北师大版小学四年级数学下册期中试卷

1、.北师大版小学四年级数学下册期中试卷班级_姓名_一、在括号内填上适当的数。6分15.4平方千米= 公顷750公顷= 平方千米40.30公顷= 平方米5公顷800平方米= 平方米98000公顷= 平方千米= 平方米二、计算。1求未知数x。12分7.2x-5x=13.2 3.5x2.1=19.1523x+78=102 4.8x=19.682求下面一组数的最大公约数和最小公倍数。8分78和52 16、32和240三、填空。23分1. 苹果重x千克，梨比苹果的3倍多12千克，梨有 千克。2. 计算土地的面积，常用的单位有 和 。3. 在大于10小于30的数中，最大的合数是 最小的质数是 ，最小的奇数是

2、 ，最大的偶数是 。4. 假设374a能被3整除，那么a最小是 ，最大是 。5. 46的约数有 个，46的质因数有 。6. 把60分解质因数是 。7. 在18、25、35、60、82、96、120中2的倍数有 含有约数5有 既含有约数2，又是5的倍数有 能被3整除的数有 。8. 甲乙两数的最大公约数是5，最小公倍数是70，假如甲数是35，那么乙数是 。9. 三个连续奇数的和是99，其中最大的那个奇数是 。10. a和b是自然数，假如ab=4，数a是数b的 ，数b是数a的 ，a和b的最大公约数是 ，最小公倍数是 。四、判断。对的打 错的打 5分1. 1是任何自然数的约数。 2. 一个数的约数个数

3、多于2的是合数;等于2的是质数。 3. 两个质数一定是互质数 4. 50以内13的倍数有13、26、39、42。 5. 方程5.4x=0，x的值是没有的，所以没有解。 五、选择。正确答案的序号填在括号内5分1. 一个合数至少有 个约数。 1 2 32. a=225 b=235 a、b的最大公约数是 。 2 5 10 15 63. A、B都是自然数，且AB=15，那么A和B的最小公倍数是 。 A B AB4. 把12分解质因数可写成 。 12=1223 12=223 2223=125. 一个数除以2余1，除以3余1，除以5也余1，这个数最小是 。 16 21 31六、列式计算。16.分1x的7倍

4、比8的2倍多26。2一个数的2.4倍除以0.3,商是16。3x的9倍的一半正好是40.5。4一个数的4倍加上1.5与3的积,和是8.8,求这个数。七、应用题.25分1. 买3支钢笔比买5支圆珠笔要多花0.9元,每支圆珠笔的价钱是0.6元,每支钢笔价钱是多少元? 列方程解2. 明明走一步的平均长度是0.62米,他从家到学校共走了三次,第一次224步,第二次225步,第三次226步,他家到学校的间隔 大约是多少米?3. 一个长方形果园，长500米，宽120米，要栽果树，株距4米， 行距5米，一共可以栽多少棵果树?观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原那么，有目的、有方案的先安排与幼儿生活接近

5、的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进展观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。我加以肯定说“这是乌云滚滚。当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光

6、闪闪。接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗读自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深化，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的根底上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经历联络起来，在开展想象力中开展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿可以生动形象地描绘观察对象。4. 在一块三角形地种苹果，底长1000米 ，高500米，共收苹果15000千克，这块地平均每公顷产苹果多少千克?5. 学校要举行一次跳绳比赛,假如把全班学生分为5人一组, 9人一组, 15人一组, 恰好分完,这个班至少有多少人?宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的老师称谓皆称之为“教谕。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习。到清末，学堂兴起，各科老师仍沿用“教习一称。其实“教谕在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者那么谓“教授和“学正。“教授“学正和“教谕的副手一律称“训导。于民间，