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文档简介

1、“学 程 导 航”课 时 教 学 计 划施教日期 年 月 日教学内容卜算子 咏梅共几课时1课型新授第几课时1教学目标1、整体感悟词里的艺术形象，体会作者的思想感情和艺术境界；2、 学习衬托的手法 ；3、背诵本词和陆游咏梅词 。教学重难点感悟艺术形象，体会思想感情；背诵两首词。教学资源陆游咏梅词。诗词写作背景。预习设计查阅本词写作背景；熟读两首咏梅词，体会各自的情感；完成学习单课前思考1、2、4、5.学程预设导学策略调整与反思一、导入课文二、检查预习三、指导朗读四、诗歌赏析1、词里的梅花生活在什么样的环境里？那些词可以点明它生活的环境？2、这个季节梅花和自然界的其他花有什么不一样的表现

2、？哪个词表现出来的？梅花的美展现出了梅花什么形象？寄托作者这样的思想感情？ 以前一首词的内容导入。1、 检查课前思考习题并订正2、 学生介绍本词写作背景，教师作必要补充。指名朗读，集体指正，然后集体朗读。寒冷艰险的环境；飞雪：寒冷的冬天；悬崖：险恶； 百丈冰：寒； 一般花都因为畏惧严寒而凋零枯萎了。  独有梅花不畏恶劣的天气，险恶的环境，迎着风雪，傲然盛开。  俏：表现出来。傲寒俊俏，积极乐观的形象。  积极乐观的思想感情。学程预设导学策略调整与反思3、春天到了，梅花是一种什么状态？哪些词表现出来的？在你

3、的眼里梅花是一种什么样形象？表达了作者什么思想感情？4、词里用是什么手法？5、对比阅读陆游词中的梅花形象，作者感情，体会小序中“反其意而用之”的含义。俏正面；不争反面；只别无所求。 表现梅花的谦逊无私。笑：藐视困难的笑；苦尽甘来，面对胜利无比欣慰的笑；功成身退谦逊的笑；对未来充满信心的笑。熬寒俊俏，积极乐观的形象。乐观豪迈的感情。衬托 风雪、悬崖、百丈冰（俏）衬托梅花的傲寒俊俏，不畏困难的形象。 山 花 烂 漫  （笑）    衬托乐观向上，高风亮节。寂寞凄凉，饱受摧残的形象。 低沉孤傲 ， 消沉无奈 的感情。学程预设导学策略调整与反思五、课堂练习六、课堂总结七、布置作业完成“合作探究”1、3、5之（3）这首词通过对梅花形象的描绘，表现梅花坚忍不拔，对胜利充满信心和谦逊无私的精神，给人以胸怀广阔，志向高远，乐观向上的境界美。作业设

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