大班语言活动《睡觉觉》

1、绍兴市柯桥区中心幼儿园教育集团 大班语言活动：睡觉觉柯桥区中心幼儿园教育集团 吴梦嘉一、设计意图：睡觉觉是一首趣味性很浓的儿歌，且包含了很多的认知知识，儿歌以儿化音为特点，念起来琅琅上口。儿歌的句式比较特别，是问答式的，容易调动孩子的积极性。内容丰富有趣，符合大班孩子的年龄特点。本次活动，主要分为三个环节，出示多种睡姿图片，了解不同的睡姿，从而引出话题。然后教师先逐句朗诵，幼儿边听边寻找相应图片，了解动物睡姿，掌握儿歌的句式结构。在完整感知儿歌的基础上，解决本首儿歌儿化音的特点。最后，通过多种形式激发幼儿学念儿歌的兴趣。在熟悉儿歌句式的基础上，根据图片提示，鼓励幼儿尝试仿编，从而萌发幼儿进一步

2、学念儿歌以及了解动物睡姿的兴趣。二、活动目标：1.理解儿歌内容，学习儿化音，能有节奏的朗诵儿歌。2.感受儿歌前后问答的特点，并积极思考、尝试仿编。3.对动物有趣的睡姿感兴趣，大胆表述自己的想法。三、活动重难点： 本次活动的重点是能有节奏的朗诵儿歌；活动的难点是学习儿化音，并能根据句式特点仿编儿歌。四、活动准备： PPT课件、快板、动物照片五、材料分析：本次活动利用多媒体软件，通过直观形象的图片，帮助幼儿理解儿歌内容，使其更易学习，从而解决本次活动的重点。另外，PPT准备方便且简单，容易操作，推广性较强。在此过程中，加入快板这一元素，既可以调节课堂气氛，在增强趣味性的同时，也可以使其更有节奏性和

3、韵律感，从而解决本次活动难点的同时，也提高了幼儿学念儿歌的兴趣。而PPT中的动物图片可将其打印出来，投放于主题环境我的动物朋友布置中，萌发幼儿进一步学念儿歌以及了解动物睡姿的兴趣。六、活动过程：活动环节具体流程设计意图谈话导入一、 出示睡姿图片，引出儿歌主题：睡觉你喜欢用什么姿势睡觉？利用多种睡姿图片引出话题，引发幼儿讨论的兴趣。为后面的环节做铺垫。学念儿歌二、示范朗诵儿歌及讨论，了解儿歌儿化音的特点。1.教师逐句朗诵儿歌前半段，幼儿找出相应图片揭晓答案。 那你们知道这些动物是怎么睡觉的吗？（可视情况解释“绞”“打个滚儿”“衔”等字词的意思，以及“驴和马”的区别） 2. 出示完整图片，教师完整

4、示范朗诵儿歌，感受儿歌儿化音的特点。这首儿歌跟我们平时学习的儿歌听上去有什么不一样的地方？（主要解决儿化音的问题，教师可视情况选择一句进行提示，如：平时我们说睁着眼，而这首儿歌里是“睁着眼儿”）三、 多种形式学习朗诵儿歌。1.幼儿根据图片内容，跟读儿歌。（注意儿化音的发音，轻巧自然连贯）在念的时候，有没有觉得哪个地方比较难？2. 幼儿自由练习。3. 幼儿集体完整朗诵儿歌。4. 以一问一答方式进行巩固练习通过出示打乱顺序的图片，教师逐句朗诵儿歌，让幼儿边听边思考，找出相应动物睡姿，鼓励幼儿用儿歌中的句子结构回答问题。出示完整图片，并完整朗诵儿歌，让幼儿对儿歌有整体感知。配合着快板，有节奏的朗诵儿

5、歌，让幼儿感受儿化音的特点。 最后，通过多种形式鼓励幼儿学念儿歌，可以是师幼问答、同伴问答等，避免单调乏味。在念的时候，注意儿化音的发音，并给予充分时间练习，尽可能连贯自然清晰。尝试仿编三、出示图片，根据儿歌结构，尝试仿编。还有哪些动物睡觉也很特别？谁能模仿儿歌里的话来试试看。 鼓励幼儿根据儿歌句式结构特点，尝试仿编。萌发幼儿进一步学念儿歌兴趣的同时，增强了解动物睡姿的兴趣。六、活动反思睡觉觉是一首趣味性很浓的儿歌，且包含了很多的认知知识，儿歌以儿化音为特点，念起来琅琅上口。儿歌的句式比较特别，是问答式的，容易调动孩子的积极性。内容丰富有趣，符合大班孩子的年龄特点。本次活动，主要分为三个环节，

6、出示多种睡姿图片，了解不同的睡姿，从而引出话题。然后教师先逐句朗诵，幼儿边听边寻找相应图片，了解动物睡姿，掌握儿歌的句式结构。在完整感知儿歌的基础上，解决本首儿歌儿化音的特点。最后，通过多种形式激发幼儿学念儿歌的兴趣。在熟悉儿歌句式的基础上，根据图片提示，鼓励幼儿尝试仿编，从而萌发幼儿进一步学念儿歌以及了解动物睡姿的兴趣。从活动现场来看，幼儿学习兴趣浓厚，基本上能念出儿化音的特点，在仿编环节，也能根据句式特点，大胆表述自己的想法，参与性强，活动目标达成情况较好。本次活动组织和设计的特色主要表现在：1. 教具简单方便但不失形象生动，快板增添节奏感和韵律感。本次活动利用多媒体软件，通过选取生动形象

7、的动物睡姿图片，为幼儿理解儿歌内容，学念儿歌提供了良好的支架，顺利地解决了本次活动的重点。另外，加入快板这一元素，调节了课堂气氛，增强趣味性的同时，也使其念起来更有节奏感和韵律感，朗朗上口，大大提高了幼儿学念儿歌的兴趣。而PPT中的动物照片将其打印出来，投放于主题环境我的动物朋友布置中，可以萌发幼儿进一步学念儿歌以及了解动物睡姿的兴趣。2. 给予幼儿充分学习和探索的机会，提高幼儿的语言表达能力。本活动每一个环节的设计都力求让孩子通过其自身的倾听、理解、观察和经验来学念儿歌。活动一开始，通过一幅各种睡姿的动漫图来引出活动主题，孩子们结合自身的睡觉经验，引发了自身的共鸣，表达欲望一下子被激发出来，

8、忍不住想说说。从而很好的为下面一个环节做了铺垫，自然引出“那你们知道动物是怎么睡觉的吗？”这个话题。建议导入环节用时2分钟左右。在接下来的这个环节中，教师先朗诵儿歌前半段，此时图片顺序是打乱的，这样幼儿可以边听边思考，找出相应图片揭晓答案，从而培养幼儿良好的倾听习惯和思考能力。对能力较强的孩子可以鼓励其用儿歌中的句式来回答问题。此处用时5-7分钟。 此外，在幼儿找出答案，理解儿歌内容的基础上，教师结合快板，有感情的完整朗诵儿歌，让幼儿感受儿化音的特点，从而为解决本次活动的难点之一做准备。在这个环节中，教师可视课堂情况明晰问题，如：平时我们说睁着眼，而这首儿歌里是“睁着眼儿”。通过这种形式，让幼儿通过倾听，来发现其中的区别。此处用时3-4分钟。总之，教师在激发幼儿学习兴趣的同时，还需关注其倾听等学习品质。本次活动，教师在培养幼儿简练、生动的口语表达能力的同时，也营造了幼儿敢说、想说、愿意说的活动氛围，提供了充足的练习时间和空间。3. 采用多种途径鼓励幼儿学念儿歌，感受儿歌的句式结构，为其仿编提供支持。因为儿歌本身句式比较特别，是问答式的，而且其中蕴含了很多