外培，校企互通，增强教师执教和服务行业企业的能力，形成一支与行业企业同步发展的“双师型”专兼教学团队；以科技服务和培训项目为载体服务区域经济社会发展和行业企业技术进步，在提升服务产业能力中提高学校的办学水平。三、建设目标（一）总体目标围绕辽宁打造“职业教育强省”、“建筑业强省”和“装备制造业基地”的战略目标，主动适应经济发展方式转变和经济社会发展对高素质技术技能型人才的需求，以辽宁省职业教育改革发展示范校项目建设为契机，将建筑工程技术、供暖通风与空调工程技术、工程造价、电气自动化技术和机械制造及自动化五个重点专业建设成为特色鲜明，在辽宁省乃至全国

24、有影响力的品牌专业；充分发挥校企合作的作用，建立长效的校企合作运行机制，在企事业单位全程参与下，形成特色鲜明的“双主体”办学模式、“双核心”工学结合人才培养模式、“双员制”学生教育管理模式和学生自评、同伴互评、教师综评、企业参评的多元主体评价模式；根据市场的实际需求，大力构建“知识+素质+经验+技能”的课程体系，建设适应“教学做一体化”要求的校内外实训实习基地；打造具有职业教育特色的“双师型”教师队伍；完善校内职业培训、科技服务管理运行机制，全面提高学校服务产业能力；以“数字化校园”特色项目建设为平台，开发并初步形成建筑类和制造类专业学生自主学习平台。通过示范校建设，将我校建成一个设施完备、功

25、能齐全、管理规范、特色鲜明的示范性高等职业学校，走出一条校企合作、产教结合的发展路子，到2016年毕业生就业率保持在95%以上，就业质量不断提高；学校教学管理工作的规范化、现代化和信息化水平得到大幅度提高，学校成为辽宁省土木建筑类高等职业院校龙头，在全省高等职业院校中起示范和引领作用。（二）具体目标1.校企合作体制机制建设。以专业化、小型化、紧密型为目标，探索建立“辽宁建筑设备职业教育集团”，完善集团内“厂中校”、“订单教育”、“合作开发”等合作平台，开展广泛的教育教学与服务合作，在总结经验和教训的基础上，构建其他土木类专业职业教育集团，并适时将其整合为“辽宁建筑职业教育集团”；进一步完善专业

26、建设指导委员会、课程开发委员会运行机制，强化企业优质教学资源在教育教学中的作用；深化以工学结合人才培养模式和学分制教学管理为主的教育教学改革，形成学校与企业（行业）“双主体”育人的长效运行机制；进一步加强人才培养质量全方位控制，实施精细化管理；加快“学员+职员（员工）”的“双员制”学生管理模式改革，创新学校管理运行机制。2.人才培养模式与课程体系改革。以校企合作为主线，以全面育人为根本，按照现代职业教育体系的要求，通过深入的市场调研，对专业进行重新定位，校企合作开发人才培养方案，构建职业素质和职业技能相互交融、相互促进的“双核心”人才培养模式；根据区域经济建设和社会发展需要及学校实际，加大建筑

27、工程技术、工程造价、供热通风与空调工程技术、电气自动化技术、机械制造及自动化5个专业及其专业群建设力度，建立起专业设置与市场需求同步调整机制。新增省级品牌（特色）专业3个、校级品牌专业5-8个；继续加大校企合作课程建设力度，进一步深化课程改革，参照相关国家职业标准，构建起“知识+素质+经验+技能”分阶并进、分层培养、分块选修的课程体系；引入行业企业技术标准，校企共同开发重点建设专业核心课程53门，促进企业新技术、新工艺与课程的有机融合；进一步扩大示范课大赛范围，重新制定示范课评比标准，推进“任务驱动、项目导向”等“教学做”一体化教学模式的改革，提高学生的岗位操作能力；开发以虚拟仿真实训、数字微

28、课程、网络课程为主体内容的学生自主学习平台。3.实习实训基地建设。2016年，学校总建筑面积达到25万平方米，完成一期校内产业园建设；按照“校内校外互补、教学生产兼顾、资源校企共享”的原则，进一步深化校企合作平台建设，建立实训条件建设持续投入机制，新增10个校内实训基地，使学校的建筑工程、建筑设备、机械设计与制造、自动化基地建设水平保持国内领先地位；进一步深化校企融合，使每个重点专业都有10个以上大中型企业的校外实训基地为支撑，新增校外实训基地100个；校园环境人文化、生态化大为改善。4.师资队伍建设。进一步充实专业教师队伍，加强高层次人才队伍建设，积极引进和培养高素质领军人才。加大与行业企业

29、合作培养专业教师的力度，通过教师下厂实践、鼓励开展科技服务政策、建立内训体系等途径，增强教师队伍实践教学和技术服务能力，提高专业教师“双师素质”和师资队伍“双师结构”的建设水平，建立一支与企业联系紧密、实践能力强、师德素质好、专兼职结合的“双师”结构教学团队。建设3个以上省级优秀教学团队，引进或培养5-10名学术造诣较高、在业内具有一定影响力的专业带头人，25名以上骨干教师，完成50名专任教师双师素质培养，从行业企业聘任的教师占专任教师比例达到35%左右，双师素质教师比例达到95%以上。5.服务产业能力建设。依托辽宁建筑设备职业教育集团，结合辽宁省建筑行业产业调整需要，以产学研合作为载体，不断

30、拓展服务领域，提升服务层次。三年内提供岗前、职后、转岗培训及技能鉴定5000人次，为我省农村、薄弱职业学校教师培训100人次；进一步加强校办产业管理，规范校办产业服务教学和学校发展的行为，实现社会效益和经济效益的“双赢”；重大企业横向课题研究到款额不少于300万元。6.其他建设。通过科学合理的管理规范和完备通用的技术规范，基于统一的信息标准整合、集成各种信息资源和应用服务，构建安全、可靠、可扩展、易维护的综合管理平台；对现有教学资源进行整合，使其具有对原始数据和二次开发的数据加工能力，购买或开发建筑类、制造类数字信息资源，初步形成比较完善的建筑类、制造类教学资源库。（三）预期效益1.学校综合办

31、学水平显著提升。通过示范性高职院校项目建设，学校办学理念更加先进、发展定位和办学方向更加明确、改革思路更加清晰，管理更加科学规范；在人才培养模式改革、专业与课程建设、师资队伍建设、校内外生产性实训基地建设、社会服务能力建设等方面取得长足进展；根据人才培养模式的变化，建立新型的人才培养质量保障体系，促进人才培养质量和规模得到新的提高，全日制在校生达到12500人左右，成人继续教育和岗位技能培训、再就业培训等人员3年累积达到5000人次左右；校内实践教学体系进一步完善，高水平专兼结合的专业教学团队建设适应教学需要。学校整体办学实力再上一个新台阶，使学校的整体办学水平达到全省高职院校的先进水平，为地

32、方经济建设和社会发展做出更大贡献。2.学校人才培养体系更具特色、更加完善。初步构建起“双主体运行”、“双核心培养”、“多元主体评价“的人才培养体系。教学过程的实践性、开放性和职业性进一步加强，职业素质教育得到了应有的重视，各专业的人才培养方案进一步优化。通过5个重点专业的建设，使直接受益的学生数占全校学生数的50以上；带动的专业群学生数占全校学生数的80以上。逐步形成一批省级乃至国家级品牌专业，学校整体办学水平将得到显著提高，并会对全省职业教育改革发展示范学校项目建设工作形成示范引领作用。3.专业建设达到省内领先水平。通过示范性高职院校建设项目，学校的专业布局进一步优化，建筑特色更加凸显，专业

33、建设思路更加清晰，专业体系结构更加合理、特色更加鲜明，专业整体水平得到显著提升；重点专业的示范、带动和辐射作用更加突出，龙头专业与支撑专业并存互长、共同发展，产生显著的社会和经济效益。重点专业建设达到“培养模式先进、专业设施配套，就业优势明显”的要求，建成以5个省财政支持重点专业为龙头的特色专业群，形成产学结合的长效机制，基于校企合作的“学校对接行业，专业对接产业，学生对接职业”的人才培养模式改革取得突破性进展，带动学校专业建设的整体提质。4.课程体系和教学内容改革取得显著成效。课程改革处于省内领先水平，构建了“知识、素质、经验、技能”充分融合，分阶并进、分层培养、分块选修的课程体系；引入行业

34、企业技术标准，校企共同开发专业课程和教学资源，促进企业新技术、新工艺与课程的有机融合，初步形成建筑类专业核心教学资源库；教学模式改革取得突破性进展，“任务驱动、项目导向”等“教学做”一体化课程在重点建设专业形成全覆盖，课程内容更新、教学方法改革等方面取得明显成效，直接带动了学校课程建设水平和人才培养质量的提升，其建设成果向全省同类院校开放，推动和促进全省建筑类高职院校进一步深化教育教学改革，提高建筑类高职教育的人才培养质量和社会认可度。5.师资队伍建设效益。到2016年，“双师”素质的教师达到专业课教师的95%以上，同时，培养25名以上骨干教师，从行业企业聘任的教师占专任教师比例达到35%左右

35、,建成了一支数量充足，结构合理，能力较强，水平较高，专兼结合的在本地有一定影响的“双师型“师资队伍，师资队伍结构得到进一步优化。通过专业建设中课程建设、项目化教材建设等任务的实施，将促使教师转变教学观念、改进教学方法、优化知识和能力结构、提高“双师”素质，完成从传统教育教学观到主动适应职业教育教学观的转变，改变以课堂和教师为中心的传统的教学组织形式，实现从重视专业理论课教学到注重实践教学、从“双师”能力缺失到自觉提高“双师”素质的转变，教师教育教学水平得到整体提升，为学校持续的教育教学改革奠定了坚实的人力资源基础。6.建成配套优化、具有区域示范功能的实训基地。实训基地数量和功能进一步满足教学、

36、科研与社会服务需要，重点建设专业的实习实训条件达到省内领先水平，其它专业实习实训条件达到省内一流水平。新增校内实训基地10个，标准达到国内领先水平，实训基地的教学及科技研究功能得到强化，与行业和产业的衔接性和依存度得到增强，校企互惠双赢的管理机制进一步完善、成为“行业共享，服务区域，辐射全省”的建筑类专业实训教学与培训的“公共平台”。7.服务产业能力和辐射带动能力大幅提升。专业与产业、职业岗位对接，将使专业的人才培养与社会人才需求更加吻合，社会、行业和企业对学校的技术技能型人才和社会培训的依存度将进一步提高；重点专业校内实训基地的对外开放力度的增大，将使面向在岗职工、就业再就业和农村转移劳动力

37、的技能培训规模进一步扩大，质量不断提高；与企业共同进行的应用技术研发和推广能力的不断加强，将为社会、企业提供更多的智力和技术支持；在重点专业建设中，学校对人才培养模式与课程体系改革、师资队伍建设和校企合作、工学结合运行机制建设等项目建设所进行的理论研究中形成的成果和实施过程中取得的经验，将对全省职业学校的创新人才培养模式、规范专业建设和师资队伍建设等方面发挥示范、引导、指导作用，由此学校所产生的示范辐射能力将得到显著增强。第三部分 重点建设内容第四部分 主要保障措施一、组织保障为加强项目建设的组织领导和项目研究，保证示范学校建设各项任务有序进行，学校成立以党委书记和校长为组长的示范学校项目建设

38、领导小组和示范校建设办公室。统筹规划示范学校项目建设各项工作，负责项目重大事项决策、经费筹措和实施建设任务，并对相关部门落实方案的情况予以督查指导，保证建设项目2014年启动，2015年推进，2016年目标达成。（一）示范学校项目建设领导小组：组 长：刘长新 阎卫东副组长：韩丽华 王雨华 田百州 孙玉红 白 俊 王诚勇 成 员：付永生 祁 静 姚 群 马 彪 丁春静 王青山 张秀杰 孙 琳 魏 杰 杨学利 张 静主要职责：根据辽宁省示范校项目建设有关政策和要求领导项目建设工作，对项目建设目标、任务、内容、资金筹措、经费分配及人员调配等重大事项进行审定和决策；组织领导项目的实施、协调、监督、评估

39、和验收；研究制订保证项目顺利完成的各项政策及措施。领导小组下设示范校建设办公室。主 任：付永生成 员：祁 静 张 静 雷学智 张 宁主要职责：根据建设项目要求，统筹协调校内外关系，按照上级主管部门要求报送相应资料。在学校建设领导小组的领导下，统筹示范学校项目建设工作，对重点支持专业和特色项目进行编目管理，组织分解项目建设任务书，制定示范学校项目建设工作进度计划，下达建设任务，定期检查和研究示范学校项目建设工作。组织相关部门及各子项目建设组开展工作，统筹、协调解决项目建设中的共性问题，督促、检查、跟踪把关示范学校项目建设工作进展情况，并及时向项目建设领导小组汇报，组织对建设项目进行自评、验收工作

40、。落实示范学校项目建设经费，负责建设经费的使用和监督。组织起草校内建设项目的有关规章制度，监督、检查有关政策及措施的落实情况等。及时总结、交流、推广项目建设的先进经验，及时发布项目建设中各方面信息，建立并管理“辽宁建筑职业学院辽宁省职业教育改革发展示范学校建设专题网站”。负责项目陈述、现场考察情况的汇报。示范校建设办公室下设立重点专业建设、师资队伍建设、校企合作机制创新、实训基地建设、服务产业能力建设和数字化校园建设6个子项目小组，其主要职责是：在示范校建设办公室的指导协调下，编制项目建设方案和建设任务书，进一步细化分解任务，落实责任目标，安排建设进度，实施项目建设，完成建设任务，保证建设质量

41、；定期报告项目建设进度，及时反映存在的问题，接受项目的监控、检查与评估，做好建设过程材料的立卷归档。（二）项目指标监测和工作督办小组全程监测各项目建设进展情况，对工作不力或出现失误的项目组及其负责人提出督办或查处建议。（三）项目咨询与评价委员会对各项目实施过程中出现的新情况、新问题，及时分析研究并提出纠正、调整意见和解决措施。二、制度保障加强制度建设，完善原有管理机制，制定项目建设专项制度，规范办事程序，提高项目建设管理水平。制定辽宁建筑职业学院示范学校建设专项资金管理办法、辽宁建筑职业学院示范学校建设项目实施管理办法、辽宁建筑职业学院示范校建设专项工作组职责、辽宁建筑职业学院示范校建设项目编

42、码办法、辽宁建筑职业学院示范学校项目建设专项资金使用与管理办法等一系列示范学校项目建设管理规章制度，实行项目责任制、决策民主制，切实保证项目建设规范有序进行，实现项目管理的规范性和精细化。三、过程管理学校辽宁省职业教育改革发展示范学校项目建设方案的总体设计，特别是其中的各重点建设专业和特色项目建设计划的制订由学校领导小组研究确定方案的总体设计思路，确定重点建设专业和特色项目建设的建设内容；邀请教育主管部门领导和行业企业专家对学校实施方案、重点建设专业和特色项目建设计划的总体设计思路、建设内容进行论证；组建由教育主管部门领导和行业、企业专家参与的“辽宁建筑职业学院示范学校项目建设”咨询于评价委员

43、会，充分发挥专业建设指导委员会的功能，确保委员会对学校的项目建设进行全程跟踪指导，并适时对建设计划可能的方案调整进行必要的论证，对建设目标进行检查、验收。在建设的过程中，始终争取各方支持，培育学校办学体制、机制、模式创新的良好环境。主动加强与辽宁省教育厅、辽宁省财政厅、辽宁省建设厅等部门的联系，自觉服从政府各职能部门的领导和指导。积极拓展与骨干企业的合作关系，努力形成良好的建设氛围。同时学校内部绩效考核推进精细化管理，按照“科学论证，专家评审，项目预算，绩效考评”的科学流程加强管理和建设，使项目建设有标准、有规范，建设成果具有创新性、示范性。为鼓励和调动教师参与示范校建设的积极性，建立激励机制

44、，对建设成绩显著、效益突出的项目，学校将安排一定资金予以奖励，提高项目建设的质量，使项目建设产生预期的效益。根据辽宁建筑职业学院示范学校项目建设实施管理办法和方案的实施步骤安排，示范校建设办公室将对各重点建设专业和特色项目建设工作小组进行按月调度、按季总结、期末评估验收等方面的过程跟踪管理，提请学校领导小组对各重点建设专业和特色项目建设工作小组进行中期检查，并做好上级教育主管部门验收评估的准备工作。四、经费保障项目建设规划资金总额为 万元，其中包括：辽宁省财政资金1200万元，学校配套专项资金 万元，企业投入专项资金350万元。项目建设经费使用以辽宁建筑职业学院示范学校建设项目经费管理实施细则

45、和辽宁建筑职业学院示范学校项目建设专项资金使用与管理办法为依据，建立经费制度管理机制，设立专用账户，严格审批程序，切实保障专款专用，确保专项资金使用的严肃性和合理性，提高建设资金的使用效率。项目建设资金的管理原则为：统一规划、单独核算、专款专用。并将年度建设项目安排向全校和社会公开，接受大家监督，接受纪检、监察和审计部门的监管，提高建设经费的使用效率。第五部分 经费预算第六部分 实施步骤在未来3年，学校将重点打造建筑工程技术、供热通风与空调工程技术、工程造价、电气自动化技术、机械制造与自动化五个重点专业的建设和数字化校园特色项目的建设，并以重点专业和特色项目建设为切入点，积极推进人才培养模式创新，促进师资建设，建立一支“校企互通、专兼一体”的“双师型”教学团队，深度开展校企合作、工学结合；根据市场需求，创新教育教学内容，提高教育教学内容的针对性；强化学校内涵建设，提高学校人才培养质量和社会服务能力，促进学校综合实力和办学水平再上新台阶，保证项目建设到2016年实施到位，实现省级职业教育发展示范校的目标。具体项目实施步骤如下：一、宣传发动阶段（2013年11月2014年3月）（一）召开教职工大会，正式启