九年级数学试卷分析

1、.九年级数学试卷分析这份试卷的根本分大约为98分左右，表达了新课程标准的思想和理念。数学教学不仅要教给学生数学知识，而且要提醒获取知识的思想过程，从而把数学思想和方法列为数学的根底知识，提出开展思维才能是培养才能的核心。强调培养学生解决实际问题的才能和应用数学知识的意识。 我认为期末考试试卷有以下几个方面的特点与大家讨论： 二、重视双基的考察，强调数学思想方法的应用。 三、以新课程标准为根据，注重学生才能的考察 我认为?数学新课程标准?是老师平时教学和中考总复习工作的根据，2019年中考说明为根据，期末试卷中的试题根本以中考要求为标准，例如填空题的第18题是展开图的计算，虽然此题的得分率较低，

2、难度较大，但它并没有超过中考的要求，仅仅是出题者巧妙将这两个知识结合在一起考察。 从另一个角度来看，此题考察学生的思维才能，同时也可以说明学生对所学的知识能不能活学活用，更起到选拔优秀生的功能，应该说是一道好题。又如试卷中的第20题用新方式比照例的考察，第22题找规率求面积等。目的也许在于让老师认识到试题的形式是不定性，而解题的知识是永久性，也许更注重引导老师在平时教学中不要为教知识而教知识，不要处于一种形式化的教学，应教会学生解题的方法和思想，这样才能使学生掌握数学的精华，才能真正的进步学生的才能。 四、对教学的启示 1、计算简单不繁琐，但思维才能要求高。如第19题。 2、题型根本保持不变，

3、其中阅读理解、实际应用、归纳探究题仍是重头戏。会直接考课本的原题，但同时也会对原题加以改编。 3、加强对课本知识的应用，进步对学生思维才能的考察。 另外，我认为试卷也存在一些缺乏之处，例如试卷的难度系数太大，得分率太低，不利于选拔尖子生，不利于学生充分发挥自己的实际学习程度。同时我组还认为阶段性考试试题应以根本知识技能为主，目的在于理解学生所学的知识掌握的如何，而本试卷的才能综合题较多。 附加讲解部分： 第一题，选择题 第二题，填空题 第三题，解答题 九年级数学试卷分析二 九年级数学期末考试平均分约为61.3，优秀率约为3.5，及格率约为60.3。如今把每题的得分率向大家汇报一下： 这份试卷的

4、根本分大约为66左右，表达了新课程标准的思想和理念。数学教学不仅要教给学生数学知识，而且要提醒获取知识的思想过程，从而把数学思想和方法列为数学的根底知识，提出开展思维才能是培养才能的核心。强调培养学生解决实际问题的才能和应用数学知识的意识。在我组老师的共同讨论下，最后我们认为期末考试试卷有以下几个方面与大家讨论： 一、以课本为载体，转变知识的考察方法。 四、对教学的启示 1、计算简单不繁琐，但思维才能要求高。 2、题型根本保持不变，其中阅读理解、实际应用、归纳探究题仍是重头戏。 会直接考课本的原题，但同时也会对原题加以改编。 3、加强对课本知识的应用，进步对学生思维才能的考察。 另外，我组认为

5、试卷也存在一些缺乏之处，例如试卷的难度系数太大，得分率太低，不利于选拔尖子生，不利于学生充分发挥自己的实际学习程度。同时我组还认为期末考试的试题应以根本知识技能为主，目的在于理解学生所学的知识掌握的如何，而本试卷的才能综合题较多。假如将其中的第26题放到模拟考试或中考中，将会表达的更合理。 九年级数学试卷分析三 一、试题类型及特点 本套试卷共三大题型，总分值120分。题型包括选择题、填空题、解答题。试题以书本知识为根底，全面考察了学生的计算、分析、图形结合等才能，试题不难、不偏、又有创新，可以较好地反映学生的学习情况，并对今后的方向有一定的指导意义，是一套很不错的试卷。 二、学生答题情况分析 三、存在问题及改进措施 从学生答题情况可以看出： 1、学生在平时的学习中没有真正弄懂、学会，只是机械地、被动地进展学习。 2、学生在解题过程中缺乏全面考虑，缺乏发散思维。针对上面的两个问题，我认为在今后的教学中，要加大课堂改革的力度，要让学生参与到学习中，老师少讲，让学生多考虑、多讲、多说，让他们能主动地学习，从而获得知识