北师版一年级数学小兔请客教学反思

1、北师版一年级数学小兔请客教学反思小兔请客是一年级数学第二册教材计算教学的起始课，关于加法学习，学生的爱好很重要。在教学中，我把计算教学与解决简单的实际问题结合起来，培育学生解决实际问题的意识和能力。通过情境提出问题并尝试解决问题，培育学生提出问题和解决问题的能力。因此在本节课我通过“小兔请客”的童话故事，别离创设加减法的具体情境，从中引出两个要研究的问题：一共有多少个果子？草地上还剩下多少个果子？让学生用小棒代替果子摆一摆，帮忙学生成立加减法的表象，最后鼓舞学生列出抽象的算式，再让学生尝试解答，全班同窗进行交流。通过交流，体会算法的多样化，同时结合算式引导学生熟悉加减法算式的各部份名称。最后通

2、过有趣的游戏进行巩固练习，练习题目也由浅入深。反思整个教学进程，较好地表现了以下几个方面：1学生的学习爱好浓厚，思维活跃。童话故事是小学生比较喜爱的，它能激发起学生的学习爱好，比如，学生在观看情境图时，看到小刺猬扎走了许多果子，他们不由自主地哈哈大笑起来，融入到了情境中，讲出了超级有趣的故事，提出有价值的数学问题。2 让学生在自主探讨中求得进展。在教学中，我充分尊重学生的个性不同，从学生已有的知识背景动身，为他们提供交流各自方式的机遇，通过交流让学生自主选择适合自己的方式。3 关注数学的人文价值。课堂不仅是学科知识传递的殿堂，更是人性培育的圣殿。“教学永久具有教育性”，在教学中我充分挖掘素材，

3、对学生进行团结友爱、互帮合作、懂礼貌的道德教育。不足的地方：1、 学生的学法不够多样性，就鼓舞学生用不同的方式计算。2、 课堂前5分钟应该加入口算，让学生温习口算知识。3、100减几计算不够准确，强调不够。小兔请客是一年级数学第二册教材计算教学的起始课，关于加法学习，学生的爱好很重要。在教学中，我把计算教学与解决简单的实际问题结合起来，培育学生解决实际问题的意识和能力。通过情境提出问题并尝试解决问题，培育学生提出问题和解决问题的能力。因此在本节课我通过“小兔请客”的童话故事，别离创设加减法的具体情境，从中引出两个要研究的问题：一共有多少个果子？草地上还剩下多少个果子？让学生用小棒代替果子摆一摆

4、，帮忙学生成立加减法的表象，最后鼓舞学生列出抽象的算式，再让学生尝试解答，全班同窗进行交流。通过交流，体会算法的多样化，同时结合算式引导学生熟悉加减法算式的各部份名称。最后通过有趣的游戏进行巩固练习，练习题目也由浅入深。反思整个教学进程，较好地表现了以下几个方面：事是小学生比较喜爱的，它能激发起学生的学习爱好，比如，学生在观看情境图时，看到小刺猬扎走了许多果子，他们不由自主地哈哈大笑起来，融入到了情境中，讲出了超级有趣的故事，提出有价值的数学问题。2 让学生在自主探讨中求得进展。在教学中，我充分尊重学生的个性不同，从学生已有的知识背景动身，为他们提供交流各自方式的机遇，通过交流让学生自主选择适

5、合自己的方式。3 关注数学的人文价值。课堂不仅是学科知识传递的殿堂，更是人性培育的圣殿。“教学永久具有教育性”，在教学中我充分挖掘素材，对学生进行团结友爱、互帮合作、懂礼貌的道德教育。不足的地方：1、 学生的学法不够多样性，就鼓舞学生用不同的方式计算。2、 课堂前5分钟应该加入口算，让学生温习口算知识。3、100减几计算不够准确，强调不够。1 学生的学习爱好浓厚，思维活跃。童话故小兔请客是一年级数学第二册教材计算教学的起始课，关于加法学习，学生的爱好很重要。在教学中，我把计算教学与解决简单的实际问题结合起来，培育学生解决实际问题的意识和能力。通过情境提出问题并尝试解决问题，培育学生提出问题和解

6、决问题的能力。因此在本节课我通过“小兔请客”的童话故事，别离创设加减法的具体情境，从中引出两个要研究的问题：一共有多少个果子？草地上还剩下多少个果子？让学生用小棒代替果子摆一摆，帮忙学生成立加减法的表象，最后鼓舞学生列出抽象的算式，再让学生尝试解答，全班同窗进行交流。通过交流，体会算法的多样化，同时结合算式引导学生熟悉加减法算式的各部份名称。最后通过有趣的游戏进行巩固练习，练习题目也由浅入深。反思整个教学进程，较好地表现了以下几个方面：事是小学生比较喜爱的，它能激发起学生的学习爱好，比如，学生在观看情境图时，看到小刺猬扎走了许多果子，他们不由自主地哈哈大笑起来，融入到了情境中，讲出了超级有趣的故事，提出有价值的数学问题。2 让学生在自主探讨中求得进展。在教学中，我充分尊重学生的个性不同，从学生已有的知识背景动身，为他们提供交流各自方式的机遇，通过交流让学生自主选择适合自己的方式。3 关注数学的人文价值。课堂不仅是学科知识传递的殿堂，更是人性培育的圣殿。“教学永久具有教育性”，在教学中我充分挖掘素材，对