提高孩子智力的早教方法

1、智慧的主要营养成分是语言2004年3月，震惊全国的劣质奶粉事件曝光后，妈妈们在选择奶粉时，显得格外谨慎。奶粉作为孩子身体成长所必需的营养品之一，如果蛋白质等重要营养元素不达标，会影响孩子身体的正常发育。轻则发育不良，重则危及生命。身体的成长需要食物营养。孩子大脑的成长也需要营养，其中语言是最重要的营养成分。语言之于大脑就像蛋白质之于身体一样重要。少语的环境对婴幼儿成长极为不利古代有一位残暴的、爱好语言研究的国王，做过这样的试验：把一些刚出生的婴儿隔离起来，想看看这些孩子说出的第一个词是不是拉丁语。他要求照料者保证婴儿吃饱、穿暖、不生病，但不允许与婴儿有肢体和语言交流。这些有吃有喝的可怜孩子在一

2、年后相继死去。孩子们被完全封闭在静谧的环境里，神经机能衰退，最终导致死亡。孩子出生后，我们要提供孩子身体成长所需的基本营养元素，更要为孩子营造一个丰富的语言氛围。缺乏爱抚及语言刺激，会严重阻滞孩子的智力成长。婴儿需要“高质量”的语言我经常接到这样的求助电话：“我的孩子2岁多了，可还是不爱说话。”我先告诉焦急的妈妈们“要多跟孩子说话呀！”她们一致表示，“说呀，我一直在说呀”。不容置疑，勤劳的妈妈们一刻不停地在“耕耘”。播下的是否是优质种子，却要打个问号。妈妈们跟孩子说什么了？无非是 “吃饭”、“睡觉”“、喝水”、“房间”等日常生活用语。由于自身的知识结构和说话习惯，并不能很好地拓展生活语言（我不

3、否认，有一些善于说话、能把生活说成故事的妈妈们，用陪孩子说话的方式曾培养出优秀的孩子）。日常说过的话，前面讲后面忘，很难做到相同的话语十遍、百遍地重复说。而语言只有通过反复感受直至产生印刻对孩子的帮助才最大。所以，仅仅说话是满足不了孩子急剧成长的大脑需要的。劣质奶粉带来的直接后果是孩子大头小身、身体发育不正常；语言营养不足带来的直接后果是孩子语言贫乏、思维“残障”，年龄越大越难提供帮助。给孩子“喂食”优美语言在孩子大脑高速成长时，只有“喂给”他优美的语言营养，才能让孩子大脑健全成长。父母为孩子一遍一遍地重复读语言优美的书，是最好的方式。因此我说，培养绝佳的读书能力的年龄是在4岁之前，特别是01

4、岁之间。成长观点读插图优美的图画书，给孩子增加色彩素养；读韵律感强的诗词，给孩子增加音乐素养。培养孩子的艺术才能，从早期阅读开始。三四岁就能读书的欧美儿童三年前，我随中国学前教育研究会考察团，参观了国际幼教联盟英国斯登那沃尔德夫幼儿园以及其他一些教育机构。那里的孩子普遍在三四岁就可以完全自主阅读。他们自主读书的年龄比我国的儿童要早三年以上。要不是亲眼所见，我真不敢相信。回想在我工作的幼儿园，每年新生入园测试时，面对老师的提问，孩子们往往是问一句答一句，交流的愿望少有流露，互动对话也难持久，三四岁能自己读书的更是凤毛麟角。父母们普遍认为，这么小的孩子有必要教他读书吗？要是孩子能自己读书，还要上幼

5、儿园干吗？而我在英国考察时的情形却大不相同，孩子们在4岁进入幼儿园前，已经有很多的阅读经验了。他们知道爱惜图书、借阅图书，幼儿园的教育中也相当广泛地运用图书。自幼爱读书对孩子未来具有决定意义近年来，发达国家和地区已把倡导家庭阅读作为一项国家战略在实施。德国政府从1995年开始推行婴儿读书计划。由政府向9个月大的婴儿父母赠送图画书、童话诗、宣传海报，鼓励父母为婴儿读书。从婴儿期就开始读书的计划如今已被美国、日本、加拿大、新西兰等国家普遍认同。都说中国的教育比发达国家差几十年，究竟差在哪，我原来一直很困惑。一次研讨会上,我发现了其中的原因。我们的教育差在婴儿教育，差在从孩子一出生就忽视了的家庭教育

6、。一步差，步步差。以至于后来不少孩子在学业上步入难以收拾的地步。婴儿阶段语言储备不足导致阅读能力发展迟缓“他这么小，我读书他听得懂吗？”是的，刚出生的孩子确实听不懂。“那么，你认为孩子多大能听懂呢？”父母们又无言以对。从这些疑虑中可以看出，父母们以为只有理解的时候才能教，而且认为年龄越大接受能力越强。照此推论，“狼孩”、“猪孩”应该是最好教的，扫盲工作也不应是头疼的事情。而事实却大相径庭，这不能不引起我们的深刻反思。“3岁看大，7岁看老”，3岁之前是语言的“战略储备”期，47岁主要通过自主阅读“储备”语言。在幼儿期，父母与幼儿教师都应创造机会，锻炼孩子准确运用语言与驾驭语言的能力，并借助语言激

7、发孩子的求知欲、自信心、勇气、合作品质。我们的大视介国学早教机反复印刻的理念，告诉婴儿父母在孩子出生后急需做什么，也帮助幼儿父母找到了孩子成长滞后的原因。成长观点-如果孩子到了两三岁，父母还不能意识到为孩子读书的重要性，那么，孩子入小学后学习功课会很成问题。而学校教育对于这样“出发点”不好的孩子也常常无能为力。学业优秀的都是那些读书能力较强的孩子。告诉你一种最适合孩子的读书方式 一日，和朋友吃饭，谈及他的小外孙女。孩子1岁7个月，聪明可爱，只要听到音乐声，立刻随着节拍扭动身体。问及有没有为孩子读书，朋友连说“没有！没有！”并表现出一脸疑惑，“这么小能听懂吗？” 很少有父母想到从孩子一出生就要为

8、孩子读书；更少有父母明白同一本书要反复累计读100遍以上对孩子的帮助才最大；而能将100余本书、每本书为孩子读100遍以上的父母，更是“打着灯笼难找”。5岁半的女儿读名著一文中所提到的那位妈妈生活中确实罕见。唯有创造型的父母，才能培养出富于创造力的孩子。有的父母本身喜爱读书，他们让孩子从诞生那天起就开始接触书，出于让孩子分享他们的“珍爱”。孩子在这样的环境中成长，对书的热忱长期保持、始终不减。读书读出的优秀孩子有两个成功的事例可以说明“为婴儿读书”是多么的重要。赵丽珍，社区物管员。2004年，儿子被保送到南京大学读博士。儿子是她的骄傲。很多人在羡慕之余，向她讨教育儿经。她说，儿子出生在1980

9、年，那时育儿资讯远没现在发达，自己所能找到的就是一本360多页的没有插图的故事书。也不管孩子听不听得懂，她每天都坚持为他读几则故事。儿子开口说话后，竟然能将书里面的很多故事清晰流利地讲出来。就是这样一本故事书伴随着儿子的成长，让他养成了好的读书习惯。小学、中学、大学，一路顺利地走过来，儿子的学习从未让她操过心。现在看到周围邻居、同事、朋友整天逼着孩子学习，赵丽珍说自己真替他们着急：孩子小的时候，你们干什么去了？她经常用自身的经验告诉那些年轻的妈妈，不要以为孩子还不会说话就不能读书给他们听，只要选一些书反复读给孩子听，坚持读上三五年，到时候孩子学习起来就会非常轻松。郑淑琴，护士。2002年，儿子

10、获得国际奥林匹克数学竞赛冠军，同年被清华大学附中免试录取。别人都说儿子是天才，郑淑琴却不这样认为。她说，婴幼儿都有惊人的吸收语言的能力，父母只有为孩子提供丰富的语言刺激，才能让孩子的智力得以充分开发。她的儿子在未满9岁时就能一本接一本地阅读一般孩子很难自读的书。他的聪明是在阅读中迅速提高的。优秀的孩子都有一个共同的特点，就是喜欢读书。父母必须知道，孩子读书的兴趣是从婴幼儿阶段养成的。行者常至，为者常成。父母用心经营孩子的童年，才能让孩子的智慧在阅读中随年龄与日俱增。成长观点无论用多么激动人心的语言来描述为婴儿读书将给他们成长带来的巨大益处和快乐都不为过！无论用多么沉重的语言表达不为婴儿读书带给

11、他们成长的缺憾都不算危言耸听！仅有“面包”是不够的逸宁今年2岁半。小逸宁出生前，爷爷奶奶、爸爸妈妈就做好了充分的准备。逸宁可算得上是“有房一族”，在爷爷家、爸爸家各有一间大大的婴儿房。房间里各种时新玩具应有尽有，服饰、生活用品也可尽情选择。遗憾的是，逸宁的“藏书”比起她的玩具衣服要少得多。仅有的几本图书还是朋友送的。我对逸宁妈妈说：“你要给她多买一些书，要经常读书给她听。”“读书？小囡一点点小，听得懂哇？我已替小囡找好了幼儿园！条件好得不得了，一个月1400元！”我无言以对。显然，他们不是舍不得给孩子买书，而是压根就没有意识到为孩子读书的重要性。这样的家庭在生活中真不少。总以为在物质方面满足孩

12、子，到该上幼儿园的年龄，多花一些钱，找一个好幼儿园，孩子的成长就没问题了。至于在家里父母为孩子应做的智慧准备，几乎忽略不计。在孩子不会说话前就要为他读书 年轻的父母都知道从孩子一出生就要陪孩子说话，对给孩子读书却抱有怀疑态度。好好想一想，其实读书是一种特殊的说话方式，父母选择优美的文字读给孩子听，就相当于选择好的营养品对孩子的身体一样重要。优美的书面语言比日常生活用语对孩子智力发展帮助更大。孩子的大脑需要重复。不会说话的月龄婴儿不会提出这样的要求，但父母必须要有这样的意识。这时候给他们读书，重复读多少，就能储备多少，所以，在婴儿期，特别是01岁时，父母无所作为是很可怕的一件事。幼儿园教育不能代

13、替父母努力孩子到了两三岁，有了一定的语言能力，能东奔西走之后，父母担心孩子的安全或其它种种问题，总希望孩子听话，服从自己的调遣。但因为孩子拥有的语言量很少，父母又不了解孩子的心理特点，说出去的话孩子只会当“耳旁风”，爱听不听或完全不听。面对一身毛病的孩子，父母在心里说“上幼儿园就好了！”在幼儿园，教师也是通过语言引导孩子，培养孩子的基本品质。如果孩子语言贫乏，教育也只能是事倍功半，甚至收效微乎其微。多数父母希望孩子到幼儿园多学些东西。幼儿园并非万能机构，它的教育优势并不在此。现在，城市里几乎100%的幼儿都接受过幼儿园教育，如果幼儿园的教育是万能的，那为什么小学还有高达六七成的孩子刚入学就遭遇

14、学习困难？成长观点过去称学生为弟子，意思是教师对待学生要像对待自己的兄弟那样尊重，还要像对待自己的孩子那样富于爱心。如果每个孩子幼小时都“学富五车”，自然会让教师觉得“后生可畏”，教师就会发自心底里将每个孩子看着“弟子”，如此，先贤们倡导的“有教无类”的教育理想才能有望变成现实。 知书就能达理吗前不久，北京一家儿童文学杂志社办了一个“小作家协会”，天南地北的孩子来了。在这些热爱文学的孩子身上，一位资深中年作家看到了令他惊讶和愤怒的现象：大量的饭菜被糟蹋，点心咬了一口就扔，对生病的孩子漠视当他去关心一位得了糖尿病的女孩时，旁边的孩子竟说：“老师快说，别管她。”让他心里格外冷这些孩子被冠名为“小作

15、家”，自然读过很多书。按说“知书达理”，但为什么事与愿违呢？“知书达理”里的“书”是特指，诸如大学中庸论语孟子等经典名篇。一位西方哲人说过，世上很多事情和道理中国的祖先已经讲过。后辈首先要读好这些书，才能明白事理。 缺失的人文修养课程 有这样一个发人深思的故事。某名牌大学应届毕业生宴请老师，说好晚上7：00在饭店门口集合。老师准时赴约。到了门口一看，准点到的不过五个学生。其他学生在半小时后才三三两两来齐。一阵师生祝福，开宴。一盘菜上桌，没等老师动筷子，呼啦呼啦盘子就见底了。可怜老师到宴席结束，也没夹上几口菜。再次话别时，老师实在忍不住，规劝他的弟子“融四岁，能让梨”。这些在儿时就应该明白的道理

16、，为什么到了大学毕业还没有学会、还要补上人文修养这一课呢？ 再也不能怀疑婴儿的接受能力了“古典里这么多艰涩深奥的东西，孩子们怎么能听得懂？”带着这样的疑惑，再加上自身接触不多，所以一直不教。于是，即使再简单的道理孩子也永远不懂。等孩子大了再学，却怎么也学不进去了。事实上，越小学，效果越好。 婴儿先接触琅琅上口的诗文、韵文（如笠翁对韵声律启蒙等），再接触长篇大论的美文就相对容易得多，长大后自会渐渐从中领悟。父母在生活中与孩子平等地交流、探讨，用圣贤之道规范自己的行为，必定能促进孩子练就翩翩君子风度。在有限的儿童期，我们给孩子印刻的语言越多，对孩子将来越有利。我很欣赏大视介国学早教机提供的“三百千

17、”、古诗、宋词等古典系列，运用亲子诵读之“浸入式”教育法，能让婴儿大脑产生神奇的“暗示跟读”效应，从而高效率印刻经典语言，把优秀品质“写”在孩子心里。 让心灵和智慧一同成长 在这个世界上，土地荒芜并不可怕，可怕的是心灵的荒芜。父母如果在孩子智慧成长最关键的时期“不闻不问”，孩子的心灵只会“杂草丛生”。多给孩子的心灵播种那些“子粒饱满”的优质良种，将来才能收获多多。历经风雨沧桑遗存下来的经典，是“智慧成长”的优质“良种”，应成为父母的首选。成长观点科学知识是枯燥无味的。早期大量阅读，不仅能增加人文修养，透过阅读，也能增加科学素养。有效的读书经验女儿2个月大的时候我就开始为她读书。女儿躺在床上，我

18、把图画书举在空中，一字一句地为她读。一本画报每天至少读三遍，一个月换一本。女儿1岁时，能听懂我读的故事；1岁半左右，会跟在我的后面讲故事；到了3岁就有了写诗的欲望，理解能力很强。我读卓雅和舒拉的故事，她被感动得流下眼泪。在她6个月大的时候，我就把一些常用字打印出来，一张张挂在室内，挂得满屋都是。我抱着女儿碰到哪个就指着让她看哪个。1岁后，我将这些大字收起来，过了将近一个月，再拿出来给她看，我说到“镜子”，她准确无误地找出来。（编者按：这种识字法，对越小的月龄婴儿效果越明显。）一日一日的坚持，女儿渐渐对文字产生了浓厚的兴趣，我给她读书时，爱手指着书读，她坐在我身上盯着书的时间越来越长。在看读的过

19、程中，女儿认识的字也越来越多。虽然女儿认识的字足以让她独立阅读，但我还是每天坚持为她读书。每当我读累了，女儿就拿着书“读”给我听，准确地说，应该是背给我听。看着女儿的成长，心中充满了欣慰，更多的是甜蜜。给女儿读书，我从来没有想女儿懂不懂，只是将她的大脑看成一个大仓库，总是想方设法多“装”点进去。我定位婴儿期重点是“安装”语言。越小的孩子越少语言经验，无意识记忆的能力越强，越容易吸收语言。普通的画报是启蒙，经典的名篇是目标 女儿在3岁之前读的是肤浅的画报。“对话，给思想一片飞翔的天空。”我一方面鼓励女儿自己读书，一方面多与女儿交流。随着阅读量的增大，理解力越来越强，带插图的幼儿读本已经不能满足她

20、的胃口了。女儿读的第一部“大部头”是西游记。女儿5岁半能读长篇巨著，要归功于成长之屋的古典系列。在女儿玩的时候，我播放成长之屋的古典录音。“你坐在那儿好好听！” “你有没有在听啊？” “听会了没有？” “快背给我听一听！”这些不了了解孩子心理特点，并且让孩子厌烦的话我从来不说。我相信这种独特的“亲子诵读”同样会“暗示”女儿“跟着读”。果不其然，不到两个月，古典系列女儿全会背，为她独立阅读经典名著打下了基础。 女儿今年6岁半，读小学一年级。迄今，已经发表了很多诗歌、童话。在她的创作中基本没有错别字，而且字写得非常漂亮。爱读书的孩子人人爱“贤贤，易色。” 意思是指人们遇到那些有学问、品质高尚的人，

21、常常会情不自禁地流露出敬意之情，并且从表情（脸色）可看出来。这是人之常情，如同人们对名牌的偏爱一样无可厚非。女儿“人际生态”特别好，无疑得益于幼时爱读书衍生的人格魅力。成长观点养育一个聪明的孩子并不是一件困难的事情。尽早把优质的语言（图画书、经典诗词、故事），通过重复诵读的方式，印刻在孩子的大脑中。如此天天坚持，孩子两三岁也能和你一起读书的。我的孩子很小，连话都不会说，读这些深奥的东西给她听，有什么用？答：婴儿以记忆语言为主，到幼儿期以后再慢慢理解。越小的孩子越容易记忆简短的、琅琅上口的经典语言。经典语言通过生活语言稀释、加工，孩子的口头表达不仅生动、贴切，而且会大量“繁殖”新的语言。大视介国

22、学早教机选取的古典系列，能够多、快、好、省地帮助孩子“安装”、记忆经典语言。孩子坐不住，怎么为他读书呢？ 答：成人在聚精会神地做事时，旁边有很大的响动，譬如狂风大作、雷声滚滚、暴雨倾盆等，自己可能都不会觉察。而孩子却做不到。成人面对一段文字，如果“人在曹营心在汉”，即使眼睛看半天也可能没看进去。只有强迫自己“用心”看，才能有所收获。这种强迫自己记忆的方式叫“机械记忆”。“无意识记忆”是“不知不觉的记忆”，为孩子的主要记忆方式。也就是说，你要孩子聚精会神，他做不到。年龄越小，大脑的“开放”度越高，无意识记忆的能力越强。孩子大脑的“无意识记忆”特征，决定了孩子可以“一心二用”，决定了孩子玩的时候父母也可以为他读书或用大视介国学早