北师大版小学数学五年级上册摸球游戏导学案教学案设计

1、北师大版小学数学五年级上册摸球游戏导学案教学案设计2摸球游戏导学案设计课题摸球游戏课型新讲课设计说明以学生活动为主，教师点拨为辅，设计了“猜一猜摸一摸验证”的一系列教学活动，使学生在这些活动中深切感知可能性的大小。让学生通过猜想、观看、想象、分析、验证等试探方式，亲躯体验、感知，取得事件发生的可能性是不确信的。本课通过游戏活动，引导学生投入学习，这不仅有利于提高学生学习数学的爱好，还能够帮忙学生体验可能性的大小的合理性。课前预备教师预备PPT课件一个装有小球的盒子学生预备摸球盒小球假设干(除颜色外，其他均相同）教学进程教学环节教师指导学生活动成效检测一、谈话情境趣味导入：猜一猜。（5分钟）1.

2、 课件出示教材104页主题图，提出问题：猜一猜有什么颜色的球？2. 引导学生试探：如何才能确信盒子里有什么颜色的球，哪一种颜色的球多呢？1. 自由猜想。2. 交流汇报。1.一个盒子里放有7个红球，3个白球，任意摸一个，摸出哪一种颜色的球的可能性大？二、问题情境创设：摸一摸。（20分钟）1. 问题呈现，引发试探：不打开盒子看，如何明白盒子里红球多仍是黄球多？2. 引导学生进行摸球活动，分小组摸球，并做好记录。3. 引导学生分析数据，猜想哪一种颜色的球多。4. 问题呈现：各小组摸球的结果不一致，讨论缘故和对结果验证。（提示学生汇总全班的数据，找出结果不一致的缘故）1. 独立试探并在班级交流试探结果

3、。2. 以小组为单位，自由摸球并做好记录。3. 汇报数据，并依照数据猜想哪一种颜色的球多。4. 讨论致使错误的缘故、交流，汇报方式：打开盒子验证；再继续做实验，增加摸球次数。2. 如何设计才能使摸出红球和白球的可能性相同呢？三、动手实践操作：验证。（5分钟）打开盒子验证。提问：你们看到了什么？说明什么？依照适才的猜想进行自我评判。3. 在盒子里放三种颜色的球，如何设计公平的游戏规那么呢？四、巩固练习。（8分钟）1. 教材105页“练一练”3题。2. 教材105页“练一练”4题。3. 教材105页“练一练”5题。自主完成，对有难度的问题提出质疑，交流解题的结果。4. 和同桌一路做游戏，一人在盒子

4、里装入两种口味不同，数量不同，大小相同的糖；另一人通过摸糖，判定哪一种口味的糖多。五、课堂总结。（2分钟）学习了本课你有哪些收成？依照已有学习体会汇报所学的知识或感想。教师批注板书设计摸球游戏猜一猜摸一摸验证第几12345678910摸一摸一一验证11121314151617181920颜色2摸球游戏导学案设计课题课型新讲课设计说明以学生活动为主，教师点拨为辅，设计了“猜一猜摸一摸验证”的一系列教学活动，使学生在这些活动中深切感知可能性的大小。让学生通过猜想、观看、想象、分析、验证等试探方式，亲躯体验、感知，取得事件发生的可能性是不确信的。本课通过游戏活动，引导学生投入学习，这不仅有利于提高学

5、生学习数学的爱好，还能够帮忙学生体验可能性的大小的合理性。课前预备教师预备PPT课件一个装有小球的盒子学生预备摸球盒小球假设干（除颜色外，其他均相同）教学进程教学环节教师指导学生活动成效检测一、谈话情境趣味导入：猜一猜。（5分钟）1. 课件出示教材104页主题图，提出问题：猜一猜有什么颜色的球？2. 引导学生试探：如何才能确信盒子里有什么颜色的球，哪一种颜色的球多呢？1. 自由猜想。2. 交流汇报。1.一个盒子里放有7个红球，3个白球，任意摸一个，摸出哪一种颜色的球的可能性大？二、问题情境创设：摸一摸。（20分钟）1. 问题呈现，引发试探：不打开盒子看，如何明白盒子里红球多仍是黄球多？2. 引

6、导学生进行摸球活动，分小组摸球，并做好记录。3. 引导学生分析数据，猜想哪一种颜色的球多。4. 问题呈现：各小组摸球的结果不一致，讨论缘故和对结果验证。（提示学生汇总全班的数据，找出结果不一致的缘故）1. 独立试探并在班级交流试探结果。2. 以小组为单位，自由摸球并做好记录。3. 汇报数据，并依照数据猜想哪一种颜色的球多。4. 讨论致使错误的缘故、交流，汇报方式：打开盒子验证；再继续做实验，增加摸球次数。2. 如何设计才能使摸出红球和白球的可能性相同呢？三、动手实践操作：验证。（5分钟）打开盒子验证。提问：你们看到了什么？说明什么？依照适才的猜想进行自我评判。3. 在盒子里放三种颜色的球，如何

7、设计公平的游戏规那么呢？（8 分钟 ）1. 教材105页“练一练”3题。2. 教材105页“练一练”4题。3. 教材105页“练一练”5题。自主完成，对有难度的问题提出质疑，交流解题的结果。4. 和同桌一路做游戏，一人在盒子里装入两种口味不同，数量不同，大小相同的糖；另一人通过摸糖，判定哪一种口味的糖多。五、课堂总结。（2分钟）学习了本课你有哪些收成？依照已有学习体会汇报所学的知识或感想。教师批注板书设计猜一猜摸一摸验证第几12345678910111213151617181920颜色2 摸球游戏导学案设计课题摸球游戏课型新讲课设计说明以学生活动为主，教师点拨为辅，设计了“猜一猜摸一摸验证”的

8、一系列教学活动，使学生在这些活动中深切感知可能性的大小。让学生通过猜想、观看、想象、分析、验证等试探方式，亲躯体验、感知，取得事件发生的可能性是不确信的。本课通过游戏活动，引导学生投入学习，这不仅有利于提高学生学习数学的爱好，还能够帮忙学生体验可能性的大小的合理性。课前预备教师预备PPT课件一个装有小球的盒子学生预备摸球盒小球假设干（除颜色外，其他均相同）教学进程教学环节教师指导学生活动成效检测一、谈话情境趣味导入：猜一猜。（5分钟）1. 课件出示教材104页主题图，提出问题：猜一猜有什么颜色的球？2. 引导学生试探：如何才能确信盒子里有什么颜色的球，哪一种颜色的球多呢？1. 自由猜想。2.

9、交流汇报。1.一个盒子里放有7个红球，3个白球，任意摸一个，摸出哪一种颜色的球的可能性大？二、问题情境创设：摸一摸。（20分钟）1. 问题呈现，引发试探：不打开盒子看，如何明白盒子里红球多仍是黄球多？2. 引导学生进行摸球活动，分小组摸球，并做好记录。3. 引导学生分析数据，猜想哪一种颜色的球多。4. 问题呈现：各小组摸球的结果不一致，讨论缘故和对结果验证。（提示学生汇总全班的数据，找出结果不一致的缘故）1. 独立试探并在班级交流试探结果。2. 以小组为单位，自由摸球并做好记录。3. 汇报数据，并依照数据猜想哪一种颜色的球多。4. 讨论致使错误的缘故、交流，汇报方式：打开盒子验证；再继续做实验，增加摸球次数。2. 如何设计才能使摸出红球和白球的可能性相同呢？三、动手实践操作：验证。（5分钟）打开盒子验证。提问：你们看到了什么？说明什么？依照适才的猜想进行自我评判。3. 在盒子里放三种颜色的球，如何设计公平的游戏规那么呢？四、巩固练习。（8分钟）1. 教材105页“练一练”3题。2. 教材105页“练一练”4题。3. 教材105页“练一练”5题。自主完成，对有难度的问题提出质疑，交流解题的结果。4.