《认识整百数》教案

1、认识整百数【教学内容】苏教版二年级下册p8p10【教学目标】1、经历数数的过程，体验数的发展；进一步认识计数单位“百”，初步认识计数单位“千”，并能说出个位、十位、百位、千位的数位顺序。2、通过操作实践活动，初步理解整百数和一千的含义，能认、读、写整百数和一千，能用学具（小方块、计数器等）表示整百数和一千；会口算整百数加、减整百数，会初步估计一些常见事物的数量大约是几百，发展估计意识和能力。3、初步学习用具体的数描述身边的事物，并与他人交流，培养学习数学的兴趣和自信心。【教学重点、难点】重点：使学生能认、读、写千以内的数，会口算整百数加减整百数。难点：理解整百数和一千的含义。【教学准备】 多媒

2、体课件。【教学过程】一、情景导入，揭示主题了解：全班多少人？男生几人？女生几人？根据学生回答把数板书。师：老师还了解到，我们朝晖校区共有19个班，我们二年级大约有三百人，全校大约有九百人。（也将数板书）师：在关于我们学校的信息中，19、这些数是我们以前就认识的；而像三百、九百这些数（老师手指板书）是我们今天要来认识的数。板书课题：认识整百数二、知识迁移，探究新知1、铺垫。电脑出示1个小方块，告诉学生这是一个小方块，表示一。电脑出示1条小方块，告诉学生这是一条1条小方块，它有多少个呢？我们一块来数一数。(齐数)师;板书：(一个一个地数，10个一是十）。电脑出示1板小方块，告诉学生这是一板小方块，

3、我们可以怎样数出它有多少个？学生回答：可一个一个地数，还可十个十个地数，一个一个地数太麻烦了，学生十个十个地数，得出10个十是一百（板书：十个十个地数，10个十是一百）小结：个、十、百是我们学过的3个计数单位。 2认识整百数电脑逐个出示3板小方块，师提问：1板小方块表示多少？那3板是几个一百？追问：3个一百是几百？你是怎么知道的？（电脑出示：3个一百是三百）学生读一读。电脑逐个出示8板小方块，提问：现在小方块更多了，你能很快数出有多少个小方块吗？小朋友吗用手指数数，师：一百一百的数，8个一百是几百呢？得出：8个一百是八百。追问：4个一百是多少？6个一百呢？如果要表示700，要摆几板小方块呢？小

4、结：看来啊，几个一百就是几百。3认识一千过渡语：我们一起看着屏幕上的图，一百一百的数，下面的方块一共有多少个？电脑逐个出示9大板小方块，学生一百一百地数。数到九百后电脑上再添1板，问：九个百再加一个百是几个百？10个一百就是？（板书：10个一百是一千）师；这个大正方体就是有一千个小方块组成的 。 一千里面有几个百？并同时用电脑将10大板合成一个大正方体。指出：千和一、十、百一样也是一个计数单位。下面，我们一起来看计数器上的数。 4教学写、读整百数和一千 （1）电脑分别在个位、十位、百位上分别出示一颗珠，学生口答这颗珠表示的数分别是多少？ 提问：同样是1颗珠为什么表示的数不一样？（2）百位上珠子

5、一颗一颗增加到4颗，现在百位上有几个百？表示的数是多少？你怎么知道的？ 4个百就是400，师示范写400。先写百位上的4，十位、个位上都没有就用0表示。学生自己在练习本上写。如果百位上拨7颗珠呢？学生独立写一写，7后面的两个0能不能不写？现在在百位上再拨3颗，是几个百了？10个百是多少？1个千就是1000。追问：所以这颗珠表示多少？你现在知道计数器上从右边起第四位是什么位了吗？（千位）是啊，10个一百是一千，从右边起第四位是千位，小朋友们闭上眼睛想想，右起第一位是个位，第二位是十位，第三位是百位，第四位是千位。 1000怎么写呢？请同学们写一写。后面三个0能不能不写。小结：通过学习，我们认识了

6、整百数，知道几个百就是几百，10个百是一千，也学会了写整百数，还知道了从右边起第四位是千位。5完成：“想想做做”第1题填好后从左往右观察数轴上的数按什么顺序排列的，顺着读一读，倒着读一读。解决豆荚老师的问题：200和700，哪个数接近500？追问：离500最近的是哪两个整百数？完成：“想想做做”第2题过渡语：整百数在我们生活中随处可见，老师有收集了一些，你能读出下列这些数吗？完成：“想想做做”第3题5.教学整百数加减整百数出示例3图，提问：从图中你了解到了哪些信息？能提出哪些数学问题？解决：一共有多少个小方块？200+300等于多少呢，你是怎样算的，和你同桌交流交流，汇报。师，刚刚怎么算的，照

7、样子自己说一说。学生列式口算后说说思考过程解决：左边比右边多多少个小方块？学生列式口算后说说思考过程。像这样整百数加减整百数你会算了吗 。三、应用练习、巩固新知。1、完成“想想做做”第5题看，小华、小芳正在跑步呢？先教师带着读题，后学生读。问;这道题有几个问题，第一个问题是什么？要求小华跑了多少米，我们已经知道小华要跑2圈，一圈跑道400米，也就是说小华要跑2个400米，你会求吗？我们再来看第二个问题，要求小芳已经跑了多少米？小芳怎么说的?哦，就是说小芳再跑100米就是一圈，他已经跑了多少米呢？谁来说说怎样做？重点指导学生理解：求小华要跑的米数，就是求2个400米相加是多少；求小芳已经跑了多少

8、米，就是求比400米少100米是多少。2、完成“想想做做”第6题出示3个同样大小的杯子里装有不同数量的黄豆。提问：你能一眼就看出哪杯黄豆的粒数最多，哪杯最少吗？告诉出示左边杯里有200粒黄豆，再出示问题估计出另两个杯里大约各有多少粒黄豆。（小组讨论）指名说出估计的结果和自己是怎样估的。小朋友们真是火眼金睛，观察得很仔细。3课堂作业；补充习题四、课堂总结、延伸知识同学们，今天的学习，你学得愉快吗？你学会了哪些新知识？回家后将自己学到的知识说给爸爸妈妈听，并继续运用这些知识去解决生活中的问题。板书设计:认识整百数 10个一是十       10个十是一百       200+300=500(个)10个一百是一千