《春笋》活动单

1、教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，并尝试背诵课文。2、了解春笋能冲破重重阻碍，不断向上生长，具有顽强的生命力。学生活动单教师导学案【活动方案】活动一：学习第一自然段 1.自由朗读第一自然段，思考：春雷是怎样唤醒春笋的？ 2.小组演一演: 春雷是怎样唤醒春笋的？它是怎样从泥土里出来的？春笋又看到了什么？ 3.小组展示。活动二：学习第二自然段1、 大声朗读第二自然段。2、 小组内说一说：春笋是什么样子？怎么生长的呢？3、 小组展示。拓展练习：1、选字填空： 在再（1）小明先看清字的形状，记住字的笔顺，（ ）一笔一画照着写。（2）小雪花飘呀飘呀，飘落（ ）枝头。2、春笋长大后，长成了竹子

2、。想一想，竹子有什么用呢？课后说给同桌听一听。教学过程：一、复习、巩固1、小朋友们，上一节课我们把春笋的课文读通顺了，还学会了几个生字，下面老师来检查一下大家学得怎么样？有信心的小朋友就大胆地举起小手。2、出示词语：春雷 唤醒 冲破 泥土 掀翻 冒出来 浅褐色 石块裹着娃娃迎着春风生长嫩生生笑声外衣 【指名读、开火车读】3、这节课老师带大家一起去看看春笋是怎样生长的。二、精读、体会1、精读第一自然段。 春笋原本睡在又黑又冷的泥土里，那么是谁把它唤醒的呢？它又是怎样从泥土里出来的呢？下面我们一起进入活动一。 【出示第一自然段】交流：（1）雷公公是怎样唤醒春笋的呢？谁来扮演雷公公？想想春雷公公会对

3、小春笋说些什么？【学生表演】（2）这一声春雷，还唤醒了谁呢？（生答)（3）大自然中的精灵都醒来了，只有一个小春笋，睡得太熟了，只剩下它没醒，怎么办呢？（4）角色扮演：我们都是小春笋的好朋友，让我们一起来唤醒小春笋。 【模仿春雨等声音叫小春笋】（5）瞧，小春笋终于醒来了，伸伸懒腰向四周看看，看到了什么呀？（生答）（6）你能把这句话读好吗？（指导朗读第一句）【出示第一句话】（7）它们从地里冒出来时劲儿可大了！哪些词可以看得出来呢？（冲破 掀翻 冒）（8）冒出来的春笋多吗？是一起冒出来的吗？哪个词语说明了这些？（一个一个）（9）这些春笋冒出地面时气势强大，生命力多顽强呀！我们一起来读好这句话，好吗？

4、小朋友们朗读时尤其要抓住这几个描写春笋顽强生长的动词。（板书：冲破 掀翻 冒出来）（自由练读第二句话）【出示第二句话】（10）指名读，集体评议。（11）齐读第一自然段。这一自然段把春笋在春雷公公的唤醒下冒出泥土的情景写得多生动呀！我们来试着把它背下来吧，好吗？老师给你们一些帮助。 【出示：一声（ ），（ ）了春笋。它们（ ）泥土，（ ）石块，（ ）从地里（ ）出来。】（11）指名背诵，要带着感情。（12）现在，我们都来做小春笋，好不好？边背诵第一段，边做动作。快，蹲到地上。2、精读第二自然段。 小春笋冒出来了，它们长什么样儿，是怎样生长的呢？我们一起进入活动二的学习。交流：（1） 看，春笋是什

5、么颜色的？【出示图片】（2） 哎呀，这衣服穿得可真多，一层一层的，包得多紧啊，课文中用了哪个词？ 【裹】请小朋友们看看周围这些高大的竹子，和它们相比，这些刚从泥土里冒出来的小春笋可真像（娃娃）它们是多么娇嫩，多么可爱呀！书上说是怎样的娃娃呀？（嫩生生）（3）小朋友，这些嫩生生的娃娃冲着你们咯咯地笑呢，你们喜欢它们吗？谁能用喜爱的语气读这句话？【出示第一句】（4）它们怎么会长得这么好，这么有力呀？【出示第二句】小小的春笋们。迎着春风，沐浴着阳光，在春雨中点头，微笑，不断成长。谁能读好这句话？（指名读）（5）小春笋冒出了地面，是怎样生长的呢？请大家再好好读读第二自然段。【出示第二自然段】（6）小春

6、笋长了几节？长长停下来了没有？向哪儿长？是啊，它们就是这样一节、一节······【边做手势】真是永不满足！过渡：小春笋们，被春风吹一吹，很舒服，就向上长一长，被阳光照一照，好暖和，就又向上长一长，在春雨里“咕嘟咕嘟”喝了个饱，就又向上长一长。春笋就是这样一节，一节，又一节。向上，向上，再向上。【板书：向上向上再向上】（7）你能读好这两句话吗？【出示三、四两句话】（8）我们连起来读好这一段，好吗？先自己试一试吧。【出示第二自然段】（9）指名比赛读，齐读。3、练习背诵课文我们来试着把它背下来吧。春笋（ ）着（ ）的外衣，像（ ）的（ ）。

7、它们（ ）着（ ），在（ )中（ ），在（ ）里（ ）。（ ），（ ），又（ ）。（ ），（ ），再（ ）。总结：读了课文，你觉得春笋怎么样？你想对春笋说些什么？（是啊！春笋就是凭着顽强的意志和生命力，才能冲破泥土，掀翻石块，一个一个地冒出来。在阳光下继续坚强而又健康地成长！长成高大的竹子，供人们使用。）三、我会认1、出示生字。2、教学新偏旁。冲：是两点水旁，注意与“氵”的区别。跟读两遍。破：是石字部，跟读两遍。外：是夕字部，跟读两遍。3、看课后笔顺表，记忆生字的笔顺。4、这些生字，你们是怎么记住的？5、你能为哪个生字交朋友？特别注意指导学生“在”与“再”的不同用法。四、我会写1、“冲”、“破”左窄右宽。 “迎”：“之”的捺要长一点，包住里面的部分。 “外”：左右等宽。2、教师范写“冲”、“破”、“外”。3、学生练写“冲”、“破”、“外”师巡视指导。五、拓展练习：1、选字填空：