生物图表题的类型和解法

1、        生物图表题的类型和解法 生物体的生理过程往往随着时间、外界条件的变化而发生有规律的变化。而图表分析题正是对这些变化最好的考核方式，所以一直以来都是高考的重点和热点，下面谈谈该类试题的考查类型及具体应对。一、图解题1 概念图 概念图是自04年起生物高考中出现的新题型。概念图一般是由节点和连线组成的一系列概念的结构化表征，概念图中的节点表示某一领域内的各个概念，连线则表示节点概念间内在逻辑联系。这种题型不仅可以考查同学们对知识的整体把握程度，扩大对知识的考查面，而且可以考查对该领域知识的有机联系的理解程度，是考查

2、学理解和推理能力的一种题型。解法：一是理清相关概念间的逻辑关系，二是用生物学知识准确描述各部分、各环节、各步骤的关系。例1 图中、三个图分别代表某个概念或某类物质。以下各项中，能构成图中关系的是 ADNA、染色体、基因 B反射、应激性、适应性C酶、蛋白质、激素 D减数分裂、有丝分裂、无丝分裂2模式图 模式图是生物局部形态结构的典型展示，是相关生理过程和形态结构的模式、典型，如课本中的动植物细胞亚显微结构模式图。从历届高考试题看，高考卷中出现的这类图与教材的插图有一定的联系，但很少会完全相同。解法：(1)读清题干的文字叙述和图象所包含的信息。辨认图中所反映出的生物体的形态特征，识别细胞、组织、器

3、官等不同水平的结构，理解图象中所表达的生物学内涵，并联想和运用与图中给出的信息和相关的生物学概念和原理来分析、思考题目；(2)弄清题干与图象的内在联系；(3)找出图象信息与生物学知识的内存联系；(4)用准确的文字表达图象所包括的信息。例2下图为人体内环境示意图，图中A、B、C、D表示结构，、表示液体，下列有关叙述不正确的是A一般情况下，中的CO2不能向中扩散BB结构呼吸作用的终产物是乳酸C中血糖浓度的调节与垂体有关D均参与了体温的调节3系谱图 它是生物特有的图形，以方框、圆圈、线段等表示复杂的遗传信息，以系谱图为信息载体，考查同学们对遗传规律的理解和应用能力，数学思维的迁移和概率的运算能力。在

4、解题时要注意：系谱图图形中蕴含了亲子世代、男女婚配、遗传特点等多层含义，同时标注也是重要的提示。例3下图是某遗传病的系谱图。6号和7号为同卵双生（由同一个受精卵发育而来），8号和9号为异卵双生（由两个不同的受精卵发育而来），如果6号和9个体结婚，则他们生出正常男孩的概率是A5/12B5/6C3/4D3/8二、坐标图 这类试题运用数学语言表述生物学相关事物的状态、关系和过程，考查对数学语言（曲线、直方图解）描述的生物学信息的有效获取能力，以及结合已有的生物学知识对坐标图信息的分析、推理能力。1直方图 直方图是建立在数据表格的基础上，把信息进一步转化，使数据直观化的一种题型。首先看清横纵坐标，理解

5、直方图所代表的量的大小和含义，然后结合生物学原理进行推理；第二找到柱状图中的最值：如最大、最小值，增减（或升降的变化趋势）等；三要分析图示中各数量不同的可能原因，分析横坐标与纵坐标之间存在的因果关系例4下图示某孤岛上存在捕食关系的两种生物种群个体数量变化，据图分析正确的是种群种群时间种群个体数量A种群为捕食者，种群为被捕食者B种群的营养级比种群的营养级高C种群所含的能量比种群所含的能量高D种群的数量随种群的数量减少而减少2坐标曲线 坐标曲线题实质就是借助曲线、折线或直线来分析解释生命活动中某些现象、原理和规律。通常横坐标表示自变量，纵坐标表示因变量。解此类试题的一般方法：(1)先仔细阅读题干，

6、掌握所要解决的问题是什么，然后注意观察坐标曲线，理解坐标图中，纵、横坐标的含义，找出纵、横坐标的关键，也就是纵、横坐标各代表什么意思，再结合教材，联系相应的知识点。 (2)找出关键的数，即重要的点(起点、转折点、顶点、交叉点和终点)这些特殊的点各表示了什么生物学意义。 (3)分析坐标曲线的形，即变化趋势及其含义，如每一曲线的含义是什么?这一曲线是怎样升降的?为什么升?为什么降?与此曲线代表的生命现象相关的因素有哪些?怎样相关的?谁是因?谁是果?主要原因又是什么?(4)总结规律，做出解答。根据纵、横坐标的含义可以得出：在一定范围内，随“横坐标量”的增加，“纵坐标量”逐渐增加或减少；超过一定范围后

7、，随“横坐标量”的增加，“纵坐标量”减少或增加，或者达到某种平衡状态，或者说明了“横轴”对“纵轴”的什么影响，或者是教材中的结论性的语言。例5右图表示生长素浓度与植物生长的关系。下列描述部位与P点对应正确的是 A胚芽鞘向光弯曲生长时，尖端下部的背光侧 B植株横置时，茎生长部位的近地侧 C植株横置时，根生长部位的背地侧D具顶芽植株的侧芽部位三、表格题1数据表格根据表格中给予的数据来综合解答问题，是生物学考试中经常出现的一类题型。它可以考查学生对知识横向和纵向的联系能力，以及对知识的综合运用能力。解此类型题的一般方法为：(1)仔细读题，抓住关键字与教材相关内容的联系，理解表格中的数据是解数据表格题

8、的前提条件。(2)围绕设问，从纵、横两个方向进行比较，在比较中，归纳共同点和发掘不同点，选择所需要的信息进行作答是解数据表格题的最常用方法。(3)准确地进行语言表述是解这类题最重要的环节，是思维活动的最终结果。2材料表格试题特点及应对：信息收集是生物学科的较高要求，是高考试题中的考查能力的常见题型，它以文字、曲线和图表为载体，可考查学生的识图、判断、分析和综合多种能力。解答这类试题时，首先要求认真审题，从中筛选出与解题有关的信息，然后将所学的知识迁移到新情境中，再灵活运用所学知识去分析与解决问题。【例6】（03江苏高考）在温室中混合播种不同比例的大麦和燕麦，结果如下表：播种量的比例收获种子的产

9、量大麦燕麦大麦燕麦0.20.40.60.80.80.60.40.2428198105133563213如果在温室中，混合播种50%的大麦和50%的燕麦，其他条件不变任其发展，若干年后温室中的植株数： A大麦和燕麦各占一半B大麦远远多于燕麦C燕麦远远多于大麦D大麦和燕麦均减少生物图表题之概念图（关系图）概念图是由点和连线组成的一系列概念的结构化表征，概念图中的每一个点表示某一领域内的各个概念，连线则表示点中概念间的内在逻辑联系。概念图是考查学生的信息处理能力的要素之一，与传统简单的选择题、填空题相比，概念图不仅可以考查学生对知识的整体把握程度，扩大对知识的考查面，还可以考查学生对知识之间有机联系

10、的理解程度，所以这类新题型在近几年的高考（或各地的高考模拟试题）中经常出现。1 集合形式之一-独立型：理清具有独立关系的生物学概念无联系概念b概念a（1）完全独立型载体运载体×有联系1.1 模式图示：概念a概念b（2）相对独立型无联系有联系呼吸作用光合作用×BA有联系吸收离子吸收水分1.2实例运用：无联系胚囊囊胚×DC2 集合形式之二-包含型：理清一系列具有从属关系的生物学概念概念a概念b2.1 模式图示：应激性反射A生态系统最基本元素种群CBH、O、NS、PC大量元素主要元素基本元素K、Ca、Mg群落2.2实例应用：3 集合形式之三重合型：理清完全等同关系的生物

11、学概念概念a概念b3.1 模式图示：基因工程DNA重组技术转基因技术基因拼接技术细胞外液内环境 C 范围相同 B 技术相同 A 物质相同 3.2 实例运用：染色体染色质CO2 H2O糖类氧化产物蛋白质氧化产物脂类氧化产物4 集合形式之四重叠型：理清具有公共关系的生物学概念4.1 模式图示：概念a公共部分（交集）概念bCB患乙病概率患甲病概率同时患病概率4.2 实例运用：矿质元素必需的矿质元素（14种）必需元素A5 集合形式之五混合型：分散的生物学概念知识理顺为系统【练习】1 某些生物概念之间具有一定的包含关系，下列概念之间的关系中，符合下图所示的有供选项abcA主动运输自由扩散胞吐B原核生物细

12、菌酵母菌C生态系统群落种群D体液调节激素凋节免疫调节T2右图表示一分子 A核酸 B脱氧核苷酸 C氨基酸 D碱基3下图中E、F代表两种生物如H代表生物的生活条件，箭头代表营养流动方向，则可表示寄生关系的是：A B C D 4下列分别是根据甲乙丙作出的判断，其中正确的是B 若甲中a和b分别代表乳酸菌和蓝藻，则c代表细菌，d代表原核生物 若乙中3个圆圈代表3种生物生存的空间范围时，则最容易绝灭的生物是b 若丙中a和b代表应激性和反射这两个概念，则a表示反射，b表示应激性A B c D5右上图是对噬菌体、蓝藻、变形虫和衣藻四种生物按不同的分类依据分成四组，下列选项中说法错误的是： A甲组中的生物都没有

13、细胞壁 B丁组中的生物细胞中都具有核膜液泡高尔基体叶绿体线粒体C丙与丁的分类依据可以是有无染色体 D甲与乙的分类依据可以是有无叶绿体6右图是根据细胞器的相似或不同点进行分类的，下列选项中不是此图分类依据的是 A无膜结构 B单层膜还是双层膜C有色素 D是否普遍存在于动植物细胞中7右图是人体细胞中两种重要有机物B、E的元素组成及相关关系图。以下对相关问题的叙述不正确的是 AEG发生的场所是细胞核，GB发生的场所是细胞质BB的多种重要功能只与b的种类、数目和排列顺序有关CE中e的排列顺序决定了B中b的排列顺序DE的多样性与e的种类、数目和排列顺序有关8下图为人体两种重要有机物B、E的组成及相互关系图

14、，关于此图的叙述中，正确的是AEG和GB的碱基配对方式相同 BT2噬菌体体内主要含有B、G、E三种成分CGB和EG的场所分别是核糖体和细胞核D鉴定B、E时都需要水浴加热9下图是物种S1和S2的生态位空间模式图，两物种竞争最激烈的温度是10.右图是生态系统中碳循环示意图，“”表示碳的流动方向，下列说法正确的是A图中A是生产者，B、D、E是消费者，C是分解者B该生态系统的结构包括A、B、C、D、非生物的物质和能量C该生态系统中食物网可表示为： DE每增加lkg的体重，至少需要25kg的11右图为生态系统中碳循环、氮循环的部分示意图，下列说法错误的是A碳循环和氮循环伴随着能量的流动 B同时具有B和D

15、过程的生物不可能有A过程1,3,5CABCD所代表的物质循环具有全球性D进行C过程的生物有自生和共生类型，可作为生态系统的分解者或消费者等12下列各选项与所给模型相符的是 若X表示血糖含量，则a代表胰高血糖素，b代表胰岛素若X表示所有酶的活性，则a代表PH大于7，b代表PH小于7若X表示初级消费者，则a代表生产者增多，b代表次级消费者增多若X表示促甲状腺激素，则a表促甲状腺激素释放激素，b代表甲状腺激素ABCD13下列表示神经系统和内分泌系统之间的联系，错误的分析是A下丘脑是内分泌的枢纽，又是神经中枢，但不受大脑皮层控制B图中下丘脑、垂体也能分泌激素，如下丘脑分泌多种促激素C若图中内分泌腺是甲

16、状腺，当它的分泌物增多时，可抑制垂体和下丘脑的活动D当人体饮水不足或食物过咸时，下丘脑分泌并由垂体释放的抗利尿激素增多14下图中表示生物体内的三个生理过程，其中的Y分别代表三种物质，有关Y的叙述，错误的是AY可能位于细胞膜上 BY可能存在于体液中CY可能位于染色体上 DY中可能含有硫元素15下图表示三个神经元及其联系其中表示从树突到细胞体再到轴突及末梢，则下列叙述正确的是A图中共有3个完整的突触，A可能是感受器 BB不可能位于大脑皮层 C在f点施加一强刺激，可在b点测到膜电位变化 Da点和d点传递的信息完全相同16下图所示为酵母菌遗传物质的组成、结构及表达，其中有几处错误？ A2处 B3处 C

17、4处 D5处17下面两幅示意图（未完全按比例绘制），甲图表示生态系统的能量金字塔，P为生产者，Q1为初级消费者，Q2为次级消费者；乙图是将甲图中各营养级所含有的能量进行分类剖析。乙图中a、a1、a2表示上一年留下来的能量（假设它不被下一营养级利用)，e、e1、e2表示呼吸消耗量。据图分析下列不正确的是 A乙图P中的c表示被初级消费者同化的能量B乙图P中的b和d分别表示未被P利用的能量和流向分解者的能量C每年流经这个生态系统的能量包括a、b、c、d、e D若这是一个稳定的生态系统，则c2 20% c118.已知某物种的一条染色体上依次排列着M、N、O、p、q五个基因，如图列出的若干种情况中，有变

18、化且不属于染色体结构发生变化的是19由1分子磷酸、1分子碱基和1分子化合物a构成了化合物b，如图所示，则叙述正确的是A若m为腺嘌呤，则b肯定为腺嘌呤脱氧核苷酸B在禽流感病原体、幽门螺杆菌体内b均为4种CATP脱去两个高能磷酸键，可形成b，a为核糖 D若a为脱氧核糖，则由b构成的核酸完全水解，得到的化合物最多有8种20右图表示人体生命活动调节机制的模式图，有关叙述中正确的是 A该图若表示反射弧，兴奋都是以局部电流的形式传导 B该图若表示突触的结构，则图中的b代表突触间隙 C若图示甲状腺激素分泌的分级调节，则d代表促甲状腺激素 D若图示细胞免疫的过程，则b为效应B细胞，c代表抗体21下图表示细胞中

19、的五类有机化合物的关系，每个椭圆形代表一种有机物，下面列出这五种化合物名称中最合理的一组是由图中物质之间的关系可知，只有当为脂质，为蛋白质时，才能合理地将维生素（如维生素D）、激素（性激素是脂质，胰岛素是蛋白质，还有一些激素属于其他物质）、酶（绝大多数是蛋白质）串连起来A：维生素、脂质、酶、蛋白质、激素 B一：酶、蛋白质、激素、脂质、维生素 C一：维生素、脂质、激素、蛋白质、酶 D一：激素、脂质、维生素、蛋白质、酶CBBBD ABCBD BBACA BCDCB C生物图表题之过程图 1为获得纯合高茎抗病番茄植株，采用了下图所示的方法，图中两对相对性状独立遗传。据图分析，不正确的是 A过程包括脱

20、分化和再分化过程 B过程可以取任一植株的适宜花药作培养材料 C.图中筛选过程不改变抗病基因频率H2OCABO2HC6H12O6CO2X光核糖体 D过程的自交代数越多，纯合高茎抗病植株的比例越高2右图所示的生理过程是 A原核生物的转录和翻译 B真核生物的转录和翻译C原核生物的DNA分子的复制 D真核生物的DNA分子的复制3下图为绿色植物体内某些代谢过程中物质变化的示意图，A、B、C分别表示不同代谢过程。以下表达正确的是 AX代表的物质是ADP、Pi BB在线粒体的基质中进行CA过程产生的O2用于C过程的第二阶段， DB过程实现ATP中的化学能转变为有机物中的化学能内外刺激神经系统内分泌腺效应器或

21、靶器官激素ABCDEFGH4下图为人体的生命活动调节示意图，下列叙述错误的是A人体内的甲状腺激素可能完成H过程B饭后血糖升高时，人体可以通过“内刺激ACD”途径促进胰岛素的分泌C人在寒冷的条件下，可以通过刺激ACD，使肾上腺素分泌增加D当人的手被针刺时，可以通过刺激ACD，使手缩回5右图表示甲状腺活动调节的示意图。对这一调节的描述，错误的是AX与Y结构分别表示下丘脑和垂体Ba与b物质分别表示促甲状腺激素释放激素和促甲状腺激素CZ结构的活动只受Y结构的控制D血液中的甲状腺激素含量起着反馈调节的作用6人体的某种可产生抗体的免疫反应过程可表示为其中ae代表不同免疫细胞，代表生理过程。下列表述错误的是

22、Aa细胞表示吞噬细胞，能对多种病原体都起防御作用B抗原x经过程的呈递后，能刺激细胞c增殖分化C当细胞d、e再次接触抗原x后，均能迅速增殖分化、产生抗体D抗原抗体结合后，多数情况下可被细胞a所消化7下图为某生态系统能量流动示意图。下列说法正确的是 A图中A所固定的能量是B、C的能量之和 B若C增加1 kg，则需要消耗A约42kg CB营养级的个体数量定多于C的个体数量 D若B的数量越多，则C获得的能量越少8南瓜果实的颜色是由一对等位基因(A和a)控制的，用一株黄色果实南瓜和一株白色果实南瓜杂交，子代(F1)既有黄色果实南瓜也有白色果实南瓜，让F1自交产生的F2的表现型如图甲所示；为研究豌豆的高茎

23、与矮茎和花的顶生与腋生性状的遗传规律，设计了两组纯种豌豆杂交的实验，如图乙所示。根据图示分析，下列说法错误的是A由图甲可知黄果是隐性性状，由图乙可知花的着生位置由细胞核基因控制 B图甲P中黄果的基因型是aa，F2中黄果与白果的理论比例是5：3 C由图甲可以判定白果是显性性状 D图乙豌豆茎的高度由细胞核基因控制，子一代所有个体的基因型相同，该实验中亲代的腋生花都需作去雄处理9.以下为高中学生体内血糖的调节过程示意图，据图回答（1）若B图表示胰高血糖素的变化过程，则bc段胰高血糖素的浓度升高，其调节过程可表示为 （用序号和箭头表示）（2）低血糖患者体内的肾上腺素的分泌量会_，肾上腺素和胰高血糖素在

24、调节血糖浓度方面具有_作用。（3）过程12和过程15是由下丘脑的_（相同、不同）区域所控制。（4）4和13过程分别表示_和_。10细胞通讯通过细胞间或细胞内高度精确和高效地发送与接收信息而实现是一种对环境作出综合反应的细胞行为。图A所示细胞通讯方式为人体内常见的一种信号分子及其信号传导方式，图B表示这种信号分子对靶细胞作用的方式。请据图回答相关问题。 (1)表示的结构及组成成分是 (2)如果靶细胞是甲状腺细胞，则表示的激素 ；当分泌过多时，会抑制垂体和 的分泌活动，使不至于过高(3)如果图A过程表示的是胰岛素分子对机体的作用过程，那么胰岛素分子主要通过 的运输途径到达所作用的靶细胞。如果胰岛素

25、与结合，则激酶激活的特殊功能是 。如果胰高血糖素与结合，则激酶激活的特殊功能刚好相反，同时会影响胰岛素的分泌。这种信息的调节方式叫 。(4)人类的糖尿病有I和II两种主要类型，I型与内分泌腺和激素水平有关；II型与靶细胞有关，试根据上述过程阐释II型糖尿病的发病机理可能是 。11上图列举了五种育种方法，请回答相关问题： (1)第种方法属于常规育种，一般从F2开始选种，这是因为_。 (2)在第种方法中，我们若只考虑F1分别位于n对同源染色体上的n对等位基因，则利用其花药离体培育成的幼苗应有_种类型。(理论数据) (3)第种育种方法中使用秋水仙素的作用是促使染色体加倍，其作用机理是_。 (4)第种

26、方法中发生的变异一般是基因突变，卫星搭载的种子应当选用萌动的(而非休眠的)种子，原因是_。(5)第种方法培育的新生物个体可以表达甲种生物的遗传信息，该表达过程包括遗传信息的_。此遗传工程得以实现的重要理论基础之一是所有生物在合成蛋白质的过程中，决定氨基酸的_是相同的。12甜豌豆的紫花对白花是一对相对性状，由两对等位基因（A和a、B和b）共同控制，其显性基因决定花色的过程如下图所示：（1）从图解可见，紫花植株必须同时具有_和_。（2）基因型为AaBb和aaBb的个体，其表现型分别是_和_。（3）AaBb×AaBb的子代中，紫花植株与白花植株的比例为_。（4）本图解说明，基因与其控制的性

27、状之间的数量对应关系是_。13下图表示人体苯丙氨酸代谢过程的部分图解。请回答。A B C D食物蛋白质细胞中的苯丙氨酸酪氨酸3，4双羟苯丙氨酸黑色素E酶4 酶1 酶2 酶3苯丙酮酸（1）A过程进行的场所是_。（2）控制酶2和酶3合成的基因中任何一个基因发生突变，都会引起黑色素无法合成而形成白化病。但是，如果控制酶1合成的基因发生突变，却不会引起白化病，原因是_，如果1对患白化病的夫妻，生了五个小孩都是正常的，最可能的原因是_。（3）当控制酶1合成的基因发生突变，人的血液中_的含量将会增加，损害大脑，形成白痴。(4)已知控制酶1的基因和控制酶2的基因在2对同源染色体上（假设控制酶3的基因都是正常

28、的），如果一对正常的夫妻，生下一个白化白痴的女儿，那么这对夫妻再生一个小孩，只患一种病的几率是_。14在作DNA亲子鉴定时，从测试者的血滴或口腔粘膜细胞或培育的组织内提取DNA，用限制性内切酶将DNA样本切成小段后分离，再使用特别的“探针”去寻找基因。相同的基因会凝聚在一起，然后利用特别的染料在X光照射下，便会显示出由DNA探针凝聚在一起的黑色条码。每个人的条码一半与其母亲的条码吻合，另一半与其父亲的条码吻合。反复几次，每一种探针用于寻找DNA不同部位并形成独特的条码，可达到甚至超过99.9%的分率。请回答下列问题：限制性内切酶能将DNA样本切成特定小段，这主要体现酶的 。特别的“探针”去寻找

29、基因，所利用的原理是 。每个人的条码一半与母亲的条码吻合，另一半与父亲吻合，为什么？ 在DNA鉴定过程中，需大量的DNA， PCR技术（聚合酶链式反应）可以使样品DNA扩增，获得大量DNA克隆分子，该技术的原理是利用DNA的半保留复制，在试管中进行DNA的人工复制（如下图，图中黑色长方形是引物）。在很短的时间内将DNA扩增几百倍甚至几十亿倍，使实验室所需的遗传物质不再受限于活动的生物体。A过程表示。某样品DNA分子中共含3000个碱基对，碱基数量满足：（A+T）/（G+C）1/2，若经5次循环，获得32个与样品相同的DNA分子，至少需要向试管中加入个腺嘌呤脱氧核苷酸。（不考虑引物所对应的片段）

30、“PCR”与人体内DNA复制相比，有何特殊之处？15.下图是利用基因工程技术生产人胰岛素的操作过程示意图，请据图回答：(1)能否利用人的皮肤细胞来完成过程?_ 。为什么?_。 (2)过程、必需的酶分别是 、 。(3) 在利用AB获得C的过程中，必须用_ 切割A和B，使它们产生相同的_ ，再加入 才可形成C。(4) 为使过程更易进行，可用 (药剂)处理D。等(5) 图中的B起到运载体的作用，它应该符合的条件为_，能起到这种作用的有 等。图中的D是基因工程中的_ 细胞,能作这种细胞的有 等。16下图是某生态系统中，能量与物质流动关系示意图，看图作答。(图中为有毒物质浓度百万分之一，即10-6，能量

31、单位：kJ/cm2/年)（1）从完成生态系统功能的角度，简要说明生产者的重要作用是 。（2）流经该生态系统的总能量是 kJ/cm2/年。（3）根据图中数值计算能量从A到B、由B到C传递效率依次分别是 ，其余的能量最终通过生物的 散失，由于生物不能在代谢中再利用 ，因此能量流动具有 的特点。（4）图中无机物箭头意指 和CO2等物质的流动过程。图中D是指 ，通过它们的 和 两种分解方式，将生物组织内的碳放回空气中。（5）在生态系统中，碳循环始终与 结合在一起进行。（6）从生态因素的角度看，存在环境中的有毒物质，经 浓缩，因此 越高的生物受害越大。17有性生殖的生物产生后代需进行受精作用，植物体细胞

32、杂交要进行原生质体的融合，单克隆抗体的制备需进行动物细胞融合，可见细胞的融合技术有着广泛的应用。下列为细胞融合的简略过程，据图回答相关问题： (1)若a、b分别是基因型为Hhrr、hhRr两个烟草品种的花粉，且这两对基因分别位于两对同源染色体上。由于一对隐性纯合基因(rr或hh)的作用，在光照强度大于800lx时都不能生长。要想从融合细胞的培养液中分离出基因型为HhRr的杂种细胞，较为简便的筛选方法是 。 (2)若a、b表示两种植物体细胞，则由d细胞形成杂种植株的原理是 ，这种育种方法的优点是 。 (3)若a、b分别为骨髓瘤细胞和效应B淋巴细胞，则d细胞特点是 。由d细胞产生的抗体与普通血清抗

33、体相比较，具有 的特点。生产上一般不能通过直接培养效应B细胞的方法生产单克隆抗体的主要原因是 。(4)下列各图表示单克隆抗体制备过程的各阶段图解，请用箭头把代表各图解的字母按单克隆抗体制备过程的顺序连接起来。顺序是 。 18日本下村修、美国沙尔菲和美籍华人钱永健因在研究绿色荧光蛋白(GFP)等方面的突出贡献，获得2008年度诺贝尔化学奖。GFP会发出绿色荧光，该蛋白质在生物工程中有着广阔的应用前景。请据图回答相关问题。 (1)绿色荧光蛋白基因在该实验中是做为 基因。 (2)在过程进行转基因体细胞的筛选时，比较简易的筛选方法是 。 (3)在过程培养重组细胞时，培养液中通常含有葡萄糖、氨基酸、无机

34、盐、维生素和 等。 (4)以上培育过程中应用到的生物技术有 等。 (5)科学工作者在实验过程中为了保证实验成功，往往一次做多个核移植，为了从乙兔体内一次获得多个卵细胞，往往需要向乙兔体内注入的是促性腺激素，而不是性激素，原因是 。(6)在以上核移植过程中，乙兔提供的细胞应是 ，移核之前要对此去核的原因是 。19右图所示为某种免疫过程示意图，据图回答问题：(1)该免疫为 免疫。(2)用图中数字表示出该免疫过程中的感应阶段。 (3)试写出b细胞和c细胞在其他免疫中的作用：b细胞 c细胞 (4)若用大剂量的x射线杀死b细胞和c细胞，对机体免疫分别造成什么影响? (5)在该抗原刺激机体产生以上免疫过程

35、时，能否同时刺激机体产生其他特异性免疫?若能，请说明免疫类型。 。珠蛋白基因DNA单链mRNA20.下图为人珠蛋白基因与其mRNA杂交的示意图，表示基因的不同功能区。据图回答：（1）上述分子杂交的原理是；细胞中珠蛋白基因编码区不能翻译的序列是 （填写图中序号）。（2）细胞中珠蛋白基因开始转录识别和结合中调控序列的酶是 。（3）若一个卵原细胞的一条染色体上，珠蛋白基因基因的编码区中一个A替换成T，则由该卵原细胞产生的卵细胞携带该突变基因的概率是 。（4）上述突变基因的两个携带者婚配，其后代中含该突变基因的概率是。21.农作物的生长直接受到冷害和冻害的影响。农作物冷害的主要机理是由于在冰点以上低温

36、时，构成膜的脂质由液相转变为固相，即膜脂变相，引起与膜相结合的酶失活。植物冷害的主要机制见右图所示。此外，冰点以下低温对植物的危害叫冻害。冻害主要是低温形成的冰晶对细胞的伤害，细胞内结冰则对细胞膜、细胞器乃至整个细胞产生破坏作用，从而给植物带来致命损伤。请根据题中的信息回答下列问题：（1）植物遭受冷害后有多种表现，以下各种表现中，哪些是冷害的表现 A、代谢紊乱 B、 离子泄漏 C、光合速率增加 D、呼吸增强 （2）喜温植物处于零上低温会受到伤害甚至死亡，这种现象冷害，原因首先是低温伤害了生物膜，此时受害植物膜的透性_，流动性_。（3）为什么在低温条件下，不宜给作物施肥？（说出两个理由） 、 。

37、（4）为了验证冷害和冻害对小麦的伤害及伤害程度，请完成下列实验设计方案并回答相关问题。实验原理：当植物组织受到不良条件，如冷害和冻害影响时，细胞内含物会有不同程度的外渗，使外部溶液的电导度增大，电导度的大小可以用电导仪进行检测（电导仪非常灵敏，各种杂质以及温度都会影响测量结果，从而带来实验误差），电导度越大，表示受伤越严重，抗逆性愈弱。 实验材料：小麦幼苗仪器与药品：电导仪、恒温箱（能制泠也能制热）、烧杯、量筒、洗瓶、滤纸、蒸馏水实验步骤： 第一步：取小麦幼苗30株，去除残留胚乳，用蒸馏水反复冲洗三次；第二步：取四只小烧杯，分别加入20mL蒸馏水，编号为1、2、3、4号； （请继续完成实验步骤

38、）第三步： 第四步： 第五步：一段时间后取出，并去除小烧杯中的幼苗，使小烧杯中的溶液全部恢复至室温第六步：用电导仪测量溶液的电导度，并记录实验结果 预期实验结果：电导度123422.线粒体和叶绿体是能量转换的重要细胞器。请据图回答： (1)当叶肉细胞处于图II甲点状态时，可以发生图I中的哪些过程?(用图中字母表示)_。 (2)当叶肉细胞处于图II中乙至丙段时，影响光合作用的主要因素是_。当达到丁点后，限制光合作用的因素可能是_(答出两点)。 (3)当叶肉细胞处于图II丙点状态时，叶绿体内消耗的C02来自图I中_过程。(用图中字母表示)。 (4)图I物质A是_。如果在图II的乙点突然停止光照，短

39、期内叶绿体内C3化合物的含量将会_。 (5)细胞作为一个基本的生命系统，需要外界的能量供应。从能量输入叶肉细胞到能被生命活动所直接利用，其能量转移的具体途径是： (用文字和箭头表示)。9.（1）76和16156 （2）升高 协同 （3）不同 （4）抑制 促进10(1)受体蛋白质 (2)促甲状腺激素 下丘脑 (3)血液循环促进糖原的合成、促进血糖的氧化分解、抑制非糖物质的转化 反馈调节(4)靶细胞受体无法正常识别相关的激素分子11.(1)从F2开始发生性状分离 (2)2n (3)秋水仙素抑制纺锤(丝)体的形成 (4)种子萌动后进行细胞分裂、DNA在复制过程中可能由于受到某种因素的影响发生基因突变

40、(或间期细胞易发生基因突变) (5)转录和翻译 密码子(遗传密码)12.（1）A B （2）紫色 白色 （3）97 （4）一个基因可能控制2个（或多个）性状或一个性状可能受到2个(或多个)基因控制13（1）胃和小肠； （2）食物中有酪氨酸或通过转氨基获得；这对夫妇所含的白化病基因是控制合成不同的酶。 （3）苯丙酮酸 （4）3/814.专一性 DNA分子杂交 这是由于体细胞中的染色体有一半来自母亲，另一半来自父亲 解旋 31000 “PCR”在体外发生，酶在高温下起作用。15(1)不能 皮肤细胞中的胰岛素基因未表达(或未转录)，不能形成胰岛素mRNA （2分） (2)逆转录酶 解旋酶 (3)同一

41、种限制性内切酶 黏性末端 DNA连接酶 (4)CaCl2 (5)能在宿主细胞中正常生存并复制，具有标记基因，具有多个限制酶的切点 质粒、噬菌体、动植物病毒 受体 大肠杆菌、土壤农杆菌、酵母菌、动植物细胞 16 (1)能量流动、物质循环的基础 (2)466 (3)13.5%20% 呼吸作用 热能 递减单向不循环 (4)H20(或水、无机盐) 分解者 有氧呼吸 发酵(或无氧呼吸) 保证物质的再利用 (5)能量流动 (6) 食物链 营养级17(1)大于800lx光照 (2)植物细胞的全能性 克服了远源杂交不亲和的障碍 (3)既能无限繁殖，又能产生特定的抗体 特异性强、灵敏度高、化学性质单一 效应B细

42、胞高度分化，不能增殖(4) 18(7分)(1)目的 (2)通过设备检测，发出明亮的绿色荧光细胞即为转基因体细胞 (3)动物血清 (4)转基因技术、核移植技术、动物细胞培养技术、胚胎移植技术(答出三个可得1分) (5)注射一定量的性激素后会抑制下丘脑和垂体的活动，从而导致相关激素分泌量下降，进而引起自身性激素分泌量减少，影响排卵。(负反馈) (6)次级卵母细胞 使获得的荧光兔的遗传物质基本上全部来自转基因的甲兔细胞19.(1)细胞 (2) (3)在非特异性免疫中吞噬细菌 在体液免疫中处理并呈递抗原在体液免疫中呈递抗原 (4)b细胞被大量杀死，可使非特异性免疫、细 胞免疫和体液免疫能力下

43、降（1分）；c细胞被大量杀死，细胞免疫丧失，体液免疫能力下降(1分)(5)能（1分），同时刺激机体产生体液免疫（1分）20.碱基互补配对原则和RNA聚合酶 1/4 3/421.（1）ABC （2）增加 下降 （3）低温使膜的酶的活性，对吸收离子的主动运输能力下降，造成土壤溶液浓度升高，根的吸水能力下降，容易失水（4）第三步：每10株小麦幼苗为一组置于1、2、3号小烧杯中，4号不放小麦幼苗第四步：1号小烧杯置于5恒温箱中； 2号小烧杯置于5恒温箱中下； 3号、4号小烧杯置于与室温恒温箱中；（温度设置适当均给分）22（7分） (1)fgha(1分，答全才给分，不要求顺序) (2)光照强度(1分)

44、CO2或温度或矿质营养或水(1分，答对一点给1分) (3)h和b(1分，答全才给分) (4)丙酮酸(1分) 升高(1分) (5)光能一ATP中活跃的化学能一有机物中稳定的化学能一ATP中活跃的化学能(1分，少答一个环节不给分)生物图表题之结构图1.左下图为某植物根示意图，右下图是左下图中的P、Q、R的放大示意图。回答:哪个细胞表面积最大？哪一个细胞最老？哪一个细胞生长速率最快？哪一对细胞是刚刚由一个细胞分裂而成的？以上依次是A.7；1；7；4和7B.2或3；1；2或3；5和6C.7；1；7；2和3D.1；1；2或3；5和62右图是电子显微镜视野中观察某细胞的一部分，下列有关该细胞叙述中，错误的

45、是A结构1和5中含有DNAB结构1、 3在行使其功能时一定有水生成C不含磷脂分子的细胞器是2和3D此细胞一定是高等动物唾液腺细胞3某学生要用右图洋葱根尖做实验，下列有关描述正确的是A该学生切取了B区做有丝分裂的实验，可以获得成功 B该学生利用C区的细胞可顺利观察到植物细胞的质壁分离C该学生判断根尖细胞分化达到最大限度的部分是C区D该学生采用适当的临时装片的制作和染色方法，仍未能观察 到植物根尖细胞染色体的典型形态，他分析可能是所选材料中的细胞不在细胞周期内4 如图是细胞亚显微结构示意图，某同学观察此图后作出了四项判断，你认为他的结论有几项是正确的? A由此细胞构成的植物体是低等植物

46、B用纤维素酶和果胶酶除去8后，剩余的结构可称为原生质体  C能发生碱基互补配对的细胞器有3种D此细胞一般不通过渗透作用吸收水分一项 B二项 C三项 D四项5用3H标记的谷氨酸注入胰腺的腺泡细胞后，合成物质X并分泌到细胞外。合成的物质X及运输途径如图 其中的及物质X分别表示A内质网、高尔基体、胰岛素B内质网、线粒体、胰岛素C高尔基体、中心体、胰蛋白酶D高尔基体、线粒体、呼吸氧化酶6.下图是植物细胞部分膜结构示意图，它们依次是DA高尔基体膜、细胞膜、线粒体膜、核膜B内质网膜、细胞膜、叶绿体膜、线粒体膜C线粒体膜、核膜、内质网膜、高尔基体膜D叶绿体膜、细胞膜、线粒体膜、核膜7下图模拟细胞质基质成分的溶液分别培养离体的线粒体和叶绿体，控制光和氧气。其中甲、丙表示线粒体，乙、丁表示叶绿体，甲、乙有光照但不供氧气，丙、丁有氧气但处于黑暗中。一段时间后，溶液中pH最高和最低的依次是DA甲