2025届高考语文复习：鉴赏诗歌的语言（炼字、炼句、语言风格）+课件

2025届高考语文总复习专题古代诗歌鉴赏之鉴赏诗歌的语言（炼字、炼句、语言风格）第一课时一、复习目标1、鉴赏语言的锤炼（炼字）二、考点解读原文：阅读浅易的古代诗文。4.鉴赏评价D⑴鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧⑵评价文章的思想内容和作者的观点态度解读：鉴赏诗歌的语言，要求把握诗歌的语言风格、语言特点等，一般涉及赏析诗歌的词、句、篇等。考查内容一般包括以下两个方面：

（1）炼字炼句。赏析诗歌中的关键字词句等，把握其在刻画形象、描述画面、表达情感等方面的作用。

比如2017年高考山东卷14小题第（1）题“‘江回两崖斗，日隐群峰攒’中的‘斗’‘攒’两字，生动传神，所写景物特征鲜明，请作简要分析”。

（2）语言风格。即诗歌中的语言体现的个性特征，比如清新自然、委婉含蓄等。

2017年高考新课标全国卷Ⅰ第1题“本诗的第四句‘下笔春蚕食叶声’广受后世称道，请赏析这一句的精妙之处”。-5-三、知识梳理专题整合鉴赏语言的锤炼（炼字）答题步骤1、解释该字在句中的含义。2、展开联想把该字放入句中描述景象。3、结合表达技巧阐述该字的表达效果，点出该字烘托了怎样的意境或表达了怎样的情感，塑造形象、突出主旨以及结构方面的作用。【典题】

(山东卷)“江回两崖斗,日隐群峰攒”中的“斗”“攒”两字,生动传神,所写景物特征鲜明,请作简要分析。(4分)因题读诗早上五盘岭①

[唐]岑参平旦驱驷马,旷然出五盘②。江回两崖斗,日隐群峰攒。苍翠烟景曙,森沉云树寒。松疏露孤驿,花密藏回滩。栈道溪雨滑,畬田原草干。此行为知己,不觉蜀道难。注①唐代宗大历元年(766)春,岑参作为僚属随剑南西川节度使杜鸿渐入蜀平乱,途经五盘岭时作。五盘岭:秦、蜀交界处峻岭,其山道曲折盘旋,故名。②出五盘:攀越五盘山道登上山巅。四、考题讲练早上五盘岭①

[唐]岑参平旦驱驷马,旷然出五盘②。江回两崖斗,日隐群峰攒。苍翠烟景曙,森沉云树寒。松疏露孤驿,花密藏回滩。栈道溪雨滑,畬田原草干。此行为知己,不觉蜀道难。“江回两崖斗,日隐群峰攒”中的“斗”“攒”两字,生动传神,所写景物特征鲜明,请作简要分析。(4分)清晨我驱赶着四匹马拉的高车，空旷绵延的五盘岭尽收眼底。

江水回旋,两边的山崖对峙,像两兽相斗,太阳从地面升起,阳光被群山遮挡,而山峰却高耸入云,连绵起伏，仿佛聚拢在一起。“斗”，即“相斗”之意。“攒”即“聚拢”之意。

(步骤一)“斗”字,描写两岸崖石耸峙欲错,犹如两兽相斗；

“攒”字,描写群峰相连,层次莫辨,仿佛聚在一起,。（步骤二）曙光中烟霭笼罩着苍翠的山色，入云的树木幽暗阴沉充满寒气。稀疏的松柏间露出孤零零的驿站，湍急的河道隐藏在繁密的花丛里。“斗”字,凸显了江崖陡峭、峥嵘之势；

“攒”字,刻画了峰峦密集、重叠之态。

（步骤三）雨后溪水潺潺栈道湿滑难行，农田里的荒草干枯没有绿意。因为此次远行是为了知己，也就不觉蜀道难行。五、课堂小结1.读懂诗歌。对于炼字类鉴赏题，考生在审题过程中先要通过标题，作者，诗歌内容，注释等方面读懂诗歌，然后针对具体的答题范围，分析字的表层深层意义，以及该字的意境效果，技巧效果，进而分析情感。2、语言精练，答案条理化。

阅读下面这首唐诗，完成后面的题目。登裴秀才迪小台

王维端居不出户，满目望云山。落日鸟边下，秋原人外闲。遥知远林际，不见此檐间。好客多乘月，应门莫上关。完成选择题和研习题2：你如何理解诗中的“闲”字？六、当堂训练1六、当堂训练2：

阅读下面这首诗,完成后面的问题。半山亭[元]于石万叠岚①光冷滴衣，清泉白石锁烟扉。半山落日樵相语，一径寒松僧独归。叶堕误惊幽鸟去，林空不碍断云飞。层崖峭壁疑无路，忽有钟声出翠微。

【注】①岚：山间雾气。赏析“忽有钟声出翠微”一句中的“忽”和“出”字。（6分）半山亭[元]于石万叠岚光冷滴衣，清泉白石锁烟扉。半山落日樵相语，一径寒松僧独归。叶堕误惊幽鸟去，林空不碍断云飞。层崖峭壁疑无路，忽有钟声出翠微赏析“忽有钟声出翠微”一句中的“忽”和“出”字。夕阳西下，走在半山腰，看到樵夫之间相互应答，僧人独自走在长满松树的小路上。半山亭周围环境幽静。鸟被落叶的声音惊起。透过树林的空隙偶尔可见白云在飘移。“忽”：忽然，有出人意料之意；“出”：飘出，传出。

（步骤一）到了悬崖峭壁间，让诗人觉无路可走，这时经久不息的钟声从深藏在翠色千重的山林的寺院中传出。“忽”字表现了到了层崖峭壁间，突然传来的钟声使本觉无路可走的诗人又有了希望；

“出”字既写出了钟声的悠扬，又衬托出山林的静谧（步骤二）通过“忽”字传达出山重水复疑无路，柳暗花明又一村的惊喜。从“出”字看出，经久不息的钟声从深藏在翠色千重的山林的寺院中传出，表达了诗人向往山林自由宁静生活的思想感情。

（步骤三）山间雾气经日光照射而发出光彩，清泉白石被云雾缭绕。六、当堂训练3：【提问】这首诗的“诗眼”是哪个字？以颔联为例，说说是如何体现诗眼的?

孤雁（杜甫）孤雁不饮啄，飞鸣声念群。谁怜一片影，相失万重云。望尽似犹见，哀多如更闻。野鸦无意绪，鸣噪自纷纷。

注释：《孤雁》这首咏物诗作于大历初年杜甫旅居夔州期间。由于四川政局混乱，杜甫带着家人离开成都，乘船沿长江出川，滞留夔州。

孤雁（杜甫）孤雁不饮啄，飞鸣声念群。谁怜一片影，相失万重云。望尽似犹见，哀多如更闻。野鸦无意绪，鸣噪自纷纷。【提问】这首诗的“诗眼”是哪个字？以颔联为例，说说是如何体现诗眼的?一只离群孤雁，不想饮水，不肯进食，只是低飞哀叫，思念追寻它的同伴。雁群消失在云海之间，谁来怜惜这天际孤雁?1.诗眼是“孤”，即孤独之意。(步骤一)2.颔联的意思是“雁群消失在云海之间，谁来怜惜这天际孤雁?”。“一片”、“万重”对比，构成极大反差，极言其“孤”；

“谁怜”二字直抒胸臆，颔联形象地写出路远雁孤、

同伴难寻的凄苦。（步骤二）放眼望尽天涯，好像看到同伴身影；哀鸣响震山谷，好像听到同伴召唤。野鸦不解孤雁心情，只顾自己鸣噪不停。3、凝聚了诗人对孤雁的怜悯之情。借此表达自己对漂泊生涯的苍凉感慨。（步骤三）

2025届高考语文总复习专题古代诗歌鉴赏之鉴赏诗歌的语言（炼句）1、通过对诗歌鉴赏中典型炼句题的讲练，熟悉该类题型的命题特点。2、掌握炼句题的答题步骤，培养规范答题的能力。一、复习目标第二课时二、考点解读《考纲》要求：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧；评价文章的思想内容和作者的观点态度。

语言鉴赏是重要的考点之一，而炼句则是一种重要的语言考查形式。考查题型：从2018年开始高考变为客观题一道3分，主观题一道6分，共9分。能力层级为D级。2014广东卷：怎样理解“怪人催去早”？请结合全词分析。2014辽宁卷：“卷帘尽放春愁去”一句，在表达技巧上有何妙处？请结合词句赏析。2015四川卷：请简要赏析“谷静风声彻，山空月色深”。2015全国新课标II卷：古人认为这首诗的颔联乃晚唐巧句，请指出这一联巧在哪里，并简要赏析。2016全国新课标II卷：如何理解曹霸画的马“一洗万古凡马空？”曹霸是怎样做到的？请简要分析。2016浙江卷：赏析第一首中的画线句。2017新课标I卷：本诗的第四句“下笔春蚕食叶声”广受后世称道，请赏析这一句的精妙之处。2018新课标I卷：诗的最后两句有何含义？请简要分析2023·全国甲卷：词的结尾两句被后代评论家称赞为“绝妙”，请简要分析其妙处。三、知识梳理（看《金版》P222）炼句的含义炼句就是抓住诗歌中关键的句子进行品析，分析其在全诗结构、表情达意、升华主旨等方面的作用。哪些句子值得炼1、含义深刻的句子。2、表达技巧上有讲究的句子。3、揭示情感主旨的句子。【提问方式】1、某一联历来为人称道，你认为它好在哪里？2、请结合全诗，赏析某句的妙处。3、请从某角度对某句进行赏析。【答题步骤】1、描述诗句描绘的景象。2、抓最突出的一点（炼字、词法、句法、章法尤其是表达技巧方面的特点）简析（没有手法可以省略这一步）。3、点出该句营造了怎样的意境，或表达了怎样的感情。炼句类语言鉴赏题提问方式和答题步骤表达技巧1表达方式：2修辞方法：3表现手法：4结构技巧：描写（正侧结合、虚实结合、动静结合、视听结合、远近结合、点面结合、白描、工笔）抒情：直接抒情（直抒胸臆）间接抒情（借景抒情、寓情于景、托物言志、借古讽今、乐景衬乐情、乐景衬哀情、哀景衬哀情、哀景衬乐情）

比喻、比拟、夸张、对比、设问、反问通感、借代、双关、叠字、对偶、反复、渲染、烘托、对比、衬托、联想、想象、象征、比兴、用典、虚实结合先景后情、先情后景、以景结情重章叠句、铺垫、照应、抑扬。开门见山、卒章显志、以小见大对比22四、考题讲练【典题】

(全国Ⅰ卷)本诗的第四句“下笔春蚕食叶声”广受后世称道,请赏析这一句的精妙之处。(6分)

礼部贡院阅进士就试

欧阳修

紫案焚香暖吹轻,广庭清晓席群英。 无哗战士衔枚勇,下笔春蚕食叶声。 乡里献贤先德行,朝廷列爵待公卿。 自惭衰病心神耗,赖有群公鉴裁精。

衔枚：古代军旅、田役时，令口中横衔状如短筷的“枚”，以禁喧哗。此处比喻人人肃静。群公：指同时主持考试者如范仲淹、王安石、梅尧臣等人。礼部贡院阅进士就试

欧阳修紫案焚香暖吹轻,广庭清晓席群英。无哗战士衔枚勇,下笔春蚕食叶声。乡里献贤先德行,朝廷列爵待公卿。自惭衰病心神耗,赖有群公鉴裁精。本诗的第四句“下笔春蚕食叶声”广受后世称道,请赏析这一句的精妙之处。(6分)】（全国Ⅰ卷)举子们紧张肃穆地战斗，如同衔枚疾走的士兵，只听见笔在纸上沙沙作响，仿佛是春蚕嚼食桑叶的声音。郡里向京都献上贤才，首先重视的品德操行，朝廷中分等授予官职，依赖着执政大臣。①用春蚕食叶描摹考场内考生落笔纸上的声响,生动贴切;（步骤一）我感到惭愧的是身体衰病心神已尽，选拔超群的英才，全仗诸位来识别辨认。②动中见静,越发见出考场的庄严寂静;（步骤二）③强化作者充满希望的喜悦之情。（步骤三）贡院里香烟缭绕，春天的和风又暖又轻，宽阔的庭中一清早就坐满了各地来的精英。五、课堂小结炼句题答题步骤：1、描述诗句描绘的景象。2、抓最突出的一点（炼字、词法、句法、章法尤其是表达技巧方面的特点）简析（没有手法可以省略这一步）。3、点出该句营造了怎样的意境，或表达了怎样的感情。如何做到规范答题1、按步骤，有条理。2、用术语，作分析。3、分点答，不遗漏。六、当堂训练1

(2023·全国甲卷)阅读下面这首宋词，完成后面的题目。临江仙晁补之

身外闲愁空满，眼中欢事常稀。明年应赋送君诗。细从今夜数，相会几多时。

浅酒欲邀谁劝，深情惟有君知。东溪春近好同归。柳垂江上影，梅谢雪中枝。研习题：词的结尾两句被后代评论家称赞为“绝妙”，请简要分析其妙处。

临江仙

晁补之

身外闲愁空满，眼中欢事常稀。明年应赋送君诗。细从今夜数，相会几多时。

浅酒欲邀谁劝，深情惟有君知。东溪春近好同归。柳垂江上影，梅谢雪中枝。加练题：下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是()A．这首词真实描写了送别的场景，充分地表现出词人对朋友的眷恋之情。B．词人时常感到缺乏快乐，而即将到来的离别又会强化这种愁闷的感受。C．因不忍与朋友分别，词人更珍惜当下，数算还剩下多少时日可以相聚。D．春天即将到来，词人希望与朋友同归东溪游览，共同欣赏春日的美景。

这世间充满闲愁，所见所闻没有乐事，皆是悲苦。眼前虽是相聚，明年肯定又要送别你了。从今夜开始细数，到明年分离时还有多少相聚的时候呢。

浅酒无别人可劝，惟你能劝；深情无别人可知，也只有你才能知道。春天将尽，东边的溪山风景秀丽，可以与你同游，去观赏那江水中倒映柳树的影子和隐在雪中的梅花零落。A.“真实描写了送别的场景”错。词中“明年应赋送君诗。细从今夜数，相会几多时”，意思是“眼前虽是相聚，明年肯定又要送别你了。从今夜开始细数，到明年分离时还有多少相聚的时候”。据此看出词人是想象来年送别朋友，属于虚写，并不是真实的场景。

临江仙

晁补之

身外闲愁空满，眼中欢事常稀。明年应赋送君诗。细从今夜数，相会几多时。

浅酒欲邀谁劝，深情惟有君知。东溪春近好同归。柳垂江上影，梅谢雪中枝。研习题：词的结尾两句被后代评论家称赞为“绝妙”，请简要分析其妙处。

这世间充满闲愁，所见所闻没有乐事，皆是悲苦。眼前虽是相聚，明年肯定又要送别你了。从今夜开始细数，到明年分离时还有多少相聚的时候呢。

浅酒无别人可劝，惟你能劝；深情无别人可知，也只有你才能知道。春天将尽，东边的溪山风景秀丽，可以与你同游，去观赏那江水中倒映柳树的影子和隐在雪中的梅花零落。①用动词“垂”“谢”赋予“柳”“梅”动态的美感；运用虚写的手法，想象在春季邀约友人同去东溪岸边，去观赏秀丽的春景。②此句以春光美景收束全词，以景结情，通过想象未来再聚之景，表达了对即将再会的期盼，安慰即将远离的友人，更表达出对友人离别的不舍之情和乐观豁达的情愫。六、当堂训练2

望月有感（白居易）

自河南经乱，关内阻饥，兄弟离散，各在一处。因望月有感，聊书所怀，寄上浮梁大兄、於潜七兄、乌江十五兄，兼示符离及下邽弟妹。

时难年荒世业空，弟兄羁旅各西东。

田园寥落干戈后，骨肉流离道路中。

吊影分为千里雁，辞根散作九秋蓬。

共看明月应垂泪，一夜乡心五处同。

本诗堪称白居易“用常得奇”的佳作。请结合全诗，对颈联“吊影分为千里雁，辞根散作九秋蓬”两句进行简要赏析。

望月有感（白居易）

时难年荒世业空，弟兄羁旅各西东。

田园寥落干戈后，骨肉流离道路中。

吊影分为千里雁，辞根散作九秋蓬。

共看明月应垂泪，一夜乡心五处同。本诗堪称白居易“用常得奇”的佳作。请结合全诗，对颈联“吊影分为千里雁，辞根散作九秋蓬”两句进行简要赏析。

战乱纷争终于结束了，然而，田地荒芜，杂草丛生，骨肉亲人仍流离失所，漂泊者相望于道。手足离散各在一方，犹如那分飞千里的孤雁，只能吊影自怜；辞别故乡流离四方，又多么像深秋中断根的蓬草，随风飘飞。

手足离情，各在一方，犹如那纷飞的千里孤雁，只能吊影自怜；又像深秋中断根的蓬草，随风飘飞（步骤一）孤单的诗人凄惶中夜深难寐，举首遥望孤悬夜空的明月，情不自禁联想到飘散在各地的兄长弟妹们，如果此时大家都在举目遥望这轮勾引无限乡思的明月，也会和自己一样潸潸泪垂吧！恐怕这一夜之中，流散五处深切思念家园的心，也都会是相同的。

用比喻的手法，将离散的手足比喻为“雁”“蓬”

。（步骤二）

营造出一种孤苦凄凉的意境，抒发了饱经战乱的零落之苦。（步骤三）

家里的产业经过这场战乱已荡然无存，骨肉兄弟为了生计也不得不背井离乡、各奔东西。4．颈联应如何理解？运用了何种手法表达了何种感情？种兰

苏辙兰生幽谷无人识，客种东轩遗我香。知有清芬能解秽，更怜细叶巧凌霜。根便密石秋芳草，丛倚修筠①午荫凉欲遣蘼芜②共堂下，眼前长见楚词章。【注】①修筠：修竹。②蘼芜：又名蕲、薇芜，一种芳草（1）兰花扎根于密石，生命力顽强，到了秋天依然繁茂苍翠，它们喜欢生长在竹子旁边，享受竹子的阴凉。（2分）兰花的清香可以除去秽气，更有让人怜爱的细叶可以抵御风霜。我想找一些蘼芜，把它和兰花一起放置在厅堂阶下，这样就可以经常看见楚辞诗句中描绘的雅致意境。它的根扎在密集的石头旁，秋天早早地便绽放了，散发着芳香。中午的时候一丛丛的小草倚靠着长竹，享受着阴凉。兰花生长在幽深的山谷之中，没有人观赏。有一个朋友在向着太阳的廊檐种了一些，拿来送给我，于是就在院子里种下了它们。（2）颈联介绍了兰花的生长习性，借兰花托物言志，（2分）表达了作者对兰花的喜爱之情，以及志向高洁、不愿与俗人为伍的情怀。（2分）2.诗的颈联有何含意？请结合诗句简要分析。六、当堂训练3

赣州①

文天祥满城风雨送凄凉，三四年前此战场。遗老犹应愧蜂蚁，故交已久化豺狼。江山不改人心在，宇宙方来事会②长。翠玉楼前天亦泣，南音③半夜落沧浪。［注］①文天祥被捕后，被张弘范挟持押往元大都（今北京），途经早年宦游和起兵勤王之地赣州。②事会：机遇；时机。③南音：怀念故土的乡思之曲。①颈联坚定地说出江山没有改变，人民对朝廷的拥护仍在，来日方长，中兴机遇尚存。（3分）那些背叛国家的人在南宋遗老面前应该感到羞愧，故交好友变为豺狼也很久了。我在翠玉楼上俯瞰赣州之景物，水面上传来一曲曲哀怨南音，不禁感慨。面对此情此景，即便苍天也会悲伤落泪。江山没有改变，人民对朝廷的拥护仍在，来日方长，中兴机遇尚存。文天祥被捕后，途经早年宦游和起兵勤王之地的赣州，满城风雨，让人感受到凄凉，②表达了诗人对南宋复国、江山统一寄予了长远的希望和必胜的信念。（3分）一、复习目标鉴赏语言风格。第三课时二、考点解读原文：阅读浅易的古代诗文。4.鉴赏评价D⑴鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧⑵评价文章的思想内容和作者的观点态度解读：鉴赏诗歌的语言，要求把握诗歌的语言风格、语言特点等，一般涉及赏析诗歌的词、句、篇等。考查内容一般包括以下两个方面：

（1）炼字炼句。赏析诗歌中的关键字词句等，把握其在刻画形象、描述画面、表达情感等方面的作用。

比如2017年高考山东卷14小题第（1）题“‘江回两崖斗，日隐群峰攒cuán’中的‘斗’‘攒’两字，生动传神，所写景物特征鲜明，请作简要分析”。

（2）语言风格。即诗歌中的语言体现的个性特征，比如清新自然、委婉含蓄等。

2017年高考新课标全国卷Ⅰ第1题“本诗的第四句‘下笔春蚕食叶声’广受后世称道，请赏析这一句的精妙之处”。

（一）清新

其特点是用语新颖，不落俗套。

三、知识梳理

如杜甫《绝句》：“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。”四句写了四种景色，有动景，有静景，有近景，有远景，色彩绚丽，语言清新生动。

（二）平淡（朴素自然）

又称质朴，其特点是选用确切的字眼直接叙述，全用白描，不加修饰，显得真切深刻，又平易近人。平淡不等于简陋和寒伧，它是用语上的返璞归真，体现了诗人的真功夫，如陶渊明的诗。

归园田居（陶渊明）少无适俗韵，性本爱丘山。误落尘网中，一去三十年。羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。开荒南野际，守拙归园田。方宅十余亩，草屋八九间。榆柳荫后檐，桃李罗堂前。暧暧远人村，依依墟里烟。狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。户庭无尘杂，虚室有余闲。久在樊笼里，复得返自然。

（三）含蓄委婉

其特点是有含有深意，藏而不露，将情感蕴藏在形象中，让读者自己展开想象，思而得之。如李商隐的诗。锦瑟（李商隐）锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年。庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃。沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟。此情可待成追忆，只是当时已惘然。（四）自然指诗词不留雕琢的痕迹，不使人感到做作。李白曾用“清水出芙蓉，天然去雕饰”说明自然的风格。

如李白《古朗月行》中的“小时不识月，呼作白玉盘。又疑瑶台镜，飞在青云端”，

写出了儿童时期对月亮稚气的认识，表现出月亮的形状和月光的皎洁可爱，不加雕饰，生动自然。（五）清幽清静而又幽深，表面看似平淡自然，细细体味却意味深远。

例如，王维的《鹿柴》：“空山不见人，但闻人语响。返景入深林，复照青苔上。”前两句用不见人影而闻人声的情景，烘托出山的空寂清冷，后两句用夕阳返照之光映着林中的青苔，进一步渲染了山的特点，给人一种无比清幽的美感。（六）奔放（豪迈雄奇）语言气势磅礴，节奏奔放，形象豪迈博大，意境恢弘阔远，情感积极向上。例如，苏轼《念奴娇·赤壁怀古》中“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”的词句，将滚滚长江与历史长河融于一体，凸现了历史荡涤千古风流的奔放气势，使读者体味到作者兀立江岸对景抒情的壮怀气魄。（七）悲慨（悲壮慷慨）即悲壮慷慨、寂寥苍劲的艺术风格的作品，含思悲壮，出语高昂，充满着对时代的感慨，或雄才不得志于时，或感时伤乱，忧国忧民，心中郁结，愤慨不平例如，陈子昂《登幽州台歌》：“前不见古人，后不见来者。念天地之悠悠，独怆然而涕下。”

诗歌以苍茫原野为背景，勾勒出一位胸怀大志却因报国无门而孤独悲伤的诗人形象，苍凉悲壮，慷慨激昂。分析语言型（语言风格）提问方式：①这首诗在语言上有何特色？②请分析这首诗的语言风格（艺术）。答题步骤：①叙：用一两个词准确点明语言特色。②析：用诗中有关语句具体分析这种特色。③评：指出表现了作者怎样的感情。春怨金昌绪打起黄莺儿，莫教枝上啼。啼时惊妾梦，不得到辽西。请分析这首诗的语言特色。这首诗语言明白晓畅、多用口语（步骤一）四、考题讲练

“黄莺儿”是儿化音，显出女子的纯真娇憨，“莫教”、“惊妾梦”等语言口语化，民歌色彩浓厚（步骤二）。

表达了闺中少妇对征人的怀念之情

（步骤三）。五、课堂小结答题步骤：①叙：用一两个词准确点明语言特色。②析：用诗中有关语句具体分析这种特色。③评：指出表现了作者怎样的感情。用来答题的词：清新自然（淡雅）明白晓畅（明快浅显）多用口语（明白晓畅）朴实无华（平淡自然）华美绚丽（辞藻华丽）委婉含蓄笔调婉约简练生动雄浑豪放慷慨悲凉沉郁顿挫诗歌的个人风格类陶渊明：朴素自然杜甫：沉郁顿挫白居易：通俗易懂李白：豪迈飘逸王昌龄：雄健高昂杜牧：清健俊爽李商隐：朦胧隐晦王维：诗画一体温庭筠：绮丽香艳高适：悲壮苍凉李清照：婉约凄切陆