第四单元 物质构成

1、第四单元 物质构成的奥秘 课题2 元素 导学案学习目标：1.认识元素的存在，形成元素的概念，知道元素的简单分类。2.学生学会元素符号的正确写法，逐步记住一些常见元素的名称和符号，并了解地壳中、生物细胞中含量较大的几种元素。3.了解元素符号的意义；初步认识元素周期表, 知道它是学习和研究化学的重要工具。课前预习：1、原子是不是一个实心体吗？原子有哪些微粒构成？2、结合表中所列出的原子，确定原子的结构。原子种类质子数中子数核外电子数碳666氧888氢101钠111211碳原子中有_个质子、_个中子、_个电子。氧原子中有_个质子、_个中子、_个电子。氢原子中有_个质子、_个中子、_个电子。

2、钠原子中有_个质子、_个中子、_个电子。3、电解水的实验说明水是由什么组成的?课堂探究：一、元素【观察思考】观察、比较下列物质的组成、结构。氧气（O2）、水（H2O）、过氧化氢（H2O2）、二氧化硫（SO2）这些不同的物质的分子中都含有_原子，这种原子在不同分子中的结构一样？【自主学习】阅读课本73页图44，74页资料，进一步理解元素的概念，并填写空格。填空：地壳中含量居前四位的元素是：_、_ 、_ 、_。生物细胞中居前四位的元素是：_、_ 、_ 、_。【交流研讨】1、讨论课本73页的问题，思考：物质是由元素组成的，物质在发生化学变化时，元素会不会发生变

3、化呢？2、我们在看电视的时候，经常看到为健康劝人们“补铁”、“补钙”、“补锌”、“加碘”的广告，这里的“铁”、“钙”、“锌”、“碘”指的是什么？二、元素符号【自主学习】阅读课本74页76页，完成下列问题，在小组内交流：1、书写元素符号时应注意什么？2、一个元素符号有哪些意义？3、元素中文名称造字有规律，你能通过元素名称确定氧、铁、硫、氦四种元素分别属于哪一类吗？【思考交流】1、P、 5P分别表示什么意义？2、写出磷、氮、氧、氢、铜、汞的元素符号？三、元素周期表简介【自主学习】阅读课本76页，完成下列填空：1、元素周期表共有7个横行，18个纵行。每个横行叫做一个_，每一个纵行叫做一个_。2、元素

4、周期表按元素原子核电荷数递增的顺序给元素编了号，叫做_，它与元素原子核电荷数在数值上相同。四、课堂小结通过本节课的学习，你有哪些收获？还有哪些问题？五、有效训练1下列元素符号的书写和名称都正确的是（ ）A氖Na B汞Hg C硅SI D铁FE2“2H”表示的意义是（ ）A2个氢原子 B1个氢分子 C氢元素 D氢气3“食盐加碘”、“酱油加铁”、“儿童缺钙”等，这里的碘、铁、钙是指（ ）A原子 B元素 C分子 D单质4写出下列各元素的符号：氧 氢 碳 铁 铜 镁 铝 饮用水理化指标矿物元素 测定结果钙 4.0mg/L镁 0.5mg/L钾 0.35mg/L钠 0.8mg/L偏硅酸 1.8mg/L5某厂

5、生产的矿泉水瓶上的标签如图所示。标签中列出了若干矿物质的含量，作为饮用水的理化指标。（1）该矿泉水含有的钙、镁、钾、钠指的是 （2）如果每人每天喝一瓶该矿泉水，每瓶按500mL计算，则每人每天摄取的各种成分的质量是 六、作业布置1、P75 1、2、3、42、识记课本75页常见的元素名称和符号。比一比看看谁记住的多。3、上网查阅 “门捷列夫和元素周期表”的资料。课后提升：1、某同学设计了如果所示的实验探究酒精中所含元素的种类。点燃酒精灯，在火焰上方罩一个冷而且干燥的漏斗，将导气管插入盛有澄清石灰水的烧杯内，观察到漏斗内有 出现；澄清石灰水 。综合上述实验，说明酒精中一定含有 元素，可能含有的元素

6、是 。2、学完本课题后，你对“分子、原子、元素、纯净物”四个概念间的相互关系有哪些认识？请在“”中填写上述四个概念，并在“”上表示它们间的相互关系。 3、右图是元素周期表中的一个方格，它能为我们提供了哪些信息？ 第四单元 物质构成的奥秘 课题2 元素 讲课稿师：一直以来，外国语的同学都是我们区里面最棒的学生，今天很荣幸的能与同学们在化学天地里面一起遨游，我相信同学们的表现会更出色。同学们是不是这样呢。无论做什么事情，首先我们要有一个明确的目标，针对本节课的内容，下面先请同学们看学案，自己阅读本节的学习目标。生：阅读目标师：好，下面我们一起来完成课前预习的问题。我们来看一下答

7、案。生：交流答案，回答问题。（引入课题）师：通过同学们的回答，老师认为同学们对知识的掌握还是很不错的。刚才我们谈到了水的组成问题，知道水是由氢氧两种元素组成的。既然元素是描述物质组成的化学用语，那么什么是元素呢？这节课我们就来研究这个问题。（屏幕：课题2元素）请同学们看学案课堂探究第一部分。（屏幕：一、元素）请同学们看大屏幕，观察、比较下列物质的组成、结构。这些不同的物质的分子中都含有_原子，这种原子在不同分子中的结构一样？（屏幕投影）生：确定物质的组成，并交流回答。师：对，在这几种分子中都含有氧原子。这些氧原子在结构上是一样的，它们都具有八个质子。我们把这些具有相同质子数的氧原子统称为氧元素

8、。也就是说，元素是具有相同核电荷数，也就是质子数的一类原子的总称。（屏幕，投影元素的概念）只要原子的核电荷数相同，那么他们就属于同一种元素。请同学们，阅读课本73页图44，74页资料，进一步理解元素的概念，并完成学案上的内容。生：阅读教材，完成填空。回答填空的内容。师：同学们回答得很正确。下面就请同学们根据刚才所学得知识，考虑一下学案交流研讨的第一个问题。生：元素没有变。师：的确，通过电解水我们不难看出，水电解生成氢气和氧气，水分子中的氢原子和氧原子与生产的氢分子、氧分子中的氢原子、氧原子具有相同的核电荷数，都属于氢元素氧元素，所以元素的种类在电解水时没有变，同理，其他的化学变化也是在化学变化

9、前后种类都没有改变。明确了这一问题，我们再来看一段视频，并完成问题。（投影视频）这里所说的锌金属锌还是锌元素？经常看到为健康劝人们“补铁”、“补钙”、“加碘”的广告，这里的“铁”、“钙”、“碘”指的是什么？生：这里指的不是物质，而是元素。（过渡到课堂探究第二部分）师：我们已经发现的元素有100多种，却组成了3000多万种物质。为了书写和交流的方便，在国际上我们统一使用元素拉丁文名称的字母来表示元素。这就是元素符号。（投影：二、元素符号）请同学们阅读课本74页76页，并完成学案上的问题。生：阅读教材，完成学案问题，小组交流。师：请小组内的同学来代表你们组说一下你们的观点。生：回答问题师：明确了这

10、几个问题，看看同学们对知识掌握的怎么样，能不能学以致用。我们再来思考一下思考交流的问题。生：问题1P磷元素，一个磷原子；5P五个磷原子。 问题2黑板上几个组分别找一个同学来书写。师：从第一个问题上我们不难看出，对于原子和元素的区别和联系，元素是原子的总称。元素是一个宏观概念，而原子是一个微观概念。（投影宏观微观）元素只能论种类，不能论个数。而原子既有种类之分，也有个数之别。（过渡到第三部分）根据元素的原子结构和性质，科学家们把元素有序的排列起来，得到了我们现在用到的元素周期表。它涵盖了我们化学上许多规律知识，今后我们将进一步研究。可以说，元素周期表是我们学习化学的中要工具。（投影：三、元素周期表）请同学们阅读课本76页，完成下列学案的问题，组内交流。生：阅读教材，完成填空。师：同学们回答的问题正确。这节课同学们表现的也非常出色，请同学们用掌声来对自己的努力进行鼓励。下面请同学再来对照学习目标，来总结一下你本节课的收获